一年級下冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-5綜合實踐：小小商店丨蘇教版

1、小小商店教學(xué)設(shè)計教材分析 ：參加購物實踐活動是進一步認(rèn)識人民幣以及進一步理解購物活動中各類數(shù) 學(xué)問題的最好方式。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和實際生活經(jīng)驗， 教材設(shè)計的“小 小商店”活動，主要是引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步了解購物過程，積累購物經(jīng)驗， 從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題， 并主動應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。 教材安排了兩 次活動，一是讓學(xué)生在教材提供的商品貨架的場景中提出問題、 解決問題。 二是 組織學(xué)生開辦“小小商店” ，進行模擬的購物活動。活動分為四個部分： （1）在 教室里布置好“小小商店” 。商品來自于學(xué)生們自帶的義賣品，價錢由學(xué)生自主 確定。（ 2）制定購物方案。買什么，怎么買，由學(xué)生自

2、由選擇。 （3）實施購物行 動。選幾名學(xué)生扮演營業(yè)員負(fù)責(zé)收錢和找錢，其余學(xué)生扮演顧客。 （ 4）交流購物 經(jīng)過。通過對買什么，需要多少錢，所帶的錢夠不夠，應(yīng)找回多少錢或還差多少 錢等實際購物過程中可能出現(xiàn)的問題進行討論， 幫助學(xué)生整理購物經(jīng)驗， 加深對 相關(guān)數(shù)學(xué)問題的理解。學(xué)情分析： 學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會參與或接觸購物活動，雖然有的家長也說平時會 讓孩子去商店買點什么東西， 但一般情況下家長給了孩子錢買東西， 孩子只會跟 營業(yè)員說要買什么就直接把錢給營業(yè)員， 讓營業(yè)員收錢找錢， 完全沒有自己的購 物花錢的思考過程。 因此，本節(jié)課的教學(xué)重點是要讓學(xué)生知道買東西要付錢， 并 知道要根據(jù)自己的需要

3、、 支付能力和商品的價格購買商品。 還要進一步掌握人民 幣的換算及簡單的計算。設(shè)計思想 ：教材提供的商品貨架場景中是先提出了 “有 30 元錢，買一個玩具熊貓和一個 玩具娃娃夠不夠？”，要解決這一問題首先得解決買兩樣商品一共多少錢。為了 讓學(xué)生思維具有層次感， 在這兒我先設(shè)計了讓學(xué)生看清商品及價格， 挑出兩件喜 歡的商品， 讓學(xué)生自己來提出一個簡單的問題。 利用學(xué)生已有知識， 學(xué)生會提出 可算商品的總價和兩樣商品相差多少錢，知道價格中經(jīng)常涉及到“便宜” “貴”， 理解其意思。再引入有 30 元錢，買兩樣商品夠不夠的問題，這樣學(xué)生很快就能 找到解決方法了。再接著加深問題的難度，提出“ 50 元錢

4、可以買貨架上的哪些 商品？”解決這個問題先從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生的回答中引出有序思維：1、50 元正好買的商品。 2、小于 50元能買的商品。而所買的商品還有不同和相 同，有只能買兩件還是三件甚至更多。 這里重點培養(yǎng)了學(xué)生如何有序地思考和整 理問題。為了讓學(xué)生們更有序更有效地開展購物活動， 因此課前先把學(xué)生們的義 賣品整理好，事先在教室的后面布置好“小小商店” ，課前領(lǐng)著學(xué)生整齊得排好 隊伍參觀， 讓學(xué)生們心中有個數(shù)， 在購物活動中不至于盲目購物。 在購物活動中 引導(dǎo)學(xué)生文明購物，并能針對自己的購物情況通過填寫表格作一個了解與反饋。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過親身參與購物活動，在取錢、換錢、找錢的

5、操作活動中，加深對人民幣 的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算，培養(yǎng)思維的靈活性。2、通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力，知道買東西要付錢， 并能知道要各具自己的需要、支付能力和物品的價格來購買商品。3、進一步了解人民幣的實際價值，豐富對于購物活動相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的理解， 積累解決簡單購物問題的經(jīng)驗； 學(xué)習(xí)與他人合作。 在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 和“用數(shù)學(xué)”的情感，并懂得購物中的一般文明禮儀。教學(xué)重點、難點：重點：知道買東西要付錢， 并知道要根據(jù)自己的需要、 支付能力和物品的價 格來購買商品。難點：進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：1、事先向?qū)W生、家長宣傳義賣，每

