小學散文閱讀技巧

1、散文閱讀技巧 形散神聚：形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。 “形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。 意境

2、深邃：意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。 作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。 語言優(yōu)美：語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。小學所學的散文 山中訪友、山雨、草蟲的村落、索溪峪的野、懷念母親、 彩

3、色的翅膀 、唯一的聽眾、用心靈去傾聽、 青山不老 、少年閏土、 我的伯父魯迅先生、 一 面 、 老人與海鷗、 跑進家來的松鼠、 最后一頭戰(zhàn)象 、 金色的腳印 、月光曲 、蒙娜麗莎之約 、 我的舞臺 。 匆匆、桃花心木、頂碗少年、手指、北京的春節(jié)、十六年前的回憶、燈光 一、題目設題類 1題目的含義 答題格式（思路）：表層含義是，深層含義是，（概括了的事件）表達了的思想感情，（暗示）揭示了的主旨。 2題目的作用 答題格式（思路）：內容上的作用，即題目含義（答題格式（思路）同上）；結構上的作用，是否是線索。 3為文章擬一個題目 答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）核心人物（2）核心事物（3）核

4、心事件（4）作者情感 4尋找線索 答題格式（思路）：從以下幾個角度考慮（1）標題（2）文中反復出現(xiàn)的事物（3）文中抒情議論語句（4）作者思想感情（5）某一人物的見聞感受 二、情節(jié)設題類 1概括全篇情節(jié) 答題格式（思路）：人物+事件（經(jīng)過可以略去，起因，尤其是結果一定要有） 2概括部分情節(jié) 概括故事（小小說）開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事（記敘文）的起因、經(jīng)過、結果。 答題格式（思路）：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。 3概括情節(jié)的變化 這類題常有兩種類型：有提示性填空；只有幾個空，沒有任何提示。 答題格式（思路）：全局考慮，分析結構，劃

5、分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。 三、人物形象設題類 1概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。 答題格式（思路）：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質或性格。 2辨識塑造人物的手法及其作用 答題格式（思路）：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物的性格特征（或精神品質），突出了文章的中心。 3評價

6、人物形象 這類題常有兩種類型：有模板；沒有限制。 答題格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風格）先寫出人物的優(yōu)秀品質，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。 4補寫人物心理 答題格式（思路）：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。 四、句子設題類 1重點句子理解（作用） 答題格式（思路）：從內容和結構兩方面考慮。 語言組織：這句話寫出了（內容），結構上起到了（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結上文突出中心等）的作用。有利于突出。（往主旨上靠

7、攏） 2描寫句理解（作用） （1）人物描寫句答題答題格式（思路）同 三、2。 （2）自然環(huán)境描寫句 答題格式（思路）：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情。 （3）社會環(huán)境描寫句 答題格式（思路）：這句話寫出了當時社會的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文情節(jié)。（推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊） 3文采句賞析 答題格式（思路）：修辭+內容+情感 五、段落設題類 同句子理解（作用）一樣。要從內容和結構兩方面考慮。 答題格式（思路）：這一段寫出了，突出了，（這是內容）為下文作鋪墊。（結構） 段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。 文章開頭：引出下文，為作鋪墊。/

8、營造了氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 文章中間：承上啟下。/承接上文，引出下文，為作鋪墊。 文章結尾：總結全文，突出中心。/ 戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無窮。/ 畫龍點睛，升華主旨。/ 照應開頭，總結全文，使文章完整，渾然一體。 六、詞語設題類 答題格式（思路）：解詞+內容+情感。 語言組織：這個詞語意思是，強調（突出、寫出）了，表達了的情感。 (一)修辭方法類 (對指向不夠明確的，首先想到的一般是修辭手法 ) 比喻 生動形象，化無形為有形 夸張 表達感情更強烈 擬人 表達親切，有情趣 對偶 整齊，有節(jié)奏感 排比 一氣呵成，突出強調 反復 緊湊，有氣勢，表達效果強烈 反問

9、 表達鮮明，起強化作用 設問 突出強調 5、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張 描繪類比喻、夸張、比擬、借代 比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。 夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創(chuàng)設氛圍，引人入勝；揭示本質，給人啟示。 擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。 借代：借助于某種關系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。 結構類對偶、排比、反復 對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。 排比：節(jié)奏鮮明，加強語勢，豐富內容，加重感情。 反復：多次強調突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。 表達類反問、設問 設問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。 反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。 （三）表現(xiàn)手法類 解題思路：