精選狼教案四篇

1、grief is no greater than heart death, and no more exhaustion than heart fatigue.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）精選狼教案四篇 狼教案 篇11、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。5、大膽說出自己的理解。【活動(dòng)準(zhǔn)備】木魚、小鼓、沙球?！净顒?dòng)過程】一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏?2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事

2、，故事的題目是一千零一個(gè)噴嚏。二、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。1、教師講述第一遍故事。提問：故事的題目?故事里有誰?;_發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。大灰狼：剛開始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走(中速)追趕時(shí)的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。四、幼兒嘗試各種樂器。1、組織幼兒自由選擇樂器。師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會(huì)兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的

3、聲音像誰的腳步聲。2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo))師提出要求：要注意看老師的指揮;不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂器。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒

4、的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。狼教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來的快樂。2初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。3懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1聽故事戰(zhàn)勝大灰狼，理解“籬笆”的含義。2小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。3錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。4幼兒作畫紙、水彩筆等?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、教師講述故事。2、提問：故事中有誰？大

5、灰狼來干什么？雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的？3、豐富詞：籬笆、密密的、長(zhǎng)長(zhǎng)的二、結(jié)合情景，開展繪畫活動(dòng)。1老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。2插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣?！按蠡依恰彪S著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香??！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊?！按蠡依恰蓖蝗凰ち艘货樱仟N地逃回了家。（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。師：“大灰狼”就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？師：孩子

6、們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？"（3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來?！比缓笥變壕毩?xí)插“籬笆”。（4）“大灰狼”第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線?！按蠡依恰钡诙螑汉莺莸爻霈F(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)

7、兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。（5）繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。師：看來大灰狼還會(huì)來，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。3隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。狼教案 篇3【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課

8、文。2領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握主旨。3逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，多角度分析問題，關(guān)注自然的態(tài)度。4懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)教法指導(dǎo)：1自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞步驟一中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成步驟二三中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派12名代表展示步驟二、三中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨(dú)立完成的思考題。(2)同桌之間互相討

9、論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。學(xué)法指導(dǎo)一：針對(duì)步驟一中的文言知識(shí)梳理文言虛詞“之”字辨析技巧：情景導(dǎo)入 生成問題同學(xué)們一定聽說過狐、鬼的故事。真有這樣的事嗎？我們都知道是沒有的。讀狐說鬼是一種假托的方式，目的還在說人，說社會(huì)現(xiàn)象。例如有個(gè)故事叫畫皮，說的是一個(gè)惡鬼，在人皮上畫了一個(gè)美女，披在自己身上，就變成美女了，然后去害人。這簡(jiǎn)直是荒誕至極。但想一想就會(huì)覺得它非常真實(shí)，許多壞人在干壞事之前，不是先 要把自己裝扮成好人嗎？這個(gè)故事就

10、出自聊齋志異。這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃S蒲松齡走進(jìn)聊齋志異，去欣賞兩只狼的表現(xiàn)。自學(xué)互研 生成新知步驟一 知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。1生難字詞字音窘(ing) 苫(shàn) 眈(dn) 瞑(íng)尻() 黠(xiá) 隧(suì)2文言知識(shí)梳理(1)重點(diǎn)實(shí)詞綴行甚遠(yuǎn)(連接、緊跟) 一狼仍從(跟從)弛擔(dān)(解除、卸下) 眈眈相向(注視的樣子)目似瞑(閉眼) 假寐(睡覺)意暇甚(從容、悠閑) 屠暴起(突然)而兩狼之并驅(qū)如故(舊、原來) 而頃刻兩斃(一會(huì)兒)(2)通假字止有剩骨 (“止”通“只”，僅，只)(3)一詞多義其：恐前后受其敵(指狼)場(chǎng)主積薪其中(指打麥場(chǎng))屠

11、乃奔倚其下(指柴草堆)一狼洞其中(指柴草堆)意將隧人以攻其后也(指屠戶)屠自后斷其股(指狼)其一犬坐于前(指兩 狼，可譯作“(兩狼)其中”)之：復(fù)投之(代詞，代指狼)禽獸之變?cè)p幾何哉(助詞，可譯作“的”)兩狼之并驅(qū)如故(助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯)久之(助詞，湊音節(jié)，無實(shí)義)又?jǐn)?shù)刀斃之(代詞，指狼)以：投以骨(介詞，把)1.代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。譯作“他(她)”“他(她)們”“它(它們)”。如：虎見之，龐然大物也，以為神。(黔之驢)2助詞(1)結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。如：黔之驢。(2)助詞，舒緩語氣，不譯。如：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。(陋室銘)(3)音節(jié)助詞

12、，用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不譯。如：久之，目似瞑，意暇甚。(狼)(4)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。如：何陋之有？(陋室銘)3作動(dòng)詞，可譯為“到”“往”。如：杜少府之任蜀州。學(xué)法指導(dǎo)二：針對(duì)步驟二中的譯讀課文文言語句的翻譯文言語句的翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，抓住句子中關(guān)鍵字詞，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。 以刀劈狼首(介詞，用)意將隧入以攻其后也

