高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的困惑與對(duì)策

1、    高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的困惑與對(duì)策    首先，在資源平臺(tái)構(gòu)建方面，資源服務(wù)平臺(tái)應(yīng)具備購(gòu)置、加工、保存、借閱、內(nèi)容管理等多種功能18；利用豐富的表單和交互功能，提供精致的用戶服務(wù)19。通常，圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)服務(wù)可以通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)，一是已有數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)搭載移動(dòng)服務(wù)系統(tǒng)，如通過(guò)opac系統(tǒng)使讀者可以檢索數(shù)字資源；另一種則是同運(yùn)營(yíng)商合作從而引進(jìn)移動(dòng)業(yè)務(wù)平臺(tái)，如同移動(dòng)或聯(lián)通開(kāi)展業(yè)務(wù)合作，掛靠本館資源并向移動(dòng)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。其次，在資源構(gòu)建方面，圖書(shū)館移動(dòng)閱讀資源構(gòu)建應(yīng)當(dāng)采取以當(dāng)前已有數(shù)字資源或自建資源為基礎(chǔ)，附加購(gòu)置現(xiàn)有移動(dòng)資源的方式(如亞馬遜的移動(dòng)服

2、務(wù)資源等)。在對(duì)已有資源從桌面系統(tǒng)向手持系統(tǒng)轉(zhuǎn)化與適應(yīng)性調(diào)試過(guò)程中，應(yīng)以大多數(shù)讀者的基礎(chǔ)閱讀條件和閱讀需求為基礎(chǔ)，在格式轉(zhuǎn)換、顯示方式、擴(kuò)展性應(yīng)用等方面注重資源后續(xù)擴(kuò)展能力。4.3 加強(qiáng)社會(huì)合作，降低版權(quán)限制當(dāng)前，數(shù)字資源的采購(gòu)和更新費(fèi)用急劇增加20，圖書(shū)館數(shù)字資源采購(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)了聯(lián)合采購(gòu)、聯(lián)盟化運(yùn)作趨勢(shì)21，對(duì)于移動(dòng)服務(wù)而言，資源聯(lián)合采購(gòu)和聯(lián)盟化運(yùn)作也是必然趨勢(shì)。圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)是融合了出版商、資源服務(wù)商、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商以及高校自身的資源，是一個(gè)系統(tǒng)性服務(wù)。所以，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其它機(jī)構(gòu)的合作，在服務(wù)過(guò)程中需要謀求主導(dǎo)地位，提升圖書(shū)館在資源采購(gòu)過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)，降低資源版權(quán)限制；也可以形成數(shù)字資源采購(gòu)

3、聯(lián)盟，以聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)來(lái)抵制資源商的壟斷，在有限財(cái)力范圍內(nèi)獲取最多的數(shù)字資源與服務(wù)。4.4 加大移動(dòng)閱讀推廣，培養(yǎng)深入閱讀習(xí)慣硬件水平是圖書(shū)館打造移動(dòng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)，而配套理念則是發(fā)展的動(dòng)力。移動(dòng)閱讀已經(jīng)逐漸成為一種社會(huì)認(rèn)可的閱讀方式，同時(shí)，中國(guó)手機(jī)閱讀產(chǎn)業(yè)鏈雛形初現(xiàn)。22在移動(dòng)閱讀逐漸成為一種社會(huì)行為的今天，“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”指出，2011年各類數(shù)字化閱讀方式接觸率與2010年相比均有不同程度的上升，且呈現(xiàn)較快增長(zhǎng)勢(shì)頭，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率增幅已達(dá)65.2%23，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是提升國(guó)民素質(zhì)的有效手段。移動(dòng)服務(wù)的基礎(chǔ)在于越來(lái)越多讀者掌握并習(xí)慣于運(yùn)用這種方式。所以，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加大移動(dòng)閱讀的推廣

4、工作并參與到國(guó)家移動(dòng)閱讀推廣中去，將培養(yǎng)讀者的深入閱讀習(xí)慣作為圖書(shū)館服務(wù)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。5 結(jié)語(yǔ)移動(dòng)閱讀作為一種新興閱讀行為，雖然受到了來(lái)自于資源的困擾和人們對(duì)于其在深層次閱讀上的質(zhì)疑，但是不能否認(rèn)移動(dòng)閱讀正在被更多的人所接受。對(duì)于資源服務(wù)部門的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，移動(dòng)閱讀既是對(duì)于自身資源整合能力、服務(wù)能力的重大挑戰(zhàn)，也給圖書(shū)館注入了新的發(fā)展理念，使得圖書(shū)館有了新的發(fā)展方向。圖書(shū)館必須抓住這一有利時(shí)機(jī)，通過(guò)自建資源、購(gòu)置資源、校企合作等方式不斷提升自身服務(wù)能力，推動(dòng)高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1許廣奎，周春萍.高校大學(xué)生手機(jī)閱讀行為調(diào)查分析j.圖書(shū)情報(bào)工作,2012(14):

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