《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》讀書筆記

1、中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略讀書筆記中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略讀書筆記怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念？怎樣更好地解決學(xué) 生的音準(zhǔn)問題？怎樣有效地解決歌曲的難點樂句？這些問 題都是我比較困惑的，直到最近仔細(xì)閱讀了中小學(xué)音樂歌 唱教學(xué)新策略這本書，收獲很大。下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn) 練”方面的一些啟發(fā)：一、學(xué)生音高概念的形成需要一個比較漫長的過程和系 統(tǒng)的訓(xùn)練在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建 立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。書中說：“準(zhǔn)確音高概念的建 立必須通過耐心、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長時間才能完成?！?這句話我覺得非常重要，在平時的課堂教學(xué)中，我們都容易 犯一些錯誤，就是認(rèn)為音高概念的形成是進(jìn)

2、行一段時間的訓(xùn) 練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，因此我們往往沒有注重對學(xué)生進(jìn)行 這方面的訓(xùn)練。書中介紹，音高概念的建立包括幾個階段：（一）聽辨音的高低這個階段主要是通過多種游戲活動，幫助低年級的學(xué)生 分辨、理解音的高低。其中有如下幾個方法：1、教師用高低不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的 相對高低的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的 區(qū)別。2、用鋼琴等樂器，演奏出相差八度、五度或三度的不 同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高 差別。3、結(jié)合拍手跺腳等動作聽辨音的高低。聽到音高拍拍 手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相 配。通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生可以比較明確地分辨

3、出生活 中不同高低的聲音。（二）初步音高概念的建立1、模唱音高當(dāng)學(xué)生對音的高低有了一定的感受以后，就可以要求學(xué) 生對所聽到得音進(jìn)行模唱，用” lu"模仿聽到的音高， 從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。2、背唱曲調(diào)像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識音符 唱名并積累音高概念。（三）認(rèn)識掌握音級唱名。如果能按照書中介紹的這三個步驟進(jìn)行，我想學(xué)生一定 會建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對音高形成了較好的感 知，再進(jìn)入音級唱名的認(rèn)識學(xué)習(xí)才能水到渠成。二、音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我 再用琴一句一句糾正?？戳诉@本書，我才明白，要解決學(xué)生 的音準(zhǔn)問題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種原因，再對 癥下藥。第一，內(nèi)部因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法 引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加 上持之以恒的訓(xùn)練來逐個解決。第二，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象(-)解決因呼吸方法不準(zhǔn)確導(dǎo)致音不準(zhǔn)的練習(xí)1. 用鼓肚子訓(xùn)練法，正確呼吸；2. 長音的練習(xí)方法；3 .用聞花的方式啟發(fā)學(xué)生體會歌唱的呼吸。(二)解決缺乏正確音高概念而影響音準(zhǔn)的問題1關(guān)注聆聽，關(guān)注比較。2. 借助手勢，視聽結(jié)合。3. 運用游戲的方法進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。4. 加強每節(jié)課的小練習(xí)。仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)的