小村莊設(shè)計參賽2

1、7 一個小村莊的故事教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級下冊 一個小村莊的故事。 設(shè)計理念：一個小村莊的故事一課的教學(xué)設(shè)計要努力體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本，全 面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式， 重視知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三維目標的統(tǒng)一生成， 師生共同運 用教材，并力圖占有、綜合、充實更多的教學(xué)資源。教材分析：這篇課文篇幅短小，以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉 了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻，讀后耐人尋味。課文把小村莊的人 們在山上砍樹建房，制造工具和家具，用樹木當柴燒等行為一一列舉出來， 表面 上看小村莊的人們好

2、像是得益不小，但正因為他們的這些行為，造成了對周圍環(huán) 境的破壞，最終受到大自然的懲罰，由此可以看出保護環(huán)境的重要性。學(xué)情分析：本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀 滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗有些距離，理解起 來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合生活實際體會，談感受，教師適當點拔。 教學(xué)目標：（一）知識與技能1 、會認識9個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2、在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。3、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實 際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。4、能有感情地朗讀課文。5、

3、綜合性學(xué)習(xí)展示，學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)一一八鋼環(huán)境。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理（四）創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標： 創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自 己對環(huán)境保護的感悟?？瞻c：設(shè)置空白，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，主要體現(xiàn)在解決重點，突 破難點中。教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際理解文本蘊涵的深刻道理。、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是 讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的

4、情感體驗達到較深的層次， 對課 文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。教學(xué)準備：教師準備教學(xué)課件。學(xué)生準備匯報對家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查了解的照片和文字資料。課時：兩課時第一課時課時目標：1學(xué)會本課生字新詞。認識“郁”、“澈”等9個字，學(xué)會“森”、“裸”等 13個字，正確讀寫“郁郁蔥蔥”、“黎明”等生詞。2 、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)第一自然段。 教學(xué)重難點：1、掌握本科生字詞。2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)準備：課件、字詞卡片。教學(xué)過程：（略）第二課時課時目標：1. 讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理 解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。2能有感

5、情地朗讀課文。樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。3、綜合性學(xué)習(xí)展示，學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)一一八鋼環(huán)境。教學(xué)重點1理解小村莊變遷的過程和原因。2體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然的教育。3、綜合性學(xué)習(xí)展示，學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)一一八鋼環(huán)境進行匯報。教學(xué)難點體會課文中含義深刻的句子。聯(lián)系生活實際理解課文中蘊含著蘊含著的道理。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課我們初讀課文，了解課文的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。 請同學(xué)們回顧一下，課文講了一個怎樣的故事。指名匯報：2、師：大屏出示第一自然段填空練習(xí)。指生口述山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林（），村前河水

6、（），天空（），空氣（）。師：通過所填的這些詞語，描寫出了早先的小村莊非常美麗，板書：美麗二、品味小村莊的最終命運1、過渡：早先這美麗的小村莊后來就變得怎么了？2、 課件出示被破壞后的小村莊圖。齊讀最后一段。 （幻燈出示句子：“什么都 沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 ”（板書：什 么也沒有）3、師：同學(xué)們，過去美麗的小村莊現(xiàn)在什么都沒有了， 消失了，你想問什么？（生質(zhì)疑：（1）小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？ （2）是什么原因造成的呢？）4、師：這節(jié)課我們就解決這兩個問題設(shè)計意圖：從第一自然段過渡到最后一自然段，讓學(xué)生前后對比小村莊的變化， 再抓住最后一自然段的中心句訓(xùn)練

7、學(xué)生質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)研究探索（學(xué)習(xí)23節(jié)）師：同學(xué)們，你們提出問題的答案就在課文的第 23自然段中，現(xiàn)在我 們通過學(xué)習(xí)一起尋找答案好嗎？1、請學(xué)生自讀課文第二、三自然段，邊讀邊畫出有關(guān)小村莊消失原因的句 子，并說出理由。2、生自讀學(xué)習(xí)，師巡視、參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動3、學(xué)生自由匯報所畫出的句子，說出自己的理解、體會，其他同學(xué)補充。大屏出示句子：（1）:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木 一棵一棵砍下來。（生先讀，師問：你知道了什么？） A.理解 誰” B.理解 拎”（換詞方法）C.理解 把樹一棵一棵看下來” d 一句話體會（兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍

8、樹非常 隨便）指導(dǎo)朗讀句子拓展練習(xí)：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家想（），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。生繼續(xù)匯報句子。師課件出示句子（2） 年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大大屏出示圖片三張幫助學(xué)生理解。a理解不斷砍樹”（兩個“不斷”表明了人們 對樹木的砍伐沒有停止）b理解"裸露"c 一年年，一代代”說明小村莊的人們一 直在（砍樹）d從“裸露的土地不斷擴大”體會到村長的環(huán)境惡化嚴重。（板書：不斷砍樹）e抓反義詞“減少一一擴大”理解f抓省略號理解（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，指導(dǎo)朗讀句子（3）樹木變成了一棟棟房子，

9、變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了 ”。a：抓住三個“變成”排比句體會。（強烈地體現(xiàn)了人們對僧林的破壞） 生抓住“應(yīng) 有盡有”和“各式各樣”結(jié)合生活實際理解、體會句子b理解 柴煙”（柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。）人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，體會文章 內(nèi)涵境保護。）指導(dǎo)學(xué)生讀句子（3）指名朗讀第二、三自然段四、學(xué)習(xí)第四自然段師：村民們一年年，一代代，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著同一件事那 就是隨心所欲，毫無節(jié)制地砍樹，最終引來了一場

