分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題r分草莓主備人徐曉慧學(xué)校界首市實(shí)驗(yàn)學(xué)校單元第一單元復(fù)備人徐曉慧課時(shí)第4課時(shí)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)背景分析教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了分草莓的情境，通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過 程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，對(duì) 被除數(shù)數(shù)目較小的有余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的 重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如何借助乘法口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問題學(xué)生不會(huì)有太 大的困難，知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，只是數(shù)目大了，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，會(huì)很自然 的接受新知。教學(xué)目標(biāo)：1 探索有余數(shù)除法的試商方法，讓

2、學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。難點(diǎn)：合理估商與靈活試商。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，尺子。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2、練一練：16十818-821-8全班齊練，指名板演。二.師生互動(dòng)、合作探究1.師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除 J法，2. 如果把板演的數(shù)21換成55,你會(huì)做嗎？(出示分草莓畫面)， 讓學(xué)生理解題意，55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)， 還剩幾個(gè)？3. 探究試商的方法：(1)

3、引導(dǎo)學(xué)生列出算式。提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？ 還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？(2) 指名回答，板書：55十8師過渡語：面對(duì)要分的數(shù)目比較大， 當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆?，繼續(xù)利用學(xué)具來分是比較麻煩和困難 的，那怎么辦呢？(3) 先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(4) 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。(5) 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8和幾相乘的積最接近55,又比 55小。8X 7=56比55大；8X 6=48比55小。所以商6。列式55-8 =6 (個(gè))7個(gè)。用豎式計(jì)算：6855487(6) 啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？通過集體交流，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況

4、，所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。4. 拓展應(yīng)用出示：55個(gè)草莓，每7個(gè)草莓放在一個(gè)盤子里，可以放幾盤？ 還剩幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立探索，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正，全班交流：商6時(shí)，6X 7=42,得到余數(shù)13，比除數(shù) 大；商8時(shí)，7X 8=56，商比被除數(shù)55大，所以應(yīng)該商7余6。5. 再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？集體交流， 達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又 要比被除數(shù)小。6. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，除數(shù)與幾 相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù) 相乘。三減，被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。

5、7 在括號(hào)里最大能填幾。()X 8< 447X( )< 549X( )< 62( )X 6< 40()X 4< 305X( )< 48訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。三鞏固練習(xí)：1教材第9頁“練一練”第1題。(1) 獨(dú)立完成。(2) 匯報(bào)交流。結(jié)合本題引導(dǎo)學(xué)生說一說試商的方法。2教材第9頁“練一練”第2題。(1) 獨(dú)立完成，有困難的可以在小組內(nèi)交流。(2) 集體匯報(bào)，交流。讓學(xué)生說一說自己的方法。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確 的豎式書寫方法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。四總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意 什么？下

6、課后與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié)：1 試商要有目的。2 .余數(shù)要比除數(shù)小。3 單位書寫、正確解答。作業(yè)設(shè)計(jì)第9頁“練一練”的第3、4題板書設(shè)計(jì)分草莓5個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?55-8= 6 （個(gè)）7個(gè)。答：每個(gè)盤子放3個(gè)，還剩7個(gè)教學(xué)反思分草莓是新北師大版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課。二年級(jí)學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法主要是研究“正好分完”的情況，而這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是研究“分后還有剩余”的情況。一定向誘導(dǎo)在定向誘導(dǎo)環(huán)節(jié)我只是簡單的讓學(xué)生直接觀察情境圖，你們看，有這么一大堆的草莓！請(qǐng)你認(rèn)真觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？這樣語言更生動(dòng)些，更能吸引孩子們的眼 球。二自學(xué)探究師：這一共有 55個(gè)草莓，小猴想把它們裝到 8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每 個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生列出算式。學(xué)生自學(xué)列出算式后，我板書到黑板上。我認(rèn)為自 己這個(gè)環(huán)節(jié)以下幾個(gè)方面做的不好：1、沒有充分的放手。課堂上我應(yīng)該盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去 思考和探索，并給予適時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2、單位。雖然我已經(jīng)教過孩子們?nèi)绾闻袛鄦挝唬墒强傆幸徊糠趾⒆诱也坏秸?/p>