當(dāng)好小學(xué)班主任工作的基礎(chǔ)淺探

1、當(dāng)好小學(xué)班主任工作的基礎(chǔ)淺探當(dāng)班主任多年，回首這些年的教育教學(xué)工作，頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班 主任更累，當(dāng)然這其中有苦更有甜，僅就如何做好小學(xué)班主任工作談點(diǎn)感 悟。1要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目屮樹(shù)立 起使人敬服的知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威槊，它是做好班 主任工作的無(wú)形資本。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中 樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué) 生是很難同他積極合作的。班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。i是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己， 做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不

2、能原 諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝口己。不僅 要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做 學(xué)生為人的楷模。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在 學(xué)牛心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)冇教師對(duì) 學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！币虼耍岣咚枷氲?德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是必須具備多種能 力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生 的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá) 知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合

3、的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)是當(dāng)好一 個(gè)班主任的先決條件。要做就要做得最好，這就是我做人的原則。2做好班主任工作耍樹(shù)立形象要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好形象，更要有親和力。班主任的親和力，是建立 師生感情的關(guān)鍵，良好的形象是對(duì)學(xué)生的思想和行為有著非常重要的作 用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良 好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語(yǔ)言的運(yùn) 用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，必須要有針對(duì) 性，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他 們唯一的親人，所以對(duì)

4、學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì) 化干戈為玉帛；句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近， 可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈 的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好 的思想品德，巴特爾說(shuō)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有 愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影, 映出美麗的圖像”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等，雖然無(wú)聲，作用的確 非常神奇，和學(xué)生見(jiàn)1何，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善, 使學(xué)生見(jiàn)了有親近感。鼓勵(lì)和

5、贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng) 的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，讓學(xué) 生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次, 人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主 任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈 共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美, 道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰, 進(jìn)而產(chǎn)生感召力。3做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持正面教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個(gè)方面入手：班主任 與學(xué)生面対面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和

6、高尚的道德思想，向 學(xué)生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過(guò)這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué) 習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是 學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才能提高學(xué)習(xí)的積 極性，才會(huì)把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立 學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常 規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時(shí)，千萬(wàn)不要忽視社 會(huì)、家庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，相對(duì)在社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)，是非常少 的，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此， 做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長(zhǎng)們 共同的事。而學(xué)生主要是與家長(zhǎng)們生活在一起的，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教 師，家長(zhǎng)的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須加強(qiáng) 與家長(zhǎng)溝通，対學(xué)生存在的問(wèn)題和應(yīng)該采取哪種教育方式進(jìn)行探討，選擇 出最佳的方式，然后家長(zhǎng)和班主任互相配合，達(dá)到教育目的。做好思想工作，堅(jiān)持正面教育，形成良好觀念，正