開(kāi)展活動(dòng)課研究全面提高學(xué)生素質(zhì)-中學(xué)地理活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)(1)

1、  開(kāi)展活動(dòng)課研究，全面提高學(xué)生素質(zhì)中學(xué)地理活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)(1)   積極開(kāi)展初級(jí)中學(xué)地理活動(dòng)課研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，增強(qiáng)學(xué)科的凝聚力，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。上好地理活動(dòng)課，使學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性得到培養(yǎng)，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才，造就一代新人，這是每一名地理教育工作者必須研究的重要課題。一、實(shí)驗(yàn)原則在“開(kāi)展活動(dòng)課研究，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的研究實(shí)驗(yàn)中，為其健康發(fā)展，應(yīng)遵循整體性原則，主體性（自主性）原則，指導(dǎo)性（優(yōu)勢(shì)誘導(dǎo)性）原則，實(shí)踐性原則，地方性原則，綜合性原則。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計(jì)課程計(jì)劃依據(jù)鄧小平

2、同志的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想和中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要的精神為指導(dǎo)，地理教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，完全拋棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，把開(kāi)展活動(dòng)課作為提高全民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)。把活動(dòng)課納入正常教學(xué)計(jì)劃之中，把能力的培養(yǎng)和觀念的形成作為活動(dòng)課的首要目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與課程計(jì)劃方案的制定。指導(dǎo)備課，組織評(píng)價(jià)，并給予人力、物力、財(cái)力的支持，以保證地理活動(dòng)課的順利進(jìn)行。（二）把握特色，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展地理活動(dòng)課，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)每堂活動(dòng)課的內(nèi)容，使地理活動(dòng)課具有三大特色。1、趣味性興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?；顒?dòng)課是一種新的課型，它給學(xué)生以全

3、新的感觀刺激、吸引學(xué)生，能克服傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味感，采用多種多樣的形式，使內(nèi)容豐富多彩，有形、有聲、有物，增加趣味性，發(fā)展能力。寓智于趣，寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生在寬松、愉快活潑的氣氛中開(kāi)展活動(dòng)，獲得新知識(shí)。2、知識(shí)性地理活動(dòng)課應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓寬、延伸和深化，即源于教材，落實(shí)于教材，二者要相輔相成，互相促進(jìn)，加深擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。地理活動(dòng)課有時(shí)可以是地理單學(xué)科的，有時(shí)也可以是多種學(xué)科的綜合，集地理學(xué)科與相關(guān)學(xué)科為一體，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、實(shí)踐性地理活動(dòng)課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的活動(dòng)。每一名學(xué)生都可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)能力積極參與，尋找適合自己的位置、表現(xiàn)機(jī)會(huì)等等，利于表現(xiàn)，利于突出個(gè)性和

4、特長(zhǎng)，為教師進(jìn)一步開(kāi)展因材施教打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生自主自立能體現(xiàn)其主體作用，有利于學(xué)生的組織能力、自學(xué)能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力的鍛煉和提高。轉(zhuǎn)貼于 （三）持之以恒，總結(jié)、評(píng)價(jià)、提高開(kāi)展地理活動(dòng)課，最終目的是全面提高學(xué)生素質(zhì)。人的素質(zhì)是穩(wěn)定的，要形成良好的素質(zhì)，僅靠一朝一夕、一招一式的教育是不可能奏效的，而要持之以恒地開(kāi)展好地理活動(dòng)課。教師要有信心、有恒心、有耐心，經(jīng)常、持久地開(kāi)展好地理活動(dòng)課，堅(jiān)持評(píng)價(jià)制度。地理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)可分為兩種類(lèi)型：一種是外部評(píng)價(jià)，即學(xué)校管理者對(duì)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)；另一種是內(nèi)部評(píng)價(jià)，內(nèi)部評(píng)價(jià)重于外部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。地理活動(dòng)課側(cè)重于

5、提高學(xué)生的素質(zhì)，所以過(guò)程評(píng)價(jià)應(yīng)重于結(jié)果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度是否積極，活動(dòng)中是否具有創(chuàng)造性，是否具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及所獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是什么。注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、個(gè)性和特長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生自身的獨(dú)特個(gè)性和特長(zhǎng)，仍有不足之處，地理活動(dòng)課則為他（她）們提供了有較大選擇的空間，讓不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)生都能充分揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們的才能可以得到重視和發(fā)揮，從而激發(fā)他們的自信心，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)課中來(lái)。內(nèi)部評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，包括學(xué)生的個(gè)體自我評(píng)價(jià)，集體自我評(píng)價(jià)。地理活動(dòng)課是學(xué)生在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。由于條件的區(qū)別，素質(zhì)的不同，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和教

6、訓(xùn)都是不一樣的。要盡可能把每個(gè)人的收獲變成大家共同的“精神財(cái)富”。對(duì)每一堂活動(dòng)課的總結(jié)、評(píng)價(jià)還應(yīng)具有開(kāi)放性，盡可能采用集體討論和互相交流的形式進(jìn)行，將每個(gè)人和分組的經(jīng)驗(yàn)成果展示出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，