語文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)初一年級(jí)答案人教版

1、語文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)初一年級(jí)答案人教版1、從百草園到三味書屋 一、積累使用1、q i sh e n shu a i b ia o ji a n tu 1 cud n z a o m 1 t 1 ku 12、斂臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同時(shí)在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人。確鑿：確實(shí)。方正：正派。消釋：溶解。4、周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家，朝花夕拾 5 、 D6、示例：三味書屋習(xí)字畫畫讀課文，別有情趣。二、閱讀鑒賞（一） 7、示例：五彩繽紛的“樂園”。 8、找蜈蚣、 按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。 9 、提示：文段寫景注意動(dòng)靜結(jié)合與 色彩的調(diào)配，從多個(gè)視角將美麗的景色與兒時(shí)趣事相結(jié)合，描繪出一 幅色彩斑斕、趣味無

2、窮的畫面。10、如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”使用擬人手法，形 象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的 我?guī)砹藷o限樂趣。11 、如“伏”既寫出了黃蜂的“肥胖”，又寫出了它嬌憨可愛的 形象；“竄”簡(jiǎn)潔形象地表現(xiàn)了云雀的“輕捷”等。12 、天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱愛自然的少年兒童形象。13 、顏色：紫紅、碧綠、黃。聲音：低唱、彈琴、啪。味道：酸、甜。（二）P3那一片消失了的葦塘14春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；夏季：葦葉三片四片 地展開；秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。.15. （1）用葦葉、柳條能夠做成 "樂器"吹奏；（ 2）假日葦

3、塘邊 勞動(dòng)的快樂；（ 3）神秘的 " 呱呱迪"的叫聲和它的窩； （ 4）有可供解饞的野草；( 5)從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。(答出任意4 點(diǎn)即可)16. 挑逗、招惹的意思。這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們 的歡樂與希望所感染(吸引)的情狀。17. A 句：使用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的 尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。18. 要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng) 消失在了高高低低的屋舍下了；表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和 懷念之情。啟示：圍繞 "自然之樂 "或"童心"談均可5、傷仲永一、

4、1、l i mi n ch e n zh o ng y 1 y e2、(1) 屬于(2)以前(3) 聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5) 同縣的人(6)求取(7) 四處拜訪(8) 通達(dá)智慧(9)承受( 10)以此為有利可圖3、“扳”通“攀”，牽，引。 4、 C 5、 (1)臨川先生文集 哀傷，嘆息( 2)介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學(xué) 唐宋 八大家二、(一) 6、方仲永的籍貫身份姓名家世 7 、對(duì)“未嘗識(shí)書具”、 “不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過人的有力襯托。8、生動(dòng)地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。9 、日扳仲永環(huán)謁于邑人。10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩(shī)立就”“邑人 奇之”，十二三時(shí)“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)所聞”，二十左右時(shí)，“泯 然眾人矣”。11 、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事