說課稿的定稿

1、1、燕子第二課時說課稿一、 說教材 1、教材簡析   今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第一課燕子，作者用優(yōu)美明快的語言描繪了充滿生機的如詩如畫的春天景色，傾注了作者對春天的熱愛之情。課文分四部分：分別寫了燕子的外形美、春景美、飛行的動態(tài)美、停歇時的靜態(tài)美。文章篇幅短小、條理性強、語句優(yōu)美，作者觀察細(xì)致入微，是培養(yǎng)學(xué)生語感的好文章，也是本單元訓(xùn)練學(xué)生觀察和表達(dá)的好材料，又是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的好素材。2、教學(xué)目標(biāo):  根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點結(jié)合教材本身的特點及學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)新課標(biāo)要求確定第二課時教學(xué)目標(biāo)為：（1）

2、  有感情朗讀地課文，背誦課文。（2）  理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子的語句，感悟燕子的活潑可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（3）學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫生動的表達(dá)方法。3、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛，以及學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。難點：理解比喻句子 “電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！钡拿钐帯６?、 說教法：語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法： 朗

3、讀感悟法、交流對話法、課件演示法、片段仿寫法。三、 說學(xué)法：課堂是學(xué)生活動的舞臺，根據(jù)學(xué)生的個體差異，綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過讀一讀、畫一畫、想一想、議一議、寫一寫、背一背等方法學(xué)習(xí)本課，。 四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知1、課件展示春天美景的圖片（沒有燕子），配上柔美的音樂，直觀感受春光美。2、這么美的春光圖，誰想用學(xué)過的詞語、句子贊美一下呢？能用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。（指名）讓我們大家一起讀出贊美之情吧。 3、出示有燕子的動畫。這么美的景色，小燕子迫不及待的趕來了，課文中從哪幾個方面描寫小燕子的？（板書：外形美、飛行美、歇息美）?！驹O(shè)計理念:

4、本環(huán)節(jié)先利用課件展示沒有燕子的春天美景，喚醒學(xué)生語言的積累，回顧第二自然的內(nèi)容，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情，形成了“未成曲調(diào)先有情”的情感基調(diào)。再出示燕子歸來的動畫相機回憶課文內(nèi)容，整體感知文章的脈絡(luò)?！浚ǘ┢纷x第一段，感悟外形美，指導(dǎo)習(xí)作1、自學(xué)提示：自由朗讀第一自然段，小燕子給你留下什么印象?圈一圈，抓住燕子哪些部位來寫的？怎樣寫出燕子的外形美？2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住特點，用詞優(yōu)美。（1）整體印象：可愛、活潑機靈。（2）抓住特點：寫出了燕子的羽毛、翅膀、尾巴。一只燕子還有頭，有眼睛，有爪子，為什么不把這些也寫下來呢？（3）體會用詞優(yōu)美：作者寫燕子不但抓住了特

5、點，而且寫出了它的美。美在哪里呢？主要在于那些形容的詞語。我們來讀讀，怎么形容它的羽毛，翅膀，尾巴。A、師出示詞組：烏黑光亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴，活潑機靈的小燕子。B、對比體會: 一身黑黑的羽毛，一對小小的翅膀，加上樹杈似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。3、小結(jié)：要抓住特點，還要用優(yōu)美的詞語來寫（板書：用詞優(yōu)美）4、感情朗讀，背誦第一自然段。（1）帶著感情讀一讀，讀出小燕子的活潑機靈。(2)練習(xí)背誦。填空：一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ） ，湊成了（ ）的小燕子。抓關(guān)鍵詞背誦：羽毛-

6、翅膀-尾巴-整體全班背誦。4、小練筆。（1）出示小狗的圖片，學(xué)生進(jìn)行小練筆。（2）展示作品。（3）你們?yōu)槭裁窗研」穼懙眠@么生動、具體呢？（板書：仔細(xì)觀察，近 ）【設(shè)計理念：閱讀教學(xué)的目的就是積累語言、運用語言，提升學(xué)生讀、寫能力。本環(huán)節(jié)注重教給學(xué)生閱讀的方法，通過朗讀感悟、抓重點詞語、師生交流、句子對比體會等活動學(xué)習(xí)作者抓住特點，用詞優(yōu)美的表達(dá)方法，并及時進(jìn)行小練筆，體現(xiàn)了閱讀要為習(xí)作服務(wù)的理念。還教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞背誦的方法，積累好詞好句?！?（三）自主學(xué)習(xí)第三、四段，感受飛行和歇息美1、作者抓住燕子的特點，用優(yōu)美的詞語寫出燕子的外形美。課文后幾個自然段也是這種表達(dá)方法，請你用發(fā)現(xiàn)的眼睛，自己

