一起體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美妙人生

1、一起體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美妙人生! “即使是調(diào)皮的學(xué)生，在不太了解的情況下，太過(guò)剛硬的辦法并非最佳。想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能的培養(yǎng)師生情感，讓他們接受你，喜歡你，尊重你，愛(ài)戴你。學(xué)生都很佩服你了，你還有什么事情不能解決呢？”之所以喜歡這段話，是因?yàn)檫@段話很通俗，很平實(shí)，與我的教育教學(xué)體驗(yàn)很吻合。我們班有一個(gè)很特別的孩子，且稱之為泉吧。他的生長(zhǎng)環(huán)境簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟。爸爸媽媽都沒(méi)有正規(guī)的職業(yè)，泉媽是一個(gè)典型的農(nóng)村女人，很善良，但是完全不會(huì)教育孩子。泉爸染上了吸毒的惡習(xí)，脾氣很暴躁，說(shuō)話基本靠吼，解決問(wèn)題基本靠打!泉很小的時(shí)候就比一般的孩子“抗擊打”能力強(qiáng)。如此環(huán)境熏陶長(zhǎng)大的泉，自己慢慢學(xué)會(huì)了用武力解決

2、問(wèn)題。泉上幼兒園的時(shí)候，幾乎天天跟小朋友打架，更有甚者還打老師、打園長(zhǎng)。于是老師們、同學(xué)們、甚至是別的家長(zhǎng)朋友們都不大喜歡他。泉進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)，我有幸成為了他的班主任老師。在聽(tīng)到諸多有關(guān)泉的傳聞之后，我感覺(jué)到他是一個(gè)極度缺乏愛(ài)的滋養(yǎng)的孩子。記得第一次見(jiàn)面的時(shí)候，當(dāng)我走近泉身邊，對(duì)他說(shuō)：“楊老師喜歡！愛(ài)你！你喜歡老師嗎？愛(ài)老師嗎？”泉的眼睛里充滿了柔和的光，眾人口中的“犀利”之感蕩然無(wú)存。他很開(kāi)心地說(shuō)：“老師，我愛(ài)你?！睆拇艘院?，我們之間就夯實(shí)了愛(ài)的根基。每次泉與人爭(zhēng)斗之后，找他談心我都會(huì)說(shuō)，楊老師很愛(ài)你的，可是你今天的表現(xiàn)，我很傷心，很難過(guò)。從泉的眼睛里我清晰地感覺(jué)到，再嚴(yán)厲的批評(píng)和處罰泉都不

3、在乎，只有這句話泉會(huì)很在意。有一天早讀的時(shí)候，泉遲到了。一周之內(nèi)，他連續(xù)遲到已經(jīng)達(dá)三次之多。我很生氣，對(duì)他說(shuō)，“你怎么又遲到了？”“媽媽沒(méi)有早點(diǎn)叫我！她還打我！”泉一臉無(wú)所謂?！澳氵B續(xù)遲到，應(yīng)該受罰的！”“罰就罰，我不怕！”泉很囂張。確實(shí)呀“打、罵、掐、罰抄”之類的處罰，泉從來(lái)就是來(lái)者不拒的，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)太小兒科、簡(jiǎn)直就是家常便飯，完全無(wú)法撼動(dòng)他強(qiáng)大的“神經(jīng)”。這樣談下去，根本就是無(wú)效溝通。對(duì)泉的教育，不能強(qiáng)攻，只能智?。∮谑?，我蹲下身子，很深情地看著泉的眼睛，握著他的雙手說(shuō)：“楊老師很喜歡你的，你答應(yīng)過(guò)老師不遲到的，可是你連續(xù)幾天都遲到了。這樣說(shuō)話不守信用，老師很難過(guò)。老師不喜歡說(shuō)話不守信用的孩子。如果你上學(xué)再遲到，老師就不愛(ài)你了”這是我第次對(duì)泉說(shuō)會(huì)不愛(ài)他！我的話音剛落，泉就哭了！“陳老師，我愛(ài)你，我愛(ài)你，我保證以后不遲到了，你要愛(ài)我，要愛(ài)我哇！嗚嗚”孩子突然大聲哭了起來(lái)，這是我沒(méi)有想到的！愛(ài)的力量真的是太神奇了!打罵罰都不怕的孩子，他怕老師不愛(ài)他！后來(lái)泉上學(xué)真的不再遲到了！很神奇咧！呵呵由此我想到了：為師者，要盡可能的培養(yǎng)師生情感，讓孩子們接受我們，喜歡我們，這樣孩子們才能從內(nèi)心里感覺(jué)到要尊重老師，愛(ài)戴老師。學(xué)生發(fā)自肺腑地尊重和愛(ài)戴老師，還有什