教學(xué)方式的創(chuàng)新-網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育探析

1、    教學(xué)方式的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育探析    摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)方式的創(chuàng)新，是當(dāng)代教育的一場革命，為新世紀(jì)教育事業(yè)描繪出新的發(fā)展藍(lán)圖。本文從遠(yuǎn)程教育發(fā)展過程入手，側(cè)重對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育引發(fā)變革的成因、所面臨的問題、制約因素和前景進(jìn)行初探。 關(guān)鍵詞：教學(xué)方式，創(chuàng)新，遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)化 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊為手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一種全新模式。它是通過多技術(shù)手段 (網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)等)把老師的教學(xué)和監(jiān)督與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的知識傳播?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是傳統(tǒng)的教育所無法替代的，有極大

2、的地勢優(yōu)越性和極強(qiáng)的生命力，是當(dāng)代教育的一場革命，是現(xiàn)代教學(xué)方式的一次創(chuàng)新。 1 遠(yuǎn)程教育發(fā)展的歷史過程 遠(yuǎn)程教育通常認(rèn)為始于20世紀(jì)初葉，它經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段是函授教育：一種采用郵遞的手段來進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育模式，它是遠(yuǎn)程教育的初級形式；第二階段是廣播電視教學(xué)：利用廣播電視可以傳送聲音、圖像信號的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，各種形式的廣播電視教學(xué)在60年代后迅速興起，遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了第二代；第三階段是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：進(jìn)入90年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及其應(yīng)用的日益普及，給遠(yuǎn)程教育帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以多媒體技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)的教與學(xué)，

3、使遠(yuǎn)程教育的水平和效果達(dá)到了一個(gè)空前的高度，并進(jìn)入了一個(gè)黃金的發(fā)展時(shí)期網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。 2 網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育引發(fā)教育革命 網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教育的“就學(xué)”模式，克服了傳統(tǒng)教育在時(shí)間、空間、受教育者年齡和經(jīng)濟(jì)條件等方面的限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自己選擇專業(yè)、自行制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，教學(xué)形式由“以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，接受教育的對象也擴(kuò)展到了全社會。可見網(wǎng)絡(luò)教育在“磚瓦學(xué)?！焙汀疤摂M學(xué)?！敝g孕育著一場變革。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育進(jìn)入了數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，雙向交互式的特征彌補(bǔ)了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化教育的缺點(diǎn)，從而使其在全球范圍內(nèi)得以迅

4、速推廣。在美國接受遠(yuǎn)程高等教育注冊人數(shù)已占全日制在校學(xué)生三分之一，開展遠(yuǎn)程教育的高等院校占公立高等學(xué)校的近80。在中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才剛剛起步，處在試驗(yàn)階段，但發(fā)展勢頭很猛，2000年開展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校已擴(kuò)大到了30所，開設(shè)了研究生課程，本、?？茖W(xué)位學(xué)歷教育，并計(jì)劃開設(shè)200門左右的社會亟需專業(yè)課程。同時(shí)一大批重點(diǎn)中學(xué)也紛紛加入到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的行列之中，無論你在中華大地的東、西、南、北，重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子們都可享有清華附中、北大附中在校學(xué)生的同步教學(xué)。 因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程教育具有個(gè)性化互動、群體互動的功能，它不僅可以還教學(xué)以個(gè)性，將因材施教發(fā)揮到極致，還可以將傳統(tǒng)校園的絕大部分教學(xué)內(nèi)

5、容搬上網(wǎng)，從而使現(xiàn)代教育步入“虛擬學(xué)?！睍r(shí)代，帶來了傳統(tǒng)教育的革命，并為新世紀(jì)的教育事業(yè)描繪出一幅嶄新的發(fā)展藍(lán)圖。 3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的問題和制約因素 任何事物都有其不足之處，基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教育也是如此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在其發(fā)展過程中會遇到種種問題和制約因素，我們必須加以重視和解決。例如遠(yuǎn)程教育涉及的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與網(wǎng)絡(luò)化教育課程的所有權(quán)問題，遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)的質(zhì)量保障和評估問題，遠(yuǎn)程教育費(fèi)用的問題，還有潛在的安全問題、個(gè)人隱私問題、學(xué)歷問題、資源共享問題、產(chǎn)業(yè)化問題，以及遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)政府和社會的投人等問題。只有在機(jī)制上不斷對遠(yuǎn)程教育的法律環(huán)境加以改善，加強(qiáng)體制和

