搞好校企結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1、    搞好校企結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力    “中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”指出：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面人才的重要途徑。”高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史重任。為此高校搞好校企結(jié)合，組織學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣活動(dòng)等是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。 一、校企結(jié)合的客觀必然性 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)信息的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用，愈益成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉。以高新技術(shù)為先導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要提供關(guān)鍵性的人力和智力支持。面對(duì)新

2、世紀(jì)的這個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高等教育承擔(dān)的任務(wù)更加艱巨，肩負(fù)的責(zé)任更加重大。 高校應(yīng)將學(xué)校智力與社會(huì)生產(chǎn)要素密切結(jié)合起來(lái)。高校人才濟(jì)濟(jì)，有一大批專家教授和碩士博士，他們的知識(shí)與企業(yè)的生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，不僅能夠幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的難點(diǎn)，同時(shí)通過實(shí)踐，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造性思維，為企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)品牌、爭(zhēng)名牌、增加科技含量提供技術(shù)支持。 高校應(yīng)當(dāng)基礎(chǔ)性研究與應(yīng)用性研究并舉，積極推進(jìn)學(xué)科交叉，大力提倡自主創(chuàng)新，研究成果應(yīng)為企業(yè)服務(wù)、為企業(yè)發(fā)揮效益。在人類社會(huì)的發(fā)展過程中，是科學(xué)和技術(shù)的革命引發(fā)了產(chǎn)業(yè)革命，也就是說，是知識(shí)的創(chuàng)新和利用推動(dòng)了生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展。高校每年都有相當(dāng)一批科研成果通過鑒定，其

3、中有不少束之高閣，這實(shí)際上是一種智力資源的浪費(fèi)。而大部分企業(yè)需要科技、期待科技、科技在企業(yè)是大有作為的。因此，高校要拓展提供知識(shí)貢獻(xiàn)的途徑，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，找準(zhǔn)能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的課題，共同創(chuàng)建一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。 高校是信息的集散地。高校教師來(lái)自全國(guó)各地、有的來(lái)自國(guó)外和境外、各自都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，各種信息包括科技發(fā)展前沿、產(chǎn)品更新?lián)Q代、企業(yè)管理創(chuàng)新、資源開發(fā)利用等在高校都有不同的反映，如對(duì)這些信息不予重視將很快流失。高校與企業(yè)結(jié)合并成立企業(yè)發(fā)展咨詢中心，將收集的各種信息加以整理，并及時(shí)向企業(yè)發(fā)布，企業(yè)將利用信息，采取對(duì)策，適應(yīng)市場(chǎng)，不僅能生產(chǎn)出適銷對(duì)路的

4、產(chǎn)品，而且為企業(yè)的深化改革、提高管理水平，科技成果產(chǎn)業(yè)化和技術(shù)創(chuàng)新提供良好的信息支持和發(fā)展氛圍。 企業(yè)是社會(huì)的組成部分，它不僅為人們提供豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，同時(shí)也是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。高校為企業(yè)升級(jí)換代注入新的活力。同時(shí)也為高校的發(fā)展提供了廣闊的空間。企業(yè)是高校科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中試車間，高校將應(yīng)用型的科研成果首先在與本校結(jié)合的企業(yè)進(jìn)行中試，在生產(chǎn)過程中不斷改進(jìn)，其最終產(chǎn)品通過鑒定，能夠滿足人們的生產(chǎn)和生活需要。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大批生產(chǎn)并在全社會(huì)推廣。如鄭州大學(xué)熱能工程研究中心研制的“新型高效節(jié)能換熱器系列”應(yīng)用于全國(guó)200多個(gè)企業(yè)，產(chǎn)生了上億元的經(jīng)濟(jì)效益。這是學(xué)校與企業(yè)雙贏的結(jié)果。

