班主任15分鐘演講4篇

1、班主任15分鐘演講4篇 班主任15分鐘演講第1篇 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師: 大家好!很快樂有這樣一個(gè)機(jī)會熬煉一下自己，其實(shí)我也知道自己講不了什么深奧的大道理，我只能為大家講一些班級管理中的細(xì)節(jié)。先跟大家講一個(gè)故事吧，不知大家是否聽過“墨菲定律”?歐洲有一個(gè)故事是這樣說的，由于失去了一顆鐵釘而失去了一個(gè)馬掌，由于失去了一個(gè)馬掌而失去了一匹好馬，由于失去了一匹好馬而失去了一個(gè)將帥，由于失去了一個(gè)將帥而失去了一個(gè)兵團(tuán)，由于失去了一個(gè)兵團(tuán)而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一個(gè)國家。這就是聞名的墨菲定律。這個(gè)定律告知我們一個(gè)道理:一個(gè)小細(xì)節(jié)的失誤，就有可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。這并不是駭人聽聞，在我們

2、的生活中諸如此類的事情時(shí)有發(fā)生，因此我們應(yīng)當(dāng)牢記墨菲定律的意義，時(shí)刻留意防微杜漸，以避免小錯(cuò)釀成大錯(cuò)。假如我們的班級管理能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且解決一些細(xì)節(jié)問題，我們的班級管理就可以說是成功的。 一、從細(xì)節(jié)中熟悉、了解學(xué)生。 一個(gè)學(xué)生初來學(xué)校熱忱的和老師同學(xué)打招呼，那他應(yīng)當(dāng)是個(gè)活動能力強(qiáng)而且活潑的家伙;一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡，獨(dú)來獨(dú)往，那他一定有什么心事或者有一個(gè)特別的家庭;一個(gè)學(xué)生假如披衣散扣，衣冠不整，那他應(yīng)當(dāng)是個(gè)懶散或者放蕩不羈的人本學(xué)期開學(xué)不久，我就發(fā)覺班上的一個(gè)男同學(xué)相比上個(gè)學(xué)期，發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變:上課經(jīng)常睡覺，大課間跑步也經(jīng)常偷懶，對老師同學(xué)的態(tài)度也不怎么好。所以我斷定他一定是在寒假發(fā)生了一些

3、事情。后來經(jīng)過與他真誠的談話，最終了解了他轉(zhuǎn)變的原因:他經(jīng)歷了一次失敗的“早戀”，由于分手，他變得自暴自棄。于是我理解他，教育他，使他意識到這樣一種狀態(tài)對自己的不良影響，他最終也接受了我提的一些建議?，F(xiàn)在盡管他還不能自覺地努力學(xué)習(xí)，但他已經(jīng)聽得進(jìn)老師的教育，在各方面都盡自己的能力做好，我對他的進(jìn)步也比較滿足。其實(shí)任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，學(xué)生假如有什么事情更能夠看出端倪，究竟他們涉世不深，還不懂得跟大人一樣掩蓋自己的意圖，還沒有那么深的城俯。他們的心理特點(diǎn)讓我們這些班主任能從學(xué)生的日常生活中的細(xì)節(jié)中熟悉學(xué)生的性格和思想，從他們行為神態(tài)的變化預(yù)見將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的事情，

4、并采用正確的方法解決。 二、用細(xì)節(jié)行動教育學(xué)生。 1.老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。假如老師由于各種原因，對承諾了的事情卻做不到，說話不算數(shù)。那么學(xué)生也會學(xué)著老師的做法，對老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。假如覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨便講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會對您的話充耳不聞。 2.班主任對待學(xué)生要盡可能體現(xiàn)“公正”“公正”。很多班主任，包括我在內(nèi)，在處理事情上，往往對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生要求嚴(yán)格，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生則網(wǎng)開一面。就拿遲到來說吧，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生遲到了，班主任會很生氣

5、，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評;而當(dāng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生遲到了，班主任多數(shù)都能諒解這些學(xué)生晚上看書看得太晚，導(dǎo)致早上一不小心就睡過了頭，不但不批評，甚至還關(guān)愛地叫他以后要早點(diǎn)休息。這樣一來，鮮亮的對比，就簡單使學(xué)習(xí)差的學(xué)生對老師有抵觸心情，不利于班級管理。其實(shí)不管學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的，只要犯錯(cuò)了，就一視同仁，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有受到卑視，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也會覺得自己在紀(jì)律上沒什么特殊的優(yōu)待，一樣要遵守紀(jì)律。 3.對待犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，留意遵循以下幾個(gè)原則:(1)不在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生;(2)不用大聲吼叫的方式批評學(xué)生;(3)批評學(xué)生時(shí)不翻舊賬;(4)不用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)

