淺談學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)魁愛寧

1、淺談學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)廣四橫縣橫州鎮(zhèn)城東小學(xué)魁愛寧傾聽是獲得知識的一種于段，傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。 有效的傾聽能幫助我們博采眾長，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足；也能使我們觸類步 通，蔭發(fā)靈感；還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué)生 的年齡、心理特點，讓學(xué)生止確表現(xiàn)自己，學(xué)會傾聽呢？下面，就如何在數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣談?wù)勎业淖龇?。一、?chuàng)設(shè)傾聽的氛圍教師要不斷的運用新穎實效教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，教學(xué)藝術(shù)的魅力是 調(diào)動學(xué)生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而個死板，活躍而 個紊亂。同時，注意動靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽課情緒，讓學(xué)生有盡可能多的叵i答問

2、 題的機(jī)會，促使他們始終處丁積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中，我經(jīng) 常把數(shù)學(xué)小故事、游戲等引人課堂，并個失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手?jǐn)[ 一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的游戲，這對于調(diào)整學(xué)生聽課情緒往往 是人有裨益的。學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，教學(xué)效呆也隨之提高。二、提出傾聽要求教師一直要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，可到底怎樣才算認(rèn)真傾聽呢？學(xué)生對此是比較 模糊的。教師應(yīng)給學(xué)生一個具休的、可操作的、細(xì)化的要求。如“學(xué)會傾聽要五 心”，即傾聽吋做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽 清發(fā)言者的每一旬話，腦子里不要想其他事。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別 人的話，才發(fā)

3、表白己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上，提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與口己不同的意見時，要 虛心接受，邊聽邊修止白己的觀點。五要用心，在聽取他人意見時不能肓從，要 有選擇地接受，做到說、聽、想并重，相互促進(jìn)。三、交給傾聽的力法傾聽，不單單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，邊聽邊思考。傾聽不僅是一 種禮貌，更是對說話者的尊重。學(xué)生注意力不夠集中，還不善于“傾聽”，因此 教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會傾聽。每堂課的課始這個時i'可段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時間段。為了讓學(xué)生能集屮注 意力，做好傾聽的準(zhǔn)備，首先，教師在上課之前就應(yīng)到教室，督促學(xué)牛做好上課 的準(zhǔn)備。小學(xué)

4、生好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心 去聽別人說，因而課堂上常常是一個學(xué)生在回答問題，其他學(xué)生干自己的事，針 對這種情況，我通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明確老師欣賞發(fā)言積極的同學(xué)的同時，同樣也 喜歡認(rèn)真傾聽的同學(xué)，如果同學(xué)們能專心傾聽并踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最 好的學(xué)牛，并且讓學(xué)生認(rèn)識到聽與說同樣重要。說是表達(dá)自己，讓別人明白；聽 是尊重別人，學(xué)習(xí)別人的長處；說要大膽響亮，口齒清楚，聽要專心致志，邊聽 邊思考。其次，課堂上，教師可作適當(dāng)提醒，比如：“他講的是什么意思？你明 白了嗎？” “仔細(xì)聽，想想他哪些地方說得好？哪些地方還需補(bǔ)充？” “聽完后， 讓我們來當(dāng)小評委，你覺得他說得

5、怎么樣？”用這些問題去提擁學(xué)生注意傾聽， 從而促使學(xué)牛學(xué)會傾聽。但也可能有個別學(xué)牛在聽的過程中思想“開小差：我 們應(yīng)該提醉他們，可以走過去模模他們的頭，也可以用眼神示意一下，讓每個學(xué) 生注意力都集中起來聽別人發(fā)言。當(dāng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣養(yǎng)成之時，注意力也就 自然而然地集中在傾聽他人的語言表達(dá)上，聽辨的能力也就提高了。四、進(jìn)行傾聽的訓(xùn)練學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要經(jīng)過有意識的長期訓(xùn)練，在教學(xué)中，我從以下 三方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（一）、要求學(xué)生聽算。我經(jīng)?？谑鲱}目，請學(xué)生寫出算式和得數(shù)；口述判斷 題，讓學(xué)生打手勢判斷正謀等。例如，在上運用分?jǐn)?shù)乘、除法解決問題綜合練習(xí) 時。我設(shè)計了這樣一組練習(xí)題：1、2個

6、是多少？2、的2倍是多少？3、2的 %是多少？4、已知一個數(shù)的 是2,這個數(shù)是多少？5、8是2的兒倍？6、2 是8的幾分之幾？剛開始訓(xùn)練時，學(xué)生正確率較低，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之 后，全班60乞?qū)W生，算式、得數(shù)完全正確的可達(dá)90%以上。（二）、要求學(xué)生復(fù)述老師或同學(xué)的話。訓(xùn)練吋，結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生 及個同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計難度適度的題冃，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，當(dāng)老師或同學(xué)敘述 完之后，耳上要求學(xué)生復(fù)述。（三）請同學(xué)們互相當(dāng)裁判。當(dāng)一個同學(xué)發(fā)言后，請其他同學(xué)進(jìn)行評判，哪 些地力說得好，哪些地力需要改進(jìn)，這種訓(xùn)練個僅提高了學(xué)生聽的注意力，而且 極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽既是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，也是一種意總的鍛煉。但良好的 習(xí)慣傾聽不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要老師經(jīng)常的提醒、 督促、引導(dǎo)和學(xué)生持之以恒的努力。