5、 企業(yè)為高校提供了大學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。一個(gè)大學(xué)生尤其是理工科大學(xué)生進(jìn)校以后，除了在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)外，還要到企業(yè)去生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。企業(yè)與高校結(jié)合并與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，企業(yè)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生的各種實(shí)習(xí)，消除學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)難的煩惱，由此，合作企業(yè)就成為學(xué)生實(shí)習(xí)的固定場(chǎng)所。 企業(yè)為學(xué)校提供必要的經(jīng)濟(jì)支助。目前我國(guó)高等教育發(fā)展較快，全國(guó)高校都在為國(guó)家提出的實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的目標(biāo)而努力。但國(guó)家財(cái)力是有限的，因此籌措高校經(jīng)費(fèi)是多渠道的。有的企業(yè)效益比較好，資金比較足，但人才和科技較缺乏。對(duì)此高校具有人才和科技優(yōu)勢(shì)，高校為企業(yè)培養(yǎng)人才，提供科技服務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展打下

6、牢固的后勁基礎(chǔ)。企業(yè)為高校提供一定的經(jīng)費(fèi)，建立與企業(yè)相匹配的實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，支持學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的擴(kuò)大規(guī)模提供堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)后盾。這既符合高校籌措資金的政策，也符合發(fā)展高等教育的目的。 二、高校與企業(yè)合作的形式 發(fā)展中國(guó)家的高校體系在現(xiàn)代已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。企業(yè)中的生產(chǎn)部門同大學(xué)之間已經(jīng)建立了聯(lián)系，一些著名的企業(yè)應(yīng)該涉足大學(xué)，一些大學(xué)但應(yīng)該有企業(yè)的研究和發(fā)展部門。根據(jù)前面分析的大學(xué)與企業(yè)結(jié)合的客觀必然性得知，我國(guó)的高校與企業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聯(lián)合的形式在各地都有不同的探索，概括起來(lái)大概有以下幾種形式： 建立校董會(huì)。校董會(huì)是政府，學(xué)校

7、，企業(yè)，社會(huì)知名人士和校友組成的學(xué)校發(fā)展的決策機(jī)構(gòu)。學(xué)校每年向校董會(huì)報(bào)告工作，提出發(fā)展思路。如果學(xué)校吸收若干有一定實(shí)力和有發(fā)展后勁的企業(yè)參加校董會(huì)，企業(yè)就應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和發(fā)展要求，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出建議。學(xué)校將匯集各企業(yè)的意見和建議，修改工作計(jì)劃和發(fā)展思路，因?yàn)槭歉鶕?jù)企業(yè)的要求不斷改進(jìn)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，定向培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才，修訂教學(xué)大綱，調(diào)整專業(yè)和加大學(xué)科建設(shè)的力度，并根據(jù)企業(yè)的需要開展應(yīng)用性科研和開發(fā)等，都將為企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的人才支持和科技支持。 合作辦學(xué)。為實(shí)現(xiàn)科教興企和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合，加強(qiáng)人才培養(yǎng)及加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的步伐，高校

8、可以根據(jù)平等、協(xié)商、互利互惠的原則與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議。高校和企業(yè)雙方在科技攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育、決策咨詢、學(xué)術(shù)交流等方面開展合作，發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)科研生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)。高校要優(yōu)先向企業(yè)介紹、轉(zhuǎn)讓自己的科技成果，企業(yè)也要為高校提供科研課題，并給予支助。企業(yè)邀請(qǐng)高校的專家進(jìn)行科技咨詢，科技攻關(guān)，作學(xué)術(shù)報(bào)告。高校邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員到學(xué)校與教師座談，給學(xué)生作報(bào)告，為改進(jìn)教學(xué)、讓學(xué)生接觸社會(huì)創(chuàng)造條件。同時(shí)企業(yè)要成為高校開展科研、教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的基地。 聯(lián)合辦學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)高層次人才和科技的需要越來(lái)越迫切。根據(jù)高等教育法提出的學(xué)

9、校與企業(yè)之間開展協(xié)作、實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育資源的使用效益的要求，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要向?qū)W校有計(jì)劃地提出培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，高?？梢岳闷髽I(yè)的資源在企業(yè)舉辦二級(jí)學(xué)院，培養(yǎng)的人才回企業(yè)工作；企業(yè)在高校設(shè)立科研所，為企業(yè)的產(chǎn)品增加科技含量和新產(chǎn)品的開發(fā)提供智力支持。據(jù)此企業(yè)的科技人員可以在高校兼課并獲得某些領(lǐng)域科技發(fā)展的前沿知識(shí)，以此指導(dǎo)企業(yè)的科技開發(fā)。高校教師在企業(yè)兼職，擔(dān)任企業(yè)的科技顧問或助理不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為科技創(chuàng)新提供了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。高校根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置的專業(yè)，所畢業(yè)的大學(xué)生到了企業(yè)以后，不僅有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且為提高企業(yè)的整體素質(zhì)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)