6、制度建設(shè)，建立以政府投入為推動，促進(jìn)社會投入為主的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育投資體系，從而逐漸減少遠(yuǎn)程教育的諸多法律和社會問題的影響。 目前從我國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，也存在諸多制約因素，主要表現(xiàn)：(1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施方面：網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，不利于遠(yuǎn)程教育的大面積推廣；網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)的居高不下，限制了學(xué)生人數(shù)的增加；網(wǎng)絡(luò)的帶寬還不能適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展要求；網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬特征和存在的泡沫成份，也影響遠(yuǎn)程教育的穩(wěn)定發(fā)展。(2)信息資源建設(shè)方面：網(wǎng)絡(luò)化的課件系統(tǒng)、題庫和考試系統(tǒng)、核心技術(shù)的研究等方面目前仍然相當(dāng)匱乏和不足，也成為制約遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)展的重要因素。(3)資金投入方面：網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育的投入較大，單靠

7、政府的財(cái)政資金遠(yuǎn)不及，必須吸引社會資金的注入和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)化，遺憾的是目前財(cái)政和社會投入相當(dāng)不足。(4)思維觀念方面。我國遠(yuǎn)程教育還處在試點(diǎn)起步階段，對這一全新教育方式的宣傳力度不夠，多數(shù)人的觀念沒有得到根本轉(zhuǎn)變，思維定式影響了對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義的了解，認(rèn)同的程度也參差不齊。以上制約因素，將隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展和社會資金對遠(yuǎn)程教育進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化投入，以及國家的統(tǒng)一規(guī)劃和各部分的通力合作得以較好的解決。 4 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景和方向 當(dāng)今的世界，信息的時(shí)代。以計(jì)算機(jī)的普及及推廣應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，極大的促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)的教育方式和方法已經(jīng)明顯跟不上時(shí)代的

8、脈搏，尤其表現(xiàn)在社會的緊缺人才的培養(yǎng)上。網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將成為新世紀(jì)、新經(jīng)濟(jì)全球知識經(jīng)濟(jì)一體化的必然選擇，并會得到迅速地發(fā)展壯大。從而出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并駕齊驅(qū)的局面，達(dá)到兩種教育模式高層次的融合，使兩者更加相互結(jié)合，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)、技術(shù)前提。目前，遠(yuǎn)程教學(xué)主要采用的網(wǎng)絡(luò)是：(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)：采用internet主干網(wǎng)或其它局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)；(2)衛(wèi)星數(shù)字傳輸網(wǎng)：其實(shí)質(zhì)是一種小型衛(wèi)星地面站，也能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)間雙向交互；另外，有線電視網(wǎng)的數(shù)字化和寬網(wǎng)開發(fā)建設(shè)，將成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育潛在的熱點(diǎn)，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。上述三種網(wǎng)絡(luò)各有所長，只有加以綜合運(yùn)用，優(yōu)勢互補(bǔ)，才可發(fā)揮最大效率，而“三網(wǎng)合一”組成一個(gè)立體交叉、雙向互動、開放化的教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了功能空前強(qiáng)大的支撐體系。 可以預(yù)言，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育伴隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展必將前景輝煌、魅力四射。主要體現(xiàn)在(1)寬網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使高質(zhì)量同步傳輸成為現(xiàn)實(shí)，加上芯片速度和存、儲容量不斷升級，將使遠(yuǎn)程教育在技術(shù)效果方面達(dá)到理想狀態(tài)，遠(yuǎn)程教育將為越來越多的人樂于接受。(2)無線上網(wǎng) (wap)的發(fā)展和應(yīng)用已取得突破性進(jìn)展，今后虛擬教室也可成為“移動”的，從而使人們做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。(3)隨著多媒體