10、大災(zāi)難，請大家一起讀第4自然段1、 師問：這段你讀懂了什么？（抓“大雨沒喘氣兒”擬人句，并結(jié)合下文的 句子來理解意思。2、出示句子：“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！崩斫馀叵币辉~。a指名說詞語意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。這里是誰在 咆哮”？生：洪水。b、（多媒體視頻渲染洪水 咆哮”情境）3、拓展練習(xí)，填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？4、 班上交流。（萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到 可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛 辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告

11、別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗的小村莊已成為一片廢墟。五、出示第5自然齊讀。“什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些 鋒利的斧頭?！背鍪揪毩?xí)，練習(xí)上文填空什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的 、_、，包括那些鋒利的斧頭。設(shè)計意圖：第25自然的學(xué)習(xí)過程，訓(xùn)練學(xué)生運用前幾篇課文的學(xué)習(xí)方法 （勾 畫含義深刻的句子，通過重點詞句理解體會）進行自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們想象力， 鍛煉口頭表達能力。六、師：此時此刻你什么心情，你想對村民們說些什么？生自由談七、師生總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，這節(jié)課我們用什么學(xué)習(xí)方法解決大家提出的兩個問 題的？（首先讀課文、然后畫出含義深刻的句子；再抓重點詞來理解句子）

12、師：同學(xué)們能運用前幾篇課文的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們 深刻地認識到：保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，保護大自然是多么重要，它與我們生 存緊密聯(lián)系在一起，下面就讓我們一起進入對家鄉(xiāng)環(huán)境的了解吧！ 綜合性學(xué)習(xí)展示1、實物投影展示：學(xué)生對家鄉(xiāng)水、空氣、綠化等關(guān)于環(huán)保調(diào)查的照片和文字資 料。（如：調(diào)查組員 調(diào)查目的調(diào)查對象 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果）2、分類進行匯報，內(nèi)容清晰、有序。（如：1、空氣調(diào)查組匯報 2、綠化組成 員匯報 3、水資源調(diào)查組匯報）設(shè)計意圖：教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力與組織協(xié)調(diào)的能 力及社會實踐能力。八、教師總結(jié)九作業(yè)、設(shè)計環(huán)保廣告標語出示大屏幕：假如我是一朵

13、花、一棵草、一滴水、一面墻請你為他們設(shè)計一則環(huán)保廣告標語。板書設(shè)計：7 一個小村莊的故事美麗房子斧頭 大量 砍樹 犁洪水'工具家具J 什么都沒有了案例反思:、成功的地方:（一）小學(xué)三年級語文閱讀教學(xué)首要的是以字詞句為訓(xùn)練主線，引導(dǎo)學(xué)生 練好閱讀基本功。我認為本課時教學(xué)設(shè)計主要從以下兩方面入手：1、加強詞語訓(xùn)練三年級學(xué)生，有較好的字詞基礎(chǔ)，課文里遇到的，多數(shù)是熟悉的詞語， 但這些詞語，在具體語言環(huán)境中該怎樣深入地理解，是三年級進行詞語訓(xùn) 練的重點。教學(xué)時，在理解 “咆哮”這一詞語的時候，我讓學(xué)生觀察這兩 個字都是什么偏旁，象這樣由兩個“口”字旁組成的詞語還能舉幾個例子嗎？學(xué)生說出“喊叫”

14、、“呼喊”，然后引導(dǎo)，這樣的詞通常表達什么 意思？學(xué)生立刻做出反應(yīng)：“聲音”。接著，我就追問：“那么咆哮表達的是怎樣的一種聲音呢？ ”學(xué)生理解的思維火花便在瞬間爆發(fā)。有一 生說：“象猛獸般的叫聲。”在此，學(xué)生對咆哮一詞的理解已經(jīng)比較 到位。為了能更直觀的感受一下，我又順勢讓學(xué)生模擬咆哮的洪水聲，學(xué) 生的感受更加深刻了。再如理解 “拎”，我先讓學(xué)生做動作，再體會村民 的隨意性，處理的比較成功。2、加強句子訓(xùn)練三年級閱讀教學(xué)，要抓住文章中含義深刻、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的句子進行 訓(xùn)練，以便更好地理解課文。這篇課文中，有許多含義深刻的句子。在教 學(xué)中，我緊緊圍繞這些句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞進行品讀，在感

15、悟的基 礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀。并且在此基礎(chǔ)上，進行語言積累訓(xùn)練。在教學(xué)“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹一棵一棵砍下來?！边@句話時，我在學(xué)生品讀感悟的基礎(chǔ)上，進行了這樣的言語訓(xùn)練：誰家（），誰家（），就拎起斧頭到山上去砍。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生也能進一步感受村民砍樹的隨意。總之，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生抓 住了關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，并引導(dǎo)學(xué)生體會排比句和 擬人句的表達效果。（二）朗讀在閱讀教學(xué)中具有舉足輕重的地位。課標中指出“不同學(xué)段都應(yīng)重視朗讀能力的培養(yǎng)，尤其要重視良好的語 感?！币虼?，我們要把朗讀貫穿于教學(xué)的始終，充分發(fā)揮朗讀對理解課文 內(nèi)容、體會課文思想感情、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。因此，在學(xué)課文 之前，我讓學(xué)生進行多次有目的的