6、人需要準(zhǔn)備至少 2 件已經(jīng)不用的小商品、 購物零錢，義賣貨款的處理打算。2、收齊義賣品后整理成四類“ “玩具總動員”、“咪咪文具”、“書籍大世界”、 “生活小幫手”。在教室里課前布置好商品柜臺，帶領(lǐng)學(xué)生有序參觀瀏覽一遍。3、制作好教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、創(chuàng)設(shè)商店情境。 小朋友，今天一個小商品店推出了我們小朋友十分喜歡的商品，想不想去看一 看？（課件出示小小商店場景：小商品貨架和商品、價格：地球儀、玩具娃娃、 鉛筆、文具盒、書包、新華字典等。 ）提問：這是什么地方？（揭題：小小商店）要想買到你喜歡的東西，就需要帶什 么呀？2、揭示活動主題。 談話：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了“元、角

7、、分” ，認(rèn)識了人民幣，到小小商店就要知道 怎樣用人民幣購物。 大家能不能用人民幣購買商品呢？今天我們就來做一回顧客 和售貨員，在小小商店里購買你想買的商品，好不好？二、觀察商品，提出問題。1、觀察商品及價格。 談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們是怎么擺放的，都有哪些商品，價 格是多少。老師指商品，學(xué)生一起說出商品的名稱和價格。 【設(shè)計意圖：通過小小商店場景的出示激發(fā)學(xué)生的好奇心。從觀察商品的擺放 中了解到商店里物品擺放有歸類，是因為這樣便于顧客購物的道理。從認(rèn)清商 品名稱到價格了解一般購物的過程首先就是熟悉要買的商品，積累初步的購物 經(jīng)驗?！?、提出并解決問題。 提問：小明喜歡上了貨架

8、的這兩樣商品， （課件點擊書包和成語詞典）你能根據(jù) 這兩條信息提出一個問題嗎？我們大家一起來解決。（1）買一本成語詞典和一個書包一共多少元？ 指名列式計算。師板書： 10+35=45（元）（2）買一本成語詞典比買一個書包便宜多少元？ 指名列式計算，師板書： 35-10=25（元）（3）買一個書包比買一本成語詞典貴多少元？ 指名說說是什么意思，明白跟（ 2）是一個意思，再列式計算。（4）可是小明帶的都是 10 元的人民幣，他要買這兩樣商品大約要付（）張10 元。【設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生從最簡單的問題出發(fā)提出并解決問題，弄清一般購物 中會涉及的常用語，如“便宜” “貴”，理解它們的意思便于思考解決實

9、際問題。 利用已有知識懂得求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少就是求另一個數(shù)比一個數(shù)少多 少，是意思相同的兩種不同表述。聯(lián)系生活實際解決怎樣付幾張 10 元，知道付 的 10 元總數(shù)應(yīng)該等于或超過商品的價格。 】3、解決綜合性問題。（1）小紅她也喜歡上了 2 件商品，聽一聽她怎么說：有 30元錢，買一個熊寶寶 和一個布娃娃，夠不夠？如果你是營業(yè)員，你該怎么來解決這個問題。 （同桌說一說怎么解決。 ） 交流： 30 元夠不夠？你是怎么想的？（指名回答）指出：要知道 30 元夠不夠，只要算出熊寶寶和布娃娃一共要多少元，再和 30 元比一比。（2）出示問題：用 50 元錢可以買貨架上的商品，可以買些什么？ 學(xué)生

