《社戲》教案四篇

1、better to do something imperfectly than to do nothing flawlessly.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）社戲教案四篇 社戲教案 篇1教材分析社戲是初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以_定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語文同文化生活的密切關(guān)系。因此教學(xué)_除教會(huì)學(xué)生使用

2、語文工具外，還有就是培育學(xué)生對(duì)課外生活的關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)文中的生字詞并理解部分詞語的意思（2）培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。（3）體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)感悟_的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：童年對(duì)于許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)，長(zhǎng)大后，回憶往事時(shí)，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請(qǐng)同學(xué)們說說自己童年最喜歡的事情。同學(xué)講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，說不盡、道不完。在“百草

3、園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時(shí)鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷。二、 檢查預(yù)習(xí)：1、生字注音不憚dàn 潺潺chán 鳧水fú 攛掇cun duo 踱duó 頗p怠慢dài 吁氣x 宛轉(zhuǎn)wn 絮叨xù do 磕k 楫jí歸省xng行輩háng 舀水yo 蘊(yùn)藻yùn zo 伊y 篙go社戲教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。2、 理解_景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。3、 感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。二、

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。2、了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。難點(diǎn)：_結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。三、本課創(chuàng)新設(shè)計(jì)的設(shè)想及理論依據(jù)社戲教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。2、 理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳 略得當(dāng)?shù)姆椒?；體會(huì)景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。3、 體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良，友愛無私的品德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理

5、清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。2、體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)_中心思想所起的作用。難點(diǎn)：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。課前預(yù)習(xí)：給下列字注音憚（ ） 踱（ ） 撮（ ） 歸省（ ） 行（ ）輩攛掇（ ）（ ） 鳧（ ）水 潺潺（ ） 宛（ ）轉(zhuǎn)絮叨（ ）（ ） ?。?）慢 蘊(yùn)藻（ ）（ ） 家眷（ ） 糾 葛（ ）喝（ ）采 旺相（ ） 桕（ ）樹 楫（ ）子 棹（ ）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入“魯郭茅，巴老曹”，在現(xiàn)代文學(xué)大家排名中，魯迅位列第一，當(dāng)之無愧，也無爭(zhēng)議。前段時(shí)間，莫言剛剛成為中國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者第一人，魯迅也是被提名過的。你讀過魯迅那些_？二、檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞讀音、釋

6、義的預(yù)習(xí)情況，可通過聽寫、提問等方式進(jìn)行。三、走近作者及解題（學(xué)生看注釋，了解作者作品大體情況，教師作相應(yīng)補(bǔ)充。）1、作者簡(jiǎn)介魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集 。2、關(guān)于社戲社戲，指土地神及祭

7、祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。3、補(bǔ)充_體裁是小說，所以作品中的“我”，雖有作者童年生活的影子，但絕不是作者。四、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、小說的中心情節(jié)是“看社戲”，除了“看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？2、綜合來看，小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局是什么？3、劃分段落，并指出詳略。五、布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的讀音寫法，能夠復(fù)述課文。2、完成本課教學(xué)案。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫字詞2、提問詞語解釋及作者

8、介紹二、精讀課文，合作探究（學(xué)生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導(dǎo)，師生共同努力，得出結(jié)論）1、為什么作者說平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？2.社戲中寫到了童年的伙伴，他們具有怎樣的性格特點(diǎn)？文中提到的鄉(xiāng)親對(duì)“我”又是怎樣？3.作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？4、“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？5、寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？6、_寫到從趙莊歸來，“看戲”的經(jīng)過就寫完，為什么還要寫六一公公送豆？7、為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的'豆？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？三、小結(jié)至此，

9、我們可以說，這篇_以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨，表達(dá)了我對(duì)美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活其實(shí)有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。社戲教案 篇4社戲全文原有前后兩個(gè)局部，課文節(jié)選自后一局部，描寫作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表示對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。童年對(duì)許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。_作者塑造了一群憨厚可愛的農(nóng)村小朋友的形象，如雙喜

10、、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛?！拔摇笨床怀蓱颍八麄兌紘@息而且表同情”；開船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純潔童心的突出表示。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表示得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯身手給白地看”來撫慰“我”，表示了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。_的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充溢水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水