10、代的需要打下了良好的基礎(chǔ)。 三、校企結(jié)合，是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，既是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合這一馬克思主義基本原理在新時(shí)期的體現(xiàn)，也反映了在科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于人的素質(zhì)的要求。隨著科技的加速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的速度大大加快，科技同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展更加緊密結(jié)合，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、傳播和應(yīng)用的過程縮短，這就要求人們不僅要善于學(xué)習(xí)和吸取知識(shí)，而且要善于傳播和應(yīng)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，把知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐能力不僅包括生產(chǎn)勞動(dòng)，也包括各種社會(huì)實(shí)踐，不僅包括物質(zhì)形態(tài)的實(shí)踐，還包括非物質(zhì)形態(tài)的實(shí)踐。根據(jù)聯(lián)合國(guó)科教文組織的21

11、世紀(jì)教育報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富提出的21世紀(jì)教育的四個(gè)支柱即學(xué)知(leaning to know)、學(xué)做(leaning to do)、學(xué)會(huì)與人相處(leaning to live to together)、學(xué)會(huì)生存(leaning to be)，其中后面三點(diǎn)都同實(shí)踐能力有關(guān)。可見，培養(yǎng)實(shí)踐能力在未來(lái)教育中的重要地位。實(shí)踐能力不僅是對(duì)于人的素質(zhì)的基本要求，而且也是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要條件，因?yàn)槿说膭?chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力不能僅依靠書本知識(shí)獲得，需要通過實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)、獲得和提高。因此，把培養(yǎng)實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)21世紀(jì)新人的戰(zhàn)略性決策。 校企結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效

12、途徑。學(xué)校與企業(yè)建立固定關(guān)系之后，企業(yè)是高校學(xué)生的實(shí)踐基地。首先是教學(xué)實(shí)習(xí)。學(xué)生進(jìn)校以后，要對(duì)自己的專業(yè)有所了解，學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)就要有學(xué)生到工廠參觀考察教學(xué)內(nèi)容，安排一定的學(xué)時(shí)到與該校建立合作關(guān)系的企業(yè)去，使學(xué)生對(duì)社會(huì)企業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)，從而為鞏固專業(yè)思想打下基礎(chǔ)。其次是生產(chǎn)實(shí)習(xí)。大二或大三時(shí)，學(xué)生對(duì)書本知識(shí)有一定的掌握，這時(shí)特別需要接觸實(shí)際。因此利用一個(gè)月左右的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作、檢驗(yàn)，實(shí)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校，根據(jù)實(shí)踐的體會(huì)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，并經(jīng)常與企業(yè)的技術(shù)人員和工人師傅保持聯(lián)系，虛心求教，為掌握專業(yè)技能打下牢固的基礎(chǔ)。再就是畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己所學(xué)

13、的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并取得實(shí)際效果，同時(shí)企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力也是一個(gè)考察過程，對(duì)于實(shí)踐能力強(qiáng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，企業(yè)將把其留下來(lái)工作，并很快成為企業(yè)的生產(chǎn)骨干，這樣也就達(dá)到了校企合作的目的。 由于學(xué)校與企業(yè)有了合作關(guān)系，大學(xué)生除了以上所述的三大實(shí)習(xí)外，在四年中還可以做以下工作。一要經(jīng)常組織大學(xué)生到企業(yè)調(diào)查研究，提出改革和發(fā)展的意見、建議，或者企業(yè)拿出改革和發(fā)展的規(guī)劃征詢大學(xué)生的意見，這樣可以使大學(xué)生了解國(guó)情，看到改革的必要性、艱巨性，可以看到人民群眾在改革中表現(xiàn)出的高度責(zé)任感、事業(yè)心，可以增強(qiáng)改革意識(shí)，為畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)和工作的需要打下良好基礎(chǔ)。二要組織和引導(dǎo)學(xué)生參加以培養(yǎng)學(xué)生智能為主的勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，把企業(yè)作為提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、調(diào)查研究能力等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。高校應(yīng)針對(duì)不同的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生參加有