《探究汽化的特點(diǎn)》說課稿

1、探究汽化的特點(diǎn)說課稿今天我說的是汽化和液化的第一課時(shí)，主要是探究汽化的特點(diǎn) 從說教材、說教法、說學(xué)法以及教學(xué)過程等方面闡述第一，說教材1. 教材的地位和作用選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、四種物 態(tài)變化，在初中物理的專題科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中是最重要的，而“水的沸 騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一。它與生活和自然界中的一些物理 現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂趣。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過 程，發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。 在學(xué)牛探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點(diǎn)知識(shí)，給出兒種液體的沸點(diǎn)表。 一是使學(xué)生了解部分液體的沸點(diǎn)；二是使學(xué)生能用沸點(diǎn)知識(shí)解釋生活 和自然界中的一

2、些現(xiàn)象。教材還安排了 “想想做做”，內(nèi)容是紙鍋燒 水，目的是發(fā)展鞏固學(xué)生興趣，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)沸騰特 征和沸點(diǎn)知識(shí)。2. 教學(xué)重難點(diǎn)匝點(diǎn)：通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征難點(diǎn)：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時(shí)進(jìn)行，主動(dòng)探究意識(shí)的激發(fā)3. 教學(xué)目標(biāo)(1).知識(shí)與技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。(2).過程與方法觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)直觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使 學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解fi?；顒?dòng)中的物理道理。4. 教具與學(xué)具電教器材：

3、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、教學(xué)課件教師演示用：水槽、塑料口袋、酒精、熱水、學(xué)生每組器材：燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋 (15套)、計(jì)時(shí)工具。第二.說學(xué)法1, 設(shè)計(jì)理念：、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，即力 求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其 中的物理規(guī)律。、“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過 神奇的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。 通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。興趣是開啟智慧大門的鑰匙，對(duì)于剛剛開始學(xué) 習(xí)物理的初二

4、學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣的重要手段。2, 學(xué)法以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程屮分析事例發(fā)現(xiàn)問題動(dòng)手實(shí)驗(yàn)分析歸納一一鞏i古i練習(xí)。運(yùn)用了討論法、數(shù)據(jù)分析 法、圖表分析法、實(shí)驗(yàn)操作法、自主合作交流探討法第三.說教法教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論， 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。運(yùn)用了談話法、討論法、直觀法、探究法等。第四.說教學(xué)過程本課按“設(shè)問置疑猜想、假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案一一學(xué)生用 實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證分析與論證一舉例一一解釋現(xiàn)象練習(xí)鞏固一 運(yùn)用創(chuàng)新”的模式展開教學(xué)。（一）通過神奇的實(shí)驗(yàn)引入新課播放汽化和液化示意演示圖課件（形象理解具體

5、的變化過程）初步了解出汽化現(xiàn)象可分為兩類，蒸發(fā)和沸騰。（二）合作開展探究活動(dòng)1. 由故事設(shè)計(jì)情景提出問題。讓學(xué)&初步解釋這些“怪現(xiàn)象”，或者能向老師提出什么新的問 題嗎？小組討論代表發(fā)言。適時(shí)引導(dǎo)設(shè)凝、讓學(xué)生捉出問題2. 進(jìn)行猜想引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)水沸騰現(xiàn)象和特征進(jìn)行猜想；3. 分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇器材，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，酒精燈加熱 燒杯中適量的水，溫度計(jì)測(cè)水溫，沸騰時(shí)觀察，研究現(xiàn)象。4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組探究，一人計(jì)時(shí)，一人記錄，一人觀察現(xiàn)象, 教師巡視。（明確分工，使人人參與，有條不紊，既保證實(shí)驗(yàn)探究順 利進(jìn)行，又培養(yǎng)學(xué)生相互合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)）5. 分析與論證。請(qǐng)小組代表總結(jié)、匯報(bào)各階段觀察到的現(xiàn)象， 仿照晶體融化曲線描繪出水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間曲線圖并展示，向全班 交流（上臺(tái)匯報(bào)、展示圖表）6. 評(píng)估、交流與合作。分析為什么各組測(cè)出的水沸點(diǎn)不同？ 請(qǐng)小組代表總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在不合理的地方？操作中有沒有 什么失誤？測(cè)量