李小杰個人事跡材料)

1、個人事跡材料溫泉屯學區(qū)李小杰我叫李小杰，出生于1982年，2007年從事教育工作，中學二級教師。在從事教育工作的幾年中，一直從事一線教育工作自參加工作 以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任班主任工作并承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行為 習慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學 工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā) 揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經(jīng)常利用課余時間到學牛 家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學主的具體情況，指導 家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。由于離家

2、較遠，孩子又小，克服 了一切困難，踏實認真地工作。在日常工作屮，熱愛學生、了解學生、 善于把握學生的思想動態(tài)，針對學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本, 通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的德育方式，促進 了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學工作中，始終癡迷于 “三尺講臺”，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一 名優(yōu)秀教師的立身之本。從當教師的第一天起，我就樹立了一個信念：用心上好每節(jié)課。 只要一進課堂，所有的私心雜念會全部拋在外而，腦海里只留下學生, 我會根據(jù)課堂的內(nèi)容，聽課的對象，上課的時間，采用不同的教學方 式。如啟發(fā)式，探討式，合作研究式，口學式和講授式。教育是愛

3、的 事業(yè)，教師的愛與眾不同，因為師愛是理智和心靈的交融，是溝通師 生心靈的橋梁。精誠所至，金石為開。當上老師以后,尤其是擔任班 主任后，這成為了我行為的準則。在深山區(qū)這片教育沃土上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，熱愛學生，尊 重家長，無私奉獻，為人師表，在教育教學中取得了比較優(yōu)異的成績 了解學生和信任學生，才會收到良好的教育效果。教育中最為重要的 是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表 尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進 取。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給以他 /她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽 佩、喜愛、

4、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。 在多年的教學主涯中，我的學生普遍認為，從我這里不僅學到了課堂 上的文化知識，也學到了許多社會知識。學生家長都說把孩子放在你 的班上，非常放心。我在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，嚴格要求自己， 勤勤懇懇、任勞任怨，認真做好學校財務后勤等日常工作，以身作則, 為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，深受校領(lǐng)導及師生的好評。在教學 實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學 方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學教學，在工作中 大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，積極實踐新課程標準，以 對學生的學習行為指導為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的

5、創(chuàng)新精神和實踐能力為 重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知， 培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對學 生進行教學。能積極參加各種教研活動。總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修 現(xiàn)代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教 育教學概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智 力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第 一課堂教學，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生 學習，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴格要求自己，在教 學中刻苦鉆研教學業(yè)務，做到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學媒體， 并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水 平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導 后進生，爭取全體學生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學 教學的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽?！耙环指牛环质斋@”。我所帶班級學區(qū)第一的好成績，贏得了 學校