教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月14日-7654)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月14日-7654)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月14日-7654)1：按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）單項選擇題a、130b、140c、150d、160 2：教師的批評與不表揚，與學生的學習成績（）單項選擇題a、關系不明顯b、沒有關系c、有利有弊d、存在負相關 3：到工廠進行參觀訪問屬于()單項選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實物直觀 4：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）單項選擇題a、強迫性洗手b、

2、強迫性計數(shù)c、刻板的儀式性動作d、強迫性自我檢查 5：陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現(xiàn)于（）單項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、附屬的內(nèi)驅(qū)力d、求知欲 6：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。單項選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關系轉(zhuǎn)換說d、學習定勢說 7：結(jié)構化指教材內(nèi)容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關系如( )。多項選擇題a、上下關系b、平行關系c、并列關系d、網(wǎng)絡關系e、交叉關系 8：人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、桑代克d、華生 9：把個人學習與社會主義事業(yè)

3、相聯(lián)系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。單項選擇題a、間接的遠景性動機b、直接的近景性動機c、間接的近景性動機d、直接的遠景性動機 10：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。單項選擇題a、痕跡衰退說b、干擾說c、同化說d、動機說 11：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。單項選擇題a、與生俱來的b、在先天因素基礎上形成的c、是實踐鍛煉的結(jié)果d、通過學習而形成的 12：情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。（）判斷題對錯 13：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。單項選擇題a、強化說b、認知失調(diào)論c、從眾說d、觀察學習理論 14：兒

4、童身心發(fā)展存在兩個高速發(fā)展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 15：后一種學習對前一種學習的影響是（）單項選擇題a、垂直遷移b、水平遷移c、順向遷移d、逆向遷移 16：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項選擇題a、痛苦不安b、感到惴惴不安c、感到極端焦慮d、什么事也做不下去 17：學習策略是學習者制定的學習計劃，包括（）。單項選擇題a、意識和能力b、規(guī)則和技能c、認知策略d、經(jīng)驗和方法 18：關鍵期的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、差

5、異性 19：關于弗洛伊德提出的人格結(jié)構理論說法錯誤的是（）單項選擇題a、人格由三個層次構成b、人格的三個層次包括：自我、本我和超我c、自我位于人格的最高層次d、當三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之亦然 20：如果兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）單項選擇題a、0-2歲b、2-7歲c、711歲d、1115歲 21：口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。單項選擇題a、導向功能b、激活功能c、調(diào)節(jié)與維持的功能d、強化功能 22：畫線屬于（）學習策略。單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復述策略d、元認知策略 23：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行評價

6、的能力。 （）判斷題對錯 24：在學生品德心理結(jié)構中，處于核心地位的是（）。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 25：巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學習理論。 （）判斷題對錯 26：課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。 （）判斷題對錯 27：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）判斷題對錯 28：小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、社會性認知b、社會性情感c、社會性行為d、社會性交往 29：高中階段學生關于“元素周期表”的學習，深化了他們對初中階毀“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于（）單項選擇題a、順向正遷移b、順向負遷移c、逆向負遷移d、逆向

7、正遷移 30：小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是（）。單項選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 查看答案1：答案b 解析 一般認為iq超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。 2：答案d 解析 教師的批評與不表揚，與學生的學習成績關系密切，教師批評得越多，學生的學習成績就越不好，二者成負相關關系。相反，教師表揚得越多，學生的學習成績就越好。 3：答案d 解析 實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。 4：答案d 解析 略。 5：答案c 解析 6：答案a 解析 7：答案a,c,e 解析 教學內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關系。 8：答案b 解析 略。 9：答案a

8、解析 把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。 10：答案c 解析 11：答案d 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案d 解析 14：答案b 解析 15：答案d 解析 16：答案c 解析 強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為o 17：答案b 解析 見學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構成。 18：答案b 解析 19：答案c 解析 20：答案b 解析 感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲

9、），大致為上幼兒園階段；具體運算階段（7-11歲），大致為上小學階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱提供) 21：答案b 解析 動機具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。 22：答案c 解析 23：答案錯誤 解析 自我意識的水平制約的是人格形成和發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。 24：答案a 解析 道德認識是個體品德的核心部分，道德行為(技能、習慣)是衡量品德的重要標志。 25：答案正確 解析 經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應聯(lián)結(jié)的形成過程，所以它屬于聯(lián)結(jié)學習理論。 26：答案正確 解析 課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。 27：答案錯誤 解析 28：答案a,d 解析 小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。 29：答案d 解析