10、獨立思考再和同桌交流。提問：能把你的想法和大家分享一下嗎？（全班交流）師引導(dǎo)從兩方面思考： 1、 正好 50 元；2、不滿 50元。在正好 50元中還可以分買不同的商品和相同的商品， 從最少一件到兩件、三件追問：用 50 元可以買什么關(guān)鍵看什么？（夠不夠） 指出：我們購物時，要注意自己一共帶了多少錢，選自己需要的商品時，要想想 帶的錢夠不夠。（3）我們有 50 元錢，買貨架上的不同物品，最多能買幾件？ 我們小組討論討論，怎樣幫老師來解答這個問題？3、小結(jié)。 提問：小朋友剛才解決了購買商品時的一些問題，現(xiàn)在大家回顧一下這些問題， 你覺得購買商品時要注意些什么？ 小結(jié)并板書：一、看清價格；二、算一

11、算一共要付多少錢；三、想想帶的錢夠不 夠?！驹O(shè)計意圖：這里從簡單的問題到綜合性問題，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，通過在老師的引 導(dǎo)下能面對問題有序的思考，多方位的思考。如 50 元能買貨架上的哪些商品，先利用 學(xué)生的已有經(jīng)驗說出買兩件商品正好是 50 元的。這時老師引出 “正好 50元買 2 件不同 商品，那有沒有 3件不同商品， 學(xué)生可以找出； 再引出相同的商品 2件到 3 件甚至更多。 這時老師繼續(xù)引導(dǎo)得出還可以買不滿 50 元的，從相同商品到不同商品，從 1 件到 2 件 甚至更多， 從而很快就能解決最后一個問題， 得出要買到不同商品， 最多買幾件要選最 便宜的買，更一步積累了購物經(jīng)驗，為下面的

12、購物活動墊定了基礎(chǔ)。 】、運用知識，參與實踐。1、創(chuàng)辦“小小商店” 小朋友知道了購物需要注意什么， 那我們就一起來辦一個自己的 “小小商店” 吧。 大家都來買商品。我們自己帶來了許多義賣商品， 我們不著急， 也先來把這些商品分一分， 擺出不 同的柜臺。（事先把商品分成四類，擺放好，分成“玩具總動員” 、“咪咪文具”、“書籍大世 界”、“生活小幫手”。）2、明確購物活動要求。（ 1）自己想好買什么商品，自由購物。 “小老板”要熱情接待、售貨。 （2）記住自己買了什么，是怎樣付錢的，和“老板”說了些什么，有沒有遇到 什么問題，怎么解決的。（3）買完后整理記錄自己買了什么東西，價格多少，一共用了多少

13、錢。還可以 算一算還剩多少錢。購買物品名稱一共用了多少錢自己帶了多少錢還剩多少錢價格3、老師和一名學(xué)生先進行一次模擬示范，其余學(xué)生觀看。由于場地小，購物時 顧客還應(yīng)該怎樣做個文明小顧客？ （預(yù)設(shè)：要排好隊不能擠。 要有禮貌） 是呀， 活動結(jié)束我們還將評出最佳營業(yè)員和最文明顧客獎哦！ （適時進行購物時的文明 禮儀教育）【設(shè)計意圖：課件演示課前拍攝的學(xué)生自帶的義賣商品，經(jīng)歷把它們整理分類， 充分激發(fā)了學(xué)生的購物欲望。在購物前進行必要的模擬示范，讓學(xué)生懂得在買 賣商品過程中要學(xué)會人與人之間的相互配合、相互支持，培養(yǎng)誠信待人的品德， 爭做文明小顧客，最佳營業(yè)員。購物前提出購物須知，提醒學(xué)生自己購物前和

14、 購物后應(yīng)該做些什么，培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃的習(xí)慣。 】3、學(xué)生模擬購物。學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、 學(xué)習(xí)用品柜臺、 日常用品柜臺進行購物活動， 教 師參與到活動中， 整個活動要體現(xiàn)出開放性。 學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各 樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題） ，如果自己解決不了，可以和小伙伴 或老師商量、 討論。教師一方面注意觀察學(xué)生提出了哪些問題， 同時引導(dǎo)顧客向 售貨員提出不同的問題， 也幫助售貨員向顧客提一些問題， 另一方面要在學(xué)生碰 到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?、匯報討論。活動結(jié)束后， 組織學(xué)生進行匯報， 評出最佳售貨員和最文明顧客， 并對出現(xiàn)的問 題進行討論。（1）教師先請幾

