淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

1、淺議創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)平原小學(xué)高1高效的課堂教學(xué)一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減輕 了教師的工作壓力。新標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地 依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的重要方式?！倍咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基 礎(chǔ)上的更高追求。多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中我們堅持了以下幾點嘗試。一是全面了解學(xué)生，做到因人而教。應(yīng)該說班級授課制教育教學(xué)都是以統(tǒng)一的教材為載體從人的實 際出發(fā)而實施的。首先要了解每個學(xué)生的差異性。課堂上一定要激 活每個學(xué)生的思維，如開展一些小型競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生多角度地 設(shè)法解決同一問題。哪怕有的學(xué)

2、生想出了一個笨拙的辦法，也要給 予夸獎鼓勵。其次是了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)，即使是數(shù)學(xué)概念教學(xué), 教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使其體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生 活，也離不開生活。二是真正轉(zhuǎn)變教師角色，做到因?qū)W而教。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識，形成技能。課堂上學(xué)生是主體, 教師是組織者、引導(dǎo)者、幫助者這就好比是電影導(dǎo)演一樣，教 師通過自己藝術(shù)化的服務(wù)工作促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中形成學(xué)習(xí)能 力。課堂以學(xué)生為中心，但要避免放羊式教學(xué)，就是說演員的一舉 一動是在導(dǎo)演的掌控之中，哪怕是課堂生成，也應(yīng)是教師所能駕馭 得了的。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)能力培養(yǎng)和目標(biāo)達(dá)成的契合點。換句話說，教師要為學(xué)生“跳一跳能摘到果子

3、”準(zhǔn)備好“墊子”。三是優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，提高課堂效率。1、根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的問題情境。 聯(lián)系與我們現(xiàn)實生活息息相關(guān)的情境或生活中剛好發(fā)生的熱點問 題，通過數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)游戲等創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生 去發(fā)現(xiàn)、去提問、去思考，如教學(xué)24時計時法，課堂情境告訴學(xué) 生：兩個人相約8點見面結(jié)果沒有按時赴約，為什么？（原因是沒 有說清楚是早是晚，都誤會了。）這就激起了內(nèi)在學(xué)習(xí)的動機。因此, 創(chuàng)設(shè)新奇的情境，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。2、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。 在課堂教學(xué)中，我們可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué) 習(xí)形式，使每一

4、個學(xué)生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程。精 心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體 現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué)。如在教學(xué)長方形 與正方形的認(rèn)識時，采用了多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的辦法。課堂上 發(fā)給每個小組大小不同的長、正方形紙片，要求學(xué)生用手中的直尺 和三角板來研究長、正方形的邊角特點。在各小組動手測量記錄、 交流匯報的基礎(chǔ)上，教師精講點撥、歸納板書。3、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，化靜為動，讓學(xué)生有興趣地感受知識的 形成過程。借助多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣， 而且還加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。 多媒體所創(chuàng)設(shè)的動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、

5、生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué) 生學(xué)得主動、輕松、愉悅。如千米的認(rèn)識這一課教學(xué)難點是建立1千米的概念，課件演示公路上車輛經(jīng)過1千米路面上里程碑的 過程，還可以演示200米操場跑道，跑幾圈就是1千米？利用媒體課件可以把教學(xué)時說不清，靠掛、板書也難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂中加深理解， 消化掌握。四是要尊重教材、理解教材、創(chuàng)生教材。教材是教師設(shè)計教學(xué)活動的藍(lán)本。在新教材中，編者煞費苦心地選取具有特定數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實背景，且根據(jù)年齡特點和教學(xué)目的 為兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣、可操作、可探索的數(shù)學(xué)情境。那么，如 何發(fā)揮好教材的知識載體功能呢？一方面教師在設(shè)計教學(xué)前要“吃透&q

6、uot;教材，讀懂教材。具體講就是要從5個方面研讀教材:即了解教材整體結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，明確例題的地位和作用，弄清習(xí)題與例題的關(guān)系，揣摩插圖的編排意 圖，鉆研提示語和旁注。另一方面教師設(shè)計教學(xué)時要用活教材，即 以教材作為原型和范例，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需 要對教材進(jìn)行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大 限度地發(fā)揮教材的功能。新課程要求教師“創(chuàng)造性地使用教材j就 是要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，超越教 材、活用教材。對教材科學(xué)合理地整合、重組、加工。五是優(yōu)化練習(xí)、激勵評價、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的策略優(yōu)化練習(xí)是實施高效教學(xué)的著重點。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)的

7、練習(xí)環(huán)節(jié)，將單項與綜合、口頭與書面、操作與應(yīng)用統(tǒng)一起來， 做到“點”上突破質(zhì)”上過關(guān)量”上控制面”上溝通，在 設(shè)計中求趣，在“探索”中求法，在“變通”中求新，把優(yōu)化練習(xí) 落到實處。練習(xí)的設(shè)計要有層次性、針對性、實效性。正所謂“登 山有道，徐行則不困，措足于實地則不?！?。課堂教學(xué)中實施及時、適度、多樣的評價，既能激勵學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時教師也可以通過評價所提供的 大量信息，適時調(diào)整教學(xué)過程。課堂教學(xué)中，教師每時每刻都在通 過語言、手勢、表情、神態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行評價。及時地、有針對性 地作出恰當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生體驗成功，建立自信。尤其在學(xué)生的智 慧火花閃現(xiàn)時，教師應(yīng)給予充分的肯定。對學(xué)生評價，不僅要注重 結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，解決問題的思考過程，關(guān)注學(xué)生 的參與度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。除此以外，鼓勵 學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價，以求更全面地認(rèn)識自我。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航。小學(xué)階段正處 于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時，讓學(xué)生形成 良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在教學(xué)中，教師應(yīng)引 導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心地投入，女口：認(rèn)真聽講，積極思考, 善于提問、踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要 認(rèn)真檢查“一步一回頭”，樂于小