13、(連詞，來)蓋以誘敵(連詞，用來)意：意暇甚(神情、態(tài)度)意將隧入以攻其后也(想)敵：恐前后受其敵(攻擊、脅迫)蓋以誘敵(敵人)前： 恐前后受其敵(前面)狼不敢前(向前)(4)古今異義禽獸之變?cè)p幾何哉(古義：多少，能有幾何；今義：一門學(xué)科。)屠自后斷其股(古義：大腿；今義：事物的一部分；量詞。)(5)詞類活用一狼洞其中(名詞用為動(dòng)詞，打洞)意將隧入以攻其后也(名詞用作動(dòng)詞，從通道)其一犬坐于前(名詞用作狀語，像狗一樣)3作者名片蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，自學(xué)成才，但一生考場(chǎng)不利，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。

14、4作品簡(jiǎn)介聊 齋志異是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評(píng)價(jià)聊齋志異：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！辈襟E二 整體感知，走進(jìn)文本。1自由放聲朗讀課文。結(jié)合課下注釋，疏通文意。2學(xué)生以講故事的形式復(fù)述課文。3_講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)用一句話概括?！窘涣鼽c(diǎn)撥】講述了一個(gè)屠戶和狼搏斗的故事。4譯讀課文。學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢。學(xué)生自讀自譯。老師讀課文，學(xué)

15、生說譯文。男生讀課文，女生說譯文。女生讀課文，男生說譯文。學(xué)生再大聲讀課文。步驟三 質(zhì)疑問難，深層指導(dǎo)。1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！窘涣鼽c(diǎn)撥】遇狼懼狼御狼斃狼2你覺得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性？除了這一本性外，還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的依據(jù)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“黠”，表現(xiàn)在；久之，目似暝，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。除此之外，還有“貪”和“兇”，表現(xiàn)在：綴行甚遠(yuǎn) 、仍從貪后狼止而前狼又至貪兩狼之并驅(qū)如故貪眈眈相向兇3屠戶是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？【交 流點(diǎn)撥】屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠自后斷其股，

16、亦斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。乃悟前狼假寐。表現(xiàn)了屠戶的勇；表現(xiàn)了屠戶的智。屠夫是一個(gè)智勇雙全的人。4_從整體傾向看，主要寫的是人還是狼？【交流點(diǎn)撥】標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。行文。通過屠戶的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫均落在狼上。結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠戶在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠戶的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的”這一中心。步驟四 探究主旨，把握情感。1課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？【交流點(diǎn)撥】

17、運(yùn)用比喻和諷刺的修辭手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是這則寓言的一個(gè)顯著 特點(diǎn)。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的'這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，盡顯貪婪、陰 險(xiǎn)、狡詐。盡管如此，它們最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們，像狼一樣 的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍什么花招，終歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。故事雖然短小，但其 中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。2從故事中，你得到怎樣的啟示？【交流點(diǎn)撥】一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，

18、并且不存幻想，勇于斗爭(zhēng)。除惡務(wù)盡，要像屠戶并斃兩狼，不留后患。步驟五 總結(jié)課文，拓展延伸。1總結(jié)課文狼，自古以來被人們稱為邪惡、殘忍、貪婪的象征，什么“狼心狗肺”“狼狽為奸”“狼子野心”等等，足以顯示人們對(duì)狼的痛恨。但是如果我們換一個(gè)角度想一下，狼的所謂“貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)”其實(shí)只是它們?cè)陔U(xiǎn)惡的生存環(huán)境下的生存方式而已，那些關(guān)于“狼”的成語，用來形容人類當(dāng)中的某些卑劣者，倒是挺合適的?，F(xiàn) 在我們知道，狼的一生是充滿艱辛的。生活在野外，狼就必須經(jīng)常與其他的狼爭(zhēng)奪食物和領(lǐng)地。捕獵是危險(xiǎn)的，有時(shí)也不免空腹而歸，一無所獲。研究表明，捕獵的成功率只有7%到10%。一旦捕獵成功，狼還必須警惕其他想不勞而獲 的動(dòng)物的襲擊。這些動(dòng)物還經(jīng)常襲擊、捕殺狼的幼崽。狼必須時(shí)刻警惕來自不同方面的侵襲。最后，狼還必須與人類競(jìng)爭(zhēng)，人類無疑是狼安全生存的最大威脅。2拓展延伸摘抄有關(guān)“狼”的成語、諺語或俗語并熟記下來。示例：引狼入室 豺狼當(dāng)?shù)?狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 狼狽為奸 狼奔豕突 如狼似虎 聲名狼藉 狼煙四起 鬼哭狼嚎 前怕狼，后怕虎 前門拒狼 后門進(jìn)狼等。板書設(shè)計(jì)情節(jié)遇狼（開端）懼狼（發(fā)展）御狼（高潮）斃狼（結(jié)局）議狼形象屠戶：機(jī)智勇敢狼：貪婪、兇