我看應(yīng)彩云（優(yōu)秀幼兒教師展示）與我看科學(xué)發(fā)展觀之心得體會合集

1、我看應(yīng)彩云（優(yōu)秀幼兒教師展示）與我看科學(xué)發(fā)展觀之心得體會合集我看應(yīng)彩云（優(yōu)秀幼兒教師展示）“云”之“彩”一一我看孩子是天我是云張 潔小時候喜歡看書，是因為書 能載著我遨游知識的海洋；長大了喜歡看書，是因為書能指引我走向正確的道路。此 時，我手中捧著孩子是天我是云，如此精彩的教學(xué)案例把幼兒心中極其熱愛的應(yīng) 老師活脫脫的展現(xiàn)在我的面前。在實習(xí)期間有幸與應(yīng)老師有過一面之緣。在本溪聽 課的那天，當(dāng)我從她身邊經(jīng)過，應(yīng)老師甜甜的微笑給我留下了極其深刻的印象。提起 應(yīng)老師，孩子喜歡她，家長敬重她，本溪呵護(hù)她；說到應(yīng)彩云，同行折服她，領(lǐng)導(dǎo)欣 賞她，專家青睞她。透過她充滿童話色彩的榮耀和輝煌，走進(jìn)她洋溢著童真?zhèn)€

2、性的繽 紛世界，我發(fā)現(xiàn)了一個投入認(rèn)真、健康快樂的她；我了解了一位率性執(zhí)著、純靜可愛 的她?！疤齑蟮卮?，孩子最大”在應(yīng)老師的眼里，孩子們個個都是出色的。在孩子 們眼里呢，應(yīng)老師更是個本領(lǐng)很大的人?！拔倚睦锵胧裁此贾溃　痹S多孩子把應(yīng) 老師當(dāng)偶像和自己的媽媽比美。書中一篇篇感人隨筆讓我看到了應(yīng)老師成長的足 跡。她的努力和堅持引領(lǐng)著她一步步走向事業(yè)的高峰。在她的成功背后是學(xué)習(xí)的積 累，是知識的積淀，更是文化底蘊的支撐。就如應(yīng)老師在制訂美術(shù)教育階段目標(biāo)時， 不是只憑經(jīng)驗，而是很注重查閱資料，用最新的理論指導(dǎo)自己的實踐。應(yīng)老師查閱資 料后了解到幼兒認(rèn)識顏色的順序先是紅色、黑色、白色等，然后再分深淺色，

3、按這一 科學(xué)的認(rèn)識順序，應(yīng)老師這才確定了孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的階段目標(biāo)。優(yōu)秀幼兒園教師不 正是這樣：善于在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷吸取營養(yǎng)，并將有關(guān)知識融入自己的教育實 踐中嗎？應(yīng)老師在工作中把小細(xì)節(jié)都注意到了，她能不成功嗎？另外，應(yīng)老師也特別 善思考。她從不馬馬虎虎地對待工作，而是注意不斷思考。有一次語言活動中，應(yīng)老 師就根據(jù)自己班上孩子大多屬牛和虎的特點，準(zhǔn)備創(chuàng)編了一個牛哥哥和虎弟弟的童話 故事，在準(zhǔn)備中編到一半卡住了，她不斷地思考這個問題，結(jié)果晩上做夢時完成了情 節(jié)構(gòu)思：“虎弟弟去找媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽掉到坑里去，就大聲喊：'救命??！救命啊！'這時，牛哥哥來了。”她就是這樣不忘工作，不忘

4、她的孩 子。應(yīng)老師的所作所為帶給大家的啟示就是：教師平時需要不停地思考，不斷地投入，才能產(chǎn)生靈感，否則游離于教育活動之 外的東西是不會主動跑到大腦中來的。書中記載著這樣一件事：“打連廂”是山東的一種民間舞蹈，應(yīng)老師在看了音樂課本上的提示后還是不知 如何打。于是，應(yīng)老師特意從幼兒園趕到幼兒師范學(xué)校，請教舞蹈老師如何“打連 廂” o很巧，那天晚上中央電視臺“神州風(fēng)采”中也播放了 一位滑稽演員“打連廂” 的節(jié)目，應(yīng)老師就請家長在第二天重播時把它錄了下來。她根據(jù)錄像以及舞蹈老師的 指教，根據(jù)孩子的接受水平，自己創(chuàng)編了一段“打連廂”，效果很好。多么認(rèn)真、鉆 研的好老師?。∷龑ψ约旱男判目梢杂盟约旱脑拋?/p>