7、輕輕地讀一讀第三、第四自然段，你感受到哪一個詞，哪一個句子，它描寫的美是很獨特的，看看它是怎么寫的，可以用筆把它畫下來。2、交流匯報，引導(dǎo)點撥（1）飛行美。快：A、從“掠過”體會到了了燕子飛行的速度快。B、還從哪些地方感受到快呢？就是“有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊，”說明它速度非?？臁！坝械臋M掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去” 師：飛走了！你看，一圈一圈的波紋給人留下了韻味無窮的美感。美：幾種掠過的姿態(tài)？斜著掠過和橫著掠過。這里不但寫出來燕子飛得快，而且寫出它飛得是那么美。讀一讀第三自然段，感受一下快與美。（2）停歇美。 A、體會“幾痕”和“幾根”

8、。教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解?！皫缀邸睂懗隽穗娋€很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。B、體會比喻句的妙處?！半姉U之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。）C、理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）D、有感情地朗讀這一自然段?！鹃喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。本教學(xué)環(huán)節(jié)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性化閱讀，運用第一自然段的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，通過讀一讀、想一想、畫一畫、說一說等學(xué)習(xí)活動，在老師的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥

9、，體會詞語“掠過”、“幾痕”“五線譜”的妙用，感受燕子動態(tài)和靜態(tài)美，使學(xué)生的情感感受到熏陶。】（四）朗讀全文，升華情感畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。讓我們飽含深情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！【在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀，可使學(xué)生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。再次回歸整體，讓學(xué)生感受文章清晰的條理，感受燕子的可愛。】（五）課外書屋課余讀讀馬戲團(tuán)的動物明星時代廣場的蟋蟀狼孩歷險記，相信會有更多收獲。【新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的

10、閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡讀好書。讓學(xué)生在書中感受中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，推薦好的課外讀物師每位語文老師的責(zé)任。】（六）課外作業(yè)1、背誦課文。2、仔細(xì)觀察一種小動物，并抓住特點寫下來?！菊Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，在本課表達(dá)方法的啟迪下，寫出自己心中喜愛的小動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力?！课?、說板書設(shè)計                    

11、0;              內(nèi)容 觀察順序 習(xí)作指導(dǎo) 外形美 近 抓住特點 用詞優(yōu)美1、燕子 飛行美 恰當(dāng)比喻 遠(yuǎn) 停歇美分為三大板塊，第一板塊是課文寫了什么，及燕子的外形美，飛行美、停歇美，第二板塊是觀察順序由近及遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察習(xí)慣，第三個板塊是習(xí)作指導(dǎo)及是怎么寫的。它展現(xiàn)了本課時的教學(xué)重點，體現(xiàn)了教學(xué)思路，簡潔美觀。 燕子教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初步理解

12、、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團(tuán)結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。1、錄音播放小燕子，全體同學(xué)跟著哼唱。（二）、圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。1、自由說說對小燕子的了解。2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。3、全班學(xué)生齊讀。4、對比讀，體會形容詞的作用。（突出了燕子的特點）（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（2）一身羽毛，一對翅膀，加

13、上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，（語調(diào)輕快，流露喜歡之情）（三）、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1、師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會。2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會。（1）文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說明了什么？（3）用"·"標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？（4）讀文想象文中所描繪的畫面，用"-"畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3、逐題反

14、饋，欣賞佳句。"在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。"4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。（四）、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。1、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：（1）批出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪？（2）畫出你不理解的句子。3、逐題反饋。用得好的詞語或句子："落"-寫出了小燕子的輕盈、迅速。"痕"-使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。"藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊。"-比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點。含義深刻的句子。"停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"-"天的贊歌"是指贊頌萬物復(fù)