我的教育教學(xué)行為反思

1、抓常規(guī) 提效率 我的教育教學(xué)行為反思 逸夫小學(xué) 薛明忠 每年暑期政治學(xué)習(xí)，都有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都有新的認(rèn)識和收獲。 結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)和對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)， 我認(rèn)為要全 面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量， 切實提高課堂教學(xué)效率， 教師要轉(zhuǎn)變教 學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念，在日常教育教學(xué)工 作中認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)。一、全面提高認(rèn)識，將常規(guī)落到實處 我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育， 推進(jìn)課程改革， 轉(zhuǎn)變 教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實踐能力， 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)， 努 力造就有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律的一代

2、新人。 目標(biāo)雖然明確， 沒有必要的手段和措施， 也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成。 教學(xué)常規(guī)是在長 期的教學(xué)實踐中形成的工作規(guī)范， 它揭示了教學(xué)工作的一般規(guī)律， 具 有傳統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和規(guī)范性， 教學(xué)常規(guī)的落實對教師提出了具體的要 求，要求我們杜絕日常教學(xué)中不規(guī)范的教學(xué)行為。 所以落實教學(xué)常規(guī) 是每位教師本身就應(yīng)該做的職責(zé)所在，并沒有人為地加重教師負(fù)擔(dān)。 我們應(yīng)該把教學(xué)常規(guī)做為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落 實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。二、精心備課，提高課堂教學(xué)效率素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)， 而備課是上課的基礎(chǔ)。 教師在課 前準(zhǔn)備時，首先要吃透教材大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)內(nèi)容了如指掌， 備課

3、才能游刃有余；在寫教案時，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、知識基礎(chǔ)、生 活經(jīng)驗、 學(xué)生生理心理特點等諸多方面， 預(yù)設(shè)教學(xué)重點、 難點、方法， 不得隨意拔高或降低教學(xué)要求； 努力揣摩教材，教學(xué)中做到主次分明， 有所為有所不為。一節(jié)課的內(nèi)容在不同學(xué)段、知識基礎(chǔ)環(huán)境之下，要 求也不一樣，對教材進(jìn)行分析處理時，要根據(jù)編者的意圖，圍繞教學(xué) 重點有所為， 對非重點的東西要有所不為。 比如課堂教學(xué)中的課件設(shè) 置，亮點的呈現(xiàn)一定要在教學(xué)重點、難點的突破上下功夫，不要讓教 學(xué)內(nèi)容、過程圍著課件轉(zhuǎn)，本末倒置。教師只有在備課階段充分考慮 課堂教學(xué)的方方面面，進(jìn)行精心設(shè)計、準(zhǔn)備，才能在上課的時候，突 破難點，突出重點，上出一堂生動

4、的、有感染力的、高效率的、目標(biāo) 達(dá)成度高的好課。沒有成功的備課時不可能有成功的課堂的！三、加強教法學(xué)法研究，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué) 為了培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人， 教師必須遵循教育教學(xué) 規(guī)律，把教育教學(xué)工作建立在客觀規(guī)律上。在教法設(shè)計方面，根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容難易、 教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平， 靈活多樣地積極應(yīng)用 講述法、講解法、談話法、討論法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法等，盡量用 生動形象的教學(xué)語言，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述、講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討 論，探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，使學(xué)生更好地感知、理解教材，充分調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)起學(xué)生的興趣。并且各種教 法不能按固定模式去生搬硬套， 而是要根據(jù)實際情況靈活處理， 做到 一堂課下來基本讓學(xué)生感覺不到方法單一， 形式死板， 當(dāng)然在嘗試和 應(yīng)用新穎靈活的教法之同時，也要有效地加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)與應(yīng) 用。教，是為了不教。的確，給學(xué)生一桶水，不如教會學(xué)生如何挖一 口井。 我們只把知識傳授給學(xué)生是不夠的， 只有教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，才能使學(xué)生有獲得知識的能力而終身受益。 因此在課堂教學(xué)過 程中, 教師還要注重加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo) ,提高學(xué)生的自學(xué)能力。 只 有把打開知識大門的鑰匙交給學(xué)生 , 才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主 人。通過學(xué)習(xí)，對教育教學(xué)常規(guī)有了深層次的認(rèn)識， 并深刻地體會