[精品]淺論新課程理念下的初中物理教學(xué)改革

1、淺論新課程理念下的初中物理教學(xué)改革淺論新課程理念下的初中物理教學(xué)改革摘要：論文培養(yǎng)具有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀學(xué) 習(xí)品質(zhì)的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)施索質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。本文圍繞 初中物理教學(xué)改革中新型教育理念的建立、教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)踐能力的提升、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等方面進(jìn) 行了闡述關(guān)鍵詞：新課程理念；初屮物理；教學(xué)改革隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了新要求。 培養(yǎng)具有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生已經(jīng)成 為學(xué)校實(shí)施索質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。作為實(shí)施學(xué)校素質(zhì)教育和落實(shí)新課程理念的教學(xué)工作者，在教學(xué)過(guò)程中。物理教師耍按照新 課程

2、改革耍求，把體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能作為物 理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率。 在探索實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，物理教師耍將教學(xué)新理念落到實(shí) 處，須從以下幾個(gè)方面人手一、注重新型教育理念的建立初中物理教師要適應(yīng)新課程改革理念的要求。在教學(xué)中就耍轉(zhuǎn)變傳統(tǒng) 教學(xué)理念，建立能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育理念, 特別是要改變以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)、呆板的應(yīng)試 教育制度，建立面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本，尊重學(xué) 生的身心發(fā)展規(guī)律。全面提高學(xué)生素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面和健康 發(fā)展的全新教學(xué)模式。因此，在初中物理教學(xué)中，教師耍提倡獨(dú)

3、立思 考，密切注意養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的興趣和獲 取知識(shí)的能力，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的 需耍。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，善于把物理知識(shí)應(yīng)用于 實(shí)際生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、敢動(dòng)手、敢動(dòng)腦。教師 耍做符合新課程耍求的課程改革的實(shí)踐者、研究者、推動(dòng)者。二、改變教學(xué)方式，激發(fā)探究熱情傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究能力以及情感因素的培養(yǎng)，慢慢地讓大部分學(xué) 生喪失信心從而失去學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。新課程下的初中物理教學(xué)中，除了按正常的教學(xué)模式傳授知識(shí)外，更應(yīng)注重以下兒個(gè)方面： 1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。充分利用物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，

4、教師除了 向?qū)W生演示課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)演示一些課本上沒(méi)有的新奇實(shí)驗(yàn)，還可 以對(duì)學(xué)牛進(jìn)行物理學(xué)史的教育，以此來(lái)提高其進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的興趣。 2重創(chuàng)設(shè)物理情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的物理情境，讓學(xué)生的思考可以循著 老師設(shè)計(jì)的方向一步步走向深入，將會(huì)給學(xué)生有被領(lǐng)入神奇的科學(xué)殿 堂z感！這樣，學(xué)生就會(huì)因“驚奇”而產(chǎn)生“探奇”的念頭，學(xué)習(xí)過(guò) 程自然也就變得積極主動(dòng)了，教師在講課時(shí)可以先設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生 去積極自主思考，讓他們主動(dòng)探索，學(xué)生通過(guò)自己的探索而獲得問(wèn)題 的答案，這樣在獲得答案吋就會(huì)有一種成就感。3重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的一個(gè)有效手段, 它可以給學(xué)生充足的自主權(quán)。通過(guò)觀察一發(fā)

5、現(xiàn)一驚奇一探索，以逐步 提高探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題”也是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的 一條途徑，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重 要” o還可在li常教學(xué)屮讓學(xué)生組成探究小組，針對(duì)某一問(wèn)題在小組 長(zhǎng)帶領(lǐng)下認(rèn)真設(shè)計(jì)探究方案，并-起動(dòng)手自己設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，做好探 究報(bào)告，然后小組之間進(jìn)行交流，互相提出意見(jiàn)。4.注重學(xué)科間知識(shí)的滲透。物理教學(xué)不應(yīng)單純立足于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而要把物 理知識(shí)與化學(xué)、生物、地理等知識(shí)相互聯(lián)系，并可適當(dāng)進(jìn)行這方面綜 合題的訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科綜合題的能力。5.改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向多元化目前的評(píng)價(jià)理念是以人為 出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展

6、，要更多地體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促 進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更多的關(guān)注人的主觀能動(dòng)性,激發(fā)人的主題精神。 因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化。三、注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升物理學(xué)科作為初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。它是以實(shí)驗(yàn)探究為主要手段進(jìn)行現(xiàn)象探究的學(xué)科。廣大物理教師在物理教 學(xué)實(shí)踐屮深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，物 理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的形成具有促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、 感覺(jué)等途徑。能獲得最直接、最準(zhǔn)確的信息，形成良好的學(xué)習(xí)探索氣 氛。如在講解“電流”相關(guān)知識(shí)吋，為了讓學(xué)生能夠?qū)Σ灰赘兄碾?流得到深刻的認(rèn)識(shí)，我采用了小喇叭、燈泡、鉛筆芯等實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)和電池的連接。讓學(xué)&

7、amp;聽(tīng)喇叭的嚓嚓聲。看燈泡發(fā)出的光亮，感知 鉛筆芯的熱度，使學(xué)生對(duì)電流有了豐富、感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)物理知識(shí)的熱情。四、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在素質(zhì)教育深入實(shí)施的今天培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，已經(jīng)成為學(xué)校教育 的共同追求。因此。教師在物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新 意識(shí)，擁有敢于打破常規(guī)、創(chuàng)新模式的膽識(shí)。教師可以通過(guò)多種多樣 課堂教學(xué)形式。提出能夠讓學(xué)生從多層次、多角度進(jìn)行發(fā)散型思維的 問(wèn)題，讓學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。有所提高。 例如在進(jìn)行液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系討論過(guò)程中，為充分激發(fā)起學(xué)生思 維積極性，我設(shè)計(jì)了兒個(gè)討論問(wèn)題：在氣壓降低的情況下。沸點(diǎn)會(huì)跟 著相應(yīng)地降低，那么水在真空中沸點(diǎn)為多少度呢？火星上如果沒(méi)有空 氣,能有水嗎？學(xué)生紛紛說(shuō)出各自的看法和理由