淺談初中全寄宿生自我意識的培養(yǎng)

1、淺談初中全寄宿生自我意識的培養(yǎng)一、研究的背景當(dāng)前學(xué)校教育的目標(biāo)是讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面而又充分的發(fā)展提 高。我從畢業(yè)至今七年多時間里，一直當(dāng)班主任，所帶的學(xué)生中都有 全寄宿生。我在學(xué)校教育過程中發(fā)現(xiàn)普遍存在著忽視學(xué)生心理發(fā)展的 規(guī)律和合理的心理需求，忽視良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，以及學(xué)生 良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以至于部分學(xué)生產(chǎn)生較嚴重的心理健康問題。 因此，在學(xué)生中開展心理健康教育是擺在廣大教育工作者面前的重要 任務(wù)。并且有關(guān)研究表明中小學(xué)生心理健康問題的產(chǎn)生往往與自我意 識的發(fā)揮水平有關(guān)，所以初中生自我意識的培養(yǎng)就顯得十分重要。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及生活方式的改變，許多學(xué)生的父母長期在 外經(jīng)商，無

2、法照顧管理子女，寄宿生便應(yīng)運而生，我們學(xué)校也不例外。 我們學(xué)校的寄宿生主要分為兩類：一類是外地的學(xué)生，這些學(xué)生是沖 著我校的教學(xué)質(zhì)量來的；一類是本地的學(xué)生，這些學(xué)生的父母大部分 時間在外地，無暇照顧子女，因此讓孩子讀全寄宿。但不管是哪類學(xué) 生，他們有一個共性，那就是平吋缺少父母的管教與約束，因此好多 學(xué)生養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動，自控能力差，時間觀念不強, 知識面不廣等等。這些都急需改變，而解決問題的根本方法是培養(yǎng)他 們的自我意識。二、研究的意義自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意 識。自我意識包括三個層次：對自己及其狀態(tài)的認識；對自己肢體活 動狀態(tài)的認識；對口己思維、

3、情感、意志等心理活動的認識?？谖乙?識不僅是人腦對主體自身的意識與反映，而且人的發(fā)展離不開周圍環(huán) 境，特別是人與人之間關(guān)系的制約和影響，所以自我意識也反映人與 周圍現(xiàn)實之間的關(guān)系。自我意識是人類特有的反映形式，是人的心理 區(qū)別于動物心理的一大特征。）培養(yǎng)中學(xué)生良好的口我意識，可以使他們止確地認識和反映口我, 正確認識和評價自己和周圍的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)、生活屮及時控制、 調(diào)節(jié)、矯正自己的行為，進行自我管理，自我教育，促進自身健康成 長。三、研究的措施研究表明低段孩子的口我意識止在逐步發(fā)展，他們口我意識的發(fā) 展主要取決于教師和父母對他們的評價。而作為寄宿的學(xué)生，由于與 父母相處的時間不是很多，所以

4、教師的責(zé)任與評價也顯得更加重要。 如何培養(yǎng)寄宿學(xué)生的自我意識呢？我認為可以從與學(xué)生自我意識發(fā)展 關(guān)系最為密切的班級管理和心理輔導(dǎo)這兩個方而進行嘗試。（一）實行民主化的班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識班級是學(xué)校的基本單位，是以青少年學(xué)生為主體，以社會化的學(xué) 習(xí)和交往活動為特征的教育小社會。它既是學(xué)校開展教育教學(xué)的基礎(chǔ) 組織，又是學(xué)生交往和社會化的重要場所。學(xué)生在班級里上課、交往、 參加各種活動，渡過了在校的大部分吋間，班級的形成過程也是學(xué)生 自我評價、自我教育、自我調(diào)節(jié)的過程，良好的班集體能滿足學(xué)生積 極向上的內(nèi)上需求，有利于學(xué)生個性的主體發(fā)展。在建立良好班集體 的過程中，班級管理方式對學(xué)生的個性和

5、自我意識的良好發(fā)展起著重 要的作用。民主化班級管理,為學(xué)生創(chuàng)造一個充分的自我展現(xiàn)的舞臺, 使學(xué)4:的自尊心、自我價值感到滿足，在管理和被管理的實踐中學(xué)習(xí) 自我教育和自我約朿，從而使教育的耍求內(nèi)化為受教育者的自我耍求, 促使自我不斷發(fā)展，不斷完善，對提高自我意識水平，具有十分重要 的意義。（二）通過心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識初中牛的自我意識進入了發(fā)展的新時期，但還很不成熟，因此初 中學(xué)生常常會感到矛盾和困惑，苦悶和挫折。初中學(xué)生自我意識的發(fā) 展需要鼓勵引導(dǎo)，以幫助他們渡過心理上的斷乳期和危險期。1、自我意識的心理輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生年齡不同，自我意識輔導(dǎo)的內(nèi)容也不同：初一：在教師幫助下較全面地了解自己

6、的生理、心理、學(xué)業(yè)、人 際交知識更新狀況，使學(xué)生的自我認識rti依賴性向獨立性逐步過渡。 通過行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生自控打好基礎(chǔ)，加深培養(yǎng)學(xué)生的自信 了解決策的方法，達到自己分析自己拿主意。初二：配合青春期教育，了解人的生理心理發(fā)展規(guī)律，社會對性 別角色的要求。通過“現(xiàn)實自我”、“理想自我”的教育，逐步樹立正 確的人生觀、價值觀，較能悅納自己，明確今后的發(fā)展方向。幫助學(xué) 生掌握歸因的正確方法，使學(xué)生的自我認識、自我評價更為全面客觀。初三：自我認識的獨立性穩(wěn)定性得到進一步加強。通過升學(xué)擇業(yè) 指導(dǎo)，有較現(xiàn)實的冃標(biāo)和打算?？谖医逃醪叫纬?，即能夠進行初步 的自我監(jiān)督、自我鼓勵、自我調(diào)節(jié)和自我控制。2、自我意識的心理輔導(dǎo)口標(biāo)對學(xué)生自我意識的輔導(dǎo)只能是促進學(xué)生的自我意識水平由低級向 高級發(fā)展，即逐步增進自我認識的客觀性、全面性和獨立性，增進自 信心和自我價值感，提高自我監(jiān)督、自我教育、自我控制的水平。因 此，對學(xué)生的自我意識進行輔導(dǎo)就是要培養(yǎng)學(xué)生認識自我、悅納自我、 控制自我的能力，從而發(fā)展自己的潛能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。四、研究的現(xiàn)狀初中生自我意識培養(yǎng)的教育輔導(dǎo)，社會環(huán)境的影響是一個不能忽 視的因素，但冃