5、表達(dá)：“我很相信任何事情熟能生巧，我反復(fù)地做，肯定能找到規(guī)律，在幼兒園帶班也 是這樣，我很有信心把事情做好。其實我們每個人都應(yīng)有這種信心?！笔前?！應(yīng)老師 讓她的孩子眼睛變得明亮，心變得敏感，思維變得敏捷。她讓她的孩子生活在一個寬 松、平等、無拘無束，能按自己意愿想說、敢說、愿說、能說的和諧氛圍中。運動場 上，她是孩子有力的競爭者；游戲或區(qū)角活動中，她是孩子們爭搶的玩伴；學(xué)習(xí)活動 中，她和孩子是合作者，引領(lǐng)著他們?nèi)ュ塾沃R的海洋。她常以“是這樣嗎？ ”、 “有不同意見嗎？ ”、“還有更好的建議嗎？ ”她的目的是讓孩子有感而發(fā)，愿把自 己的體驗、經(jīng)驗和期望大膽地表達(dá)出來。她的策略不是想等待唯一的、

6、預(yù)設(shè)的答案， 而是想故意引發(fā)孩子的思想交鋒和觀點碰撞。的確，她眼里始終關(guān)注著孩子，心中時 刻承載著孩子，當(dāng)孩子需要傾訴時，她會成為他們忠實的聽眾，當(dāng)孩子遇到難題時， 她會幫他們答疑解惑，出謀劃策，當(dāng)孩子淘氣不爭氣時，她會邊批評邊陪著孩子一起 落淚。孩子的需求她會滿足、孩子的建議她會采納、孩子的喜悅她會分享、孩子的憂 愁她會分擔(dān)、孩子的矛盾她會化解。應(yīng)老師能這樣做，就是因為：天大地大，孩子最大!我看科學(xué)發(fā)展觀之心得體會當(dāng)前，全黨、全國上下都在深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀。作為共產(chǎn)黨員的我，自 然也抓住此次的學(xué)習(xí)契機，深入學(xué)習(xí)我黨的這一最新理論成果。通過近一階段對科學(xué) 發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)，我深刻感受到：

7、科學(xué)發(fā)展觀是我黨理論創(chuàng)新的一個突出成果，它 體現(xiàn)了我黨對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和 創(chuàng)新。作為從事學(xué)生工作的一名老師，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長成才的重任，應(yīng)堅定不移 地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者和忠實執(zhí)行者。結(jié)合本職工作和對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)思 考，聯(lián)系教育實際，就科學(xué)發(fā)展觀的核心問題談一談自己的學(xué)習(xí)體會。一、建立以學(xué)生為本的理念科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。從學(xué)校的層面來看， 學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，學(xué)校樹立的是以學(xué)生為本、以教師為本的人本思想。從教 師的角度來看，教師樹立的是以學(xué)生為本的人本思想，教師本著一切為了學(xué)生、為了 學(xué)生一切的理念，以德化人，以身立教，把以學(xué)

8、生為本貫徹于教育教學(xué)的全過程。二、樹立服務(wù)意識，做好本職工作。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，黨 的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民 的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。從自身的工作特點來看，更需 要全面樹立服務(wù)意識。學(xué)生工作被譽為校園穩(wěn)定的定海神針，是教學(xué)秩序的監(jiān)測儀 器，具體工作包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和生活等方方面面，尤其是作為自考助學(xué)班的管 理者，由于學(xué)生本身基礎(chǔ)差、自制能力差等特點，就更加要求我們多做工作。學(xué)生工 作要本著為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想開展每一項工作。對學(xué)生進(jìn)行生活上保姆式 地管理，學(xué)習(xí)上家庭教師式的管理，思想上跟蹤管理。我們現(xiàn)在面臨的學(xué)生很大一部 分是90后，思想觀念和處事方式方法和我們存在一定差距，所以很多時候我們更應(yīng) 該結(jié)合實際情況，多方面考慮問題，把教育寓于各種生活細(xì)節(jié)處，言傳身教。三、結(jié)合學(xué)生自身特點，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)自考助學(xué)班的學(xué)生較普教的學(xué)生各方面有 很大差異，尤其是在生活習(xí)慣，心理素質(zhì)這些方面。大部分這些學(xué)生家庭條件良好，父母忙于自己的事業(yè)，從小對這些孩子關(guān)心不夠，導(dǎo)致他們在很多想法和行動上偏離 社會對他們的要求。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，把我們的科學(xué)發(fā)展觀落實到細(xì)處， 真正提高學(xué)生的素質(zhì)?？傊?，作為一名學(xué)生管理工作者，本人