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1、6/5對(duì)學(xué)生思想道德教育書(shū)面總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,生活節(jié)奏日益加快,人際關(guān) 系越來(lái)越復(fù)雜,一些不良思想走進(jìn)了校園,波及到了學(xué)生。拜金 主義、享樂(lè)主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延,學(xué)生的品德日益下降 實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生 思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感,在工作中不僅要傳授知識(shí), 更重要的是育人。那么,如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育 呢?我認(rèn)為 可以從以下幾方面入手:一、抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理 特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作 用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。把握住新學(xué)期開(kāi)始這個(gè)起點(diǎn),
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育新學(xué)期一開(kāi)始,學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受,加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用,這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。在 這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì),會(huì)使學(xué)生干勁倍增,進(jìn)取心十 足。上這節(jié)課,我先對(duì)上學(xué)期班級(jí)和個(gè)人取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié) 回顧,激起同學(xué)們的自信心,然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì) 律、衛(wèi)生各方面 新的目標(biāo),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣努力, 在哪一方面爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵,怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生確立目標(biāo)之 后,注意給予熱情的鼓勵(lì),表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的信任以及美好的 愿望,為學(xué)生增添動(dòng)力,把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置,把它放在教育的首位思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,占有非常
3、重要的位 置。教育家史霞說(shuō):“智育不好是次品,體育不好是廢品,德 育不好 是危險(xiǎn)品?!背浞煮w現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因 此,學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位,把它作為 主導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本,根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感 因素,構(gòu)建良好的校園文化氛圍,充分挖掘和整合各學(xué)科教材 德育教育內(nèi)容,使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面,使 其無(wú)處不有,無(wú)時(shí)不在。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作, 最大限度、最大效率地提高學(xué) 生思想道德品質(zhì),使學(xué)生成為 “有道德”的“人” 0三、優(yōu)化思品課的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所謂優(yōu)化,是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的 興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高
4、教學(xué)效果,達(dá)到知行統(tǒng)一的教 學(xué)目的。()、少灌輸,多體驗(yàn)水本無(wú)華,相蕩而生漣漪;石本無(wú)火,相激而發(fā)靈光。在課 堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心 靈碰撞,獲得真情體驗(yàn),才能使他們的靈魂得到浸潤(rùn),情感得到升 華;做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮、深深悟得;道德的法 則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。(二)、少教條,多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想,不是拷貝學(xué)生的思想, 而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng),吸收養(yǎng)分,從而不斷感悟, 不斷內(nèi)省,收獲屬于自己的思想成果。用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育還 包含著讓學(xué)生理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài),懂得知恩圖報(bào)。如果學(xué)生能夠 感恩于給予他們愛(ài)的家長(zhǎng)、教師、集體和
5、祖國(guó),感恩于他們擁 有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化,就能產(chǎn)生一 種責(zé)任感,就能用心靈去反思,多一些“責(zé)人之心責(zé)己,恕己 之心恕人”。四、加強(qiáng)行為規(guī)范的教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的 培養(yǎng)??鬃诱f(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然?!庇《戎軐W(xué) 家菩德曼說(shuō):“播種一個(gè)行為,你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣,播種一個(gè) 習(xí)慣,你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性,播種一個(gè)個(gè)性,你會(huì)收獲一個(gè)命 運(yùn)。”由此可見(jiàn),習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的??墒橇?xí)慣又是多個(gè)方面的,習(xí)慣體現(xiàn)在一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作' 甚至是一 個(gè)眼神中。由于小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)' 生活等隨 意性
6、強(qiáng)、自我約束力差,明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無(wú)論是在 學(xué)習(xí),還是在其它方面,往往憑興趣。因此,作為教師,首 先應(yīng)向他們明確提出要求,并利用班會(huì)等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚,讓 學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣,懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好 的習(xí)慣。(一)、堅(jiān)持示范性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。所謂示范性, 是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中,要身體力行,成為學(xué)生的模范 和表率。“榜樣的力量是無(wú)窮的”,我們要為孩子豎起榜樣, 以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā) 展。女口:我們?cè)诮淌业孛嫔蠐炱鹨黄榧垼患?xì)心地為學(xué)生整理 學(xué)習(xí)用品;當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問(wèn)候一聲;哪怕是“你真 棒”這樣簡(jiǎn)單的三個(gè)字,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓學(xué)
7、生切身感受到我們的 一言一行從而對(duì)他們起到潛移默化的作用。(二)、用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育。我們每一位教師首先要博愛(ài),即愛(ài)所有的學(xué)生, 不管其家境如何,也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的,教師要把自己誠(chéng)摯的愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛(ài),我班有個(gè)學(xué)生在上學(xué)期期中考試兩門(mén)課程都沒(méi)有及格, 我覺(jué)得她是一位比較笨的學(xué)生,后來(lái)經(jīng)過(guò)反思,我感覺(jué)這個(gè)成 績(jī)也有我的責(zé)任,是我對(duì)她的愛(ài)不夠,對(duì)她的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間,就單獨(dú)把她沒(méi)學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給她,也讓其他 同學(xué)多幫助她,期末考試,她的兩門(mén)成績(jī)都超過(guò)了 80分。其 次要愛(ài)得深刻,要去呵護(hù)學(xué)生的心靈,煥發(fā)學(xué)生生命的活力。以上是我對(duì)小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì),在教育工 作中,單一的方法是難以達(dá)到教育目的的,它們必須相互補(bǔ)
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