15、位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都 是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。（2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？ 現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？【設(shè)計意圖：回顧進行的購物活動，說說“買物品的經(jīng)過” “買東西的體會” ， 說說自己的收獲，積累有關(guān)的活動經(jīng)驗，和同學(xué)分享成功的快樂。 】三、活動總結(jié)提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？通過學(xué)生發(fā)言， 教師做簡短總結(jié)： 今天通過實踐活動， 我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就 在我們生活中， 只要我們做有心人， 認(rèn)真觀察， 就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和 找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法

16、。四、實踐作業(yè)。課后進行大商場購物活動。教學(xué)反思： 每一次成功的背后都有著無數(shù)次的嘗試與失敗。只有在不斷嘗試中積累經(jīng) 驗，最后才有可能成功。俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功” ，上一堂課容 易，要上好一堂課真的不容易， 特別是對于無法預(yù)設(shè)過程的課， 所以只能課前充 分做好準(zhǔn)備，等待圓滿的結(jié)果。對于今天小小商店購物實踐活動課，學(xué)生只 有在親身參與購物活動，在取錢、換錢、找錢的操作活動中，才能加深對人民幣 的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。為了對購物有個真切的感受， 所以在課堂創(chuàng)設(shè)了一個真切的小小商店 ，學(xué)生帶著真錢進行購物。回顧小 小商店的教學(xué)，有以下幾點思考：1、課前充分準(zhǔn)備，為購

17、物實踐活動爭取有效時間。為保證購物活動人人都有參與的時間和條件。 購物活動的時間既要充分， 也 不宜過多。如果時間不足， 學(xué)生就沒有條件都經(jīng)歷買東西的過程與活動； 如果時 間太多，學(xué)生重復(fù)買東西，會感覺厭煩，失去活動興趣，課堂秩序也會因此而渙 散。在設(shè)計教學(xué)的過程中算好每個教學(xué)片斷的時間，一節(jié)課 45分鐘， 15 分鐘左 右用來活動前的 “熱身運動”，20分鐘左右用來購物， 10 分鐘左右用來交流購物 的經(jīng)過。課前從收集義賣商品 整理義賣商品 課前擺好攤點 有序參觀商品，這 樣才能確保讓課中的購物活動有序進行。2、購物實踐活動，能提高學(xué)生綜合實踐能力。數(shù)學(xué)實踐活動是一種數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方

18、式， 是把抽象的數(shù)學(xué)知識同 生活實際聯(lián)系起來， 讓學(xué)生感受到枯燥的數(shù)學(xué)是日常生活和工作中不可缺少的工 具。通過活動鍛煉了“小小營業(yè)員們”的工作能力，不但激發(fā)了他們參與活動的 積極性，而且也培養(yǎng)了他們的觀察能力，解決實際問題能力和工作的組織能力。 通過“人民幣”的使用，使每個學(xué)生明白了錢和物在什么條件下才能互換，初步 體驗到一件商品價值的含義，看起來買賣商品是件十分簡單的事，但這一過程， 學(xué)生要經(jīng)歷一系列的數(shù)學(xué)運算的復(fù)雜活動，如根據(jù)單價物品付款時的數(shù)錢疊加， 使用哪幾張人民幣， 應(yīng)找回多少錢等， 這些活動是要通過大腦計算完成的。 這樣， 學(xué)生在買賣互動中， 不但學(xué)會了錢幣與物品交換的方法， 而且學(xué)會了人與人的情 感交流，培養(yǎng)了洞察市場， 適應(yīng)社會生活的能力和與人合作的能力， 提高了學(xué)生 的綜合實踐能力。3、把生活搬進課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 為了讓活動更具真實性， 有效性，所以課堂后面像商店一樣把學(xué)生們拿來的 義賣商品分類擺放好，給它們?nèi)∩嫌腥さ拿郑?“咪咪文具”“書籍大世界”“玩 具總動員”“生活小幫手”。而學(xué)生們所帶的購物的人民幣都是真錢。 為了活動中 能確保買賣商品付錢找錢的正確性，課前對幾位營業(yè)員進行了一個短時間培訓(xùn)， 讓他們