6、誤;(5)對有悔改之意的學(xué)生要寬容。 三、用細(xì)節(jié)管理班級。 實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”。對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確詳細(xì)的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)準(zhǔn)時(shí)開燈，教室內(nèi)光線光明時(shí)或室內(nèi)無人時(shí)準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對不愛惜粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和懲罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶干凈實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、

7、自我管理、自我教育。 班級管理就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問，細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過程中，并且要從班主任個(gè)人管理做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。 以上是我的發(fā)言，不當(dāng)之處，在所難免，懇請大家批評指正，感謝! 班主任15分鐘演講第2篇 可愛的同學(xué)們： 大家好！ 時(shí)間老人與我們同行已三月有余，在這三個(gè)多月的日子里，我們一起走過，為了同一個(gè)目標(biāo)，為了共同的任務(wù)，那就是使在座的各位都能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我們能一起前行，那是我們的緣分。如今，我又以班主任的身份出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，新的崗位賦予我新的身份，新的責(zé)任，也有新的挑戰(zhàn)。期望我們能共同走出

8、一條新的道路，開創(chuàng)一個(gè)新的局面，呈現(xiàn)一個(gè)新的八（六）班的風(fēng)貌。而要做到這些，需要我們?nèi)w師生的共同努力，緊密團(tuán)結(jié)。 俗話說：精誠所至，金石為開。我相信，只要我們做到嚴(yán)于律己、寬以待人，只要我們做到勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)，只要我們做到腳踏實(shí)地、遵紀(jì)守法，只要我們做到我們應(yīng)當(dāng)做到的，那么，成功自會向我們招手示意的，成功也會向我們張開懷抱的，生活定會沖我們露出笑臉的。親愛的同學(xué)們，三年的初中生活，我們已走了一半，接下來應(yīng)當(dāng)怎么走，打算權(quán)還是在你們自己手中，路就在腳下，一旦走錯(cuò)了，將會釀成終身的遺憾。我不期望看到我的學(xué)生退步，更不期望看到我的學(xué)生墮落。我只想看到我的學(xué)生們朝氣蓬勃，勇于奮進(jìn)，碩果累累，笑口

9、常開。 大家應(yīng)當(dāng)知道，老師是愛你們的，期望你們在學(xué)習(xí)和生活的道路上走得更好，因而，你們一定要順著老師指導(dǎo)的路線前進(jìn)，因?yàn)椋@條路會把大家?guī)У揭粋€(gè)更加寬闊而美好的天地。 我不期望看到有誰在這條路上掉隊(duì)，更不期望看到有誰在這條路上停步，甚至與這條路背道而行，誤入歧途。老師殷切地期望大家一改往日的懶散、怠惰、淘氣、甚至頑皮的狀態(tài)，以全新的姿態(tài)，精彩地完成八年級的學(xué)業(yè)任務(wù)，為九年級乃至高中的學(xué)業(yè)打下扎實(shí)的根基。老師會陪著你們一直走下去，走下去直到你們都進(jìn)步了，老師就感到欣慰了。 最終，讓我們師生攜手并進(jìn)，走出逆境，放飛期望，創(chuàng)造輝煌！ 班主任15分鐘演講第3篇 同學(xué)們：大家好！ 有個(gè)女孩，在月臺上追逐

10、一張被風(fēng)吹飛了的紙。熱心的人們觀察她萬分著急的樣子，以為那是一張對她非常重要的紙，便紛紛加入追逐的隊(duì)伍，可那張紙仿佛要故意戲弄大家，飛起又落下，落下又飛起來，像附了魂一樣。越是這樣，女孩追它的決心就越大。 最終，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。那個(gè)追到紙的人，得意地將戰(zhàn)利品遞給女孩。女孩優(yōu)雅地向大家道謝，然后拿著紙?jiān)诒娔款ヮブ伦叩揭粋€(gè)垃圾筒跟前，將它塞了進(jìn)去，回過身，她微笑著對大家說：好了，現(xiàn)在它最終去了它該去的地方。 故事講到這里，或許你會詫異于女孩的舉動，或許你會懷疑于故事的真實(shí)。好了，先放下這些都不說，同學(xué)們，讓我們閉上眼睛一同想象：在我們的四周，在我們的身邊，是否有垃圾從同學(xué)的手

11、中滑落，成為路面上醒目的感嘆號？是否有順手丟棄的塑料袋在風(fēng)中“翩翩起舞”？是否會在廁所雪白的墻壁上看到幾個(gè)刺眼的腳?。?同樣的，在你的四周，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發(fā)聾？是否有人口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光？是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費(fèi)解？ 當(dāng)發(fā)生這一切的時(shí)候，在它們主人的身上其實(shí)是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是文明幾千年來中華民族珍貴的精神財(cái)寶。這財(cái)寶世代相傳，它應(yīng)當(dāng)在你的身邊：她是路上相遇時(shí)的微笑；是同學(xué)有困難時(shí)的熱忱幫助；是平常與人相處時(shí)的親切與關(guān)懷；是不小心撞到對方時(shí)一聲“對不起”；是自覺將垃圾放進(jìn)垃圾箱的舉動；是看到有人隨地吐痰、亂扔亂撂時(shí)的主動制止；是走

12、廊內(nèi)的輕聲慢步；是宿舍里暖融融的家的感覺。它是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種受人尊敬的并被大家廣泛推崇的行為。 綠樹紅花，朗朗的讀書聲，暖人的話語，干凈的儀表，那是一幅秀麗的畫面。所以當(dāng)有人離文明遠(yuǎn)去的時(shí)候，請你溫馨地提示他：你掉了一樣?xùn)|西。 班主任15分鐘演講第4篇 很快樂在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學(xué)供應(yīng)這個(gè)交流的平臺。班主任工作事無巨細(xì)，頭緒繁雜，同時(shí)它也是一門很講究技巧性的工作。今日我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實(shí)效性的體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法，期望能得到各位同

13、仁的批評教導(dǎo)。 1、信念是第一要素。 畢業(yè)班學(xué)生整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的心情，由此會漸漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習(xí)，致力于考高中的派別;另一個(gè)則是得過且過，無所事事，沒有目標(biāo)的混日子型的派別。這在第一學(xué)期尤其明顯，第二學(xué)期隨著部分學(xué)生走春招或是流生等，這種極端的反差略微有所緩和，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，因?yàn)檫@種現(xiàn)象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根源。我認(rèn)為學(xué)生面對學(xué)習(xí)徹底散失信念是造成這種現(xiàn)象的重要因素。 如何幫助學(xué)生逐步恢復(fù)自信，重新建立起對美好生活向往和追求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。 首先，我會把我

14、對于他們的信念傳達(dá)給他們，要讓每一位學(xué)生覺得老師堅(jiān)信他們每一個(gè)人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達(dá)可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特殊是對于后進(jìn)生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至卑視的環(huán)境里，他們的信念源泉較易被挖掘出來，從而被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。 其次，個(gè)別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，最好能照看到全體，一個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生至少有一次的個(gè)別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當(dāng)然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時(shí)間，甚至可以是簡潔問候式的，當(dāng)然特殊問題需

15、要急需解決的另當(dāng)別論了。另外，與學(xué)生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特殊是對于性格內(nèi)向或不擅長語言交流的學(xué)生很有效。這種交流每間隔三到四個(gè)星期一次即可，不可過多，否則學(xué)生會把它當(dāng)成新的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 2、班風(fēng)是班級靈魂 班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風(fēng)建設(shè)不是集中開展運(yùn)動式的活動就能完成的，它是靠長時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級時(shí)就應(yīng)當(dāng)開頭的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來就會“輕松”許多。雖然隨著學(xué)生年齡的增長，會有不同時(shí)期特定的問題出現(xiàn)，但應(yīng)當(dāng)不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個(gè)人感覺，班風(fēng)建

16、設(shè)的最佳時(shí)期就是七年級，學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學(xué)不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認(rèn)為這樣年齡段的學(xué)生相對來說是比較簡單引導(dǎo)的。經(jīng)歷過八年級的動蕩期后，進(jìn)入九年級，假如良好的班風(fēng)還沒能形成的話，是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。 我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級，學(xué)生們普遍對他們自己已沒有多少信念了，心理定位是垃圾班級，對學(xué)習(xí)上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機(jī)、小說、游玩、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不專心是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思索了許多，也預(yù)備了許多。 信念鼓舞是首要的，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成果分析，并附有點(diǎn)評(鼓舞和建議的話語)，開學(xué)報(bào)名的班會上我足足開了兩個(gè)小時(shí)的班會，學(xué)生至今印象深刻。 在接下來的時(shí)間里，每周我都會依據(jù)我觀看到的或是了解到的班級狀況進(jìn)行匯總分析，細(xì)心確定主題，開好班會課。慢慢的，學(xué)生就有了一種對每周班會課的期盼，因?yàn)樗麄冊诎鄷n里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。 培育出一個(gè)愛集體，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結(jié)合了