把握五度 辦好思政課政策理論學習

1、把握五度 辦好思政課政策理論學習 習近平總書記強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！彼颊n是青少年不可或缺的精神之鈣。思政課講不好，青少年思想上容易出現(xiàn)偏差，與黨和國家大政方針產(chǎn)生偏離。 思政課要有“態(tài)度”，以實際行動培養(yǎng)人。習近平總書記指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課?！鞭k好思政課，既要態(tài)度堅決、理直氣壯，更要旗幟鮮明。要站在事關國家發(fā)展、事關民族未來的高度，全面貫徹黨的教育方針，把辦好思政課擺在更加突出的重要位置，以實際行動踐行“為黨育人、為國育才”的初心。要用思想鑄魂育人，引導學生增強“四個自信”，厚植愛

2、國主義情懷，努力將青少年培養(yǎng)成為擔當民族復興大任的時代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。思政課要有“溫度”，以真情實感打動人。思政課要引導學生立德成人、立志成才。只有打動學生，才能引導學生。如果思政課僅僅是生硬的理論灌輸、簡單的歷史回顧、空洞的價值觀說教，那無疑激不起學生的興趣，更無法引導學生在價值情感、理論思考、政治認知上有所升華。有共鳴、有共情，才會有思考。這就要求思政課教師要胸有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，帶著深厚感情去講好思政課，以真情實感溫暖學生，觸動學生心靈，讓思政課成為一門充滿愛、有溫度的課。思政課要有“深度”，

3、以科學理論滋養(yǎng)人。沒有深度就沒有提高。思政課最終是指向?qū)W生的理想信念和人生選擇的，不能僅僅是課上一時的情緒感染，當場落幾滴淚、心潮翻涌、群情激昂，而不引導學生進一步深入地思考。思政課要具有含金量，必須在“深度”上做文章。將理論與歷史結(jié)合起來，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，用科學理論闡釋實踐，用實踐案例增進理性認識，讓學生真學真懂、真信真用。春風化雨，潤物無聲。思政課要讓先進理論于“潤物細無聲”中滋養(yǎng)學生心靈，讓學生真正思考起來，從感性到理性，從感動一陣子向影響一輩子轉(zhuǎn)變，自覺提升境界、涵養(yǎng)氣概、激勵擔當。思政課要有“準度”，以精雕細琢塑造人。習近平總書記強調(diào)，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政

4、治理論課”。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。精雕細琢出美玉，獨具匠心育英才。不同學段的學生認知規(guī)律不同，接受知識和信息的能力不同。辦好思政課，要準確把握不同年齡段學生的認知規(guī)律和接受心理，針對性地選擇教學內(nèi)容、教學方式等，啟發(fā)學生深入理性思考、汲取成長營養(yǎng)，不斷塑造正確的人生觀、世界觀、價值觀，逐漸成長為擔當民族復興大任的時代新人。思政課要有“熱度”，以正面回應引導人。社會的發(fā)展日新月異。思政課要與時俱進，緊跟“熱點”，突出前沿性、時效性和鮮活性，因事而化、因時而進、因勢而新。筆者認為，思政課應當把握住學生關注什么，形勢需要什么，從而將思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。要聚焦社會現(xiàn)實問題，把最新的理論發(fā)展和時事熱點融入課堂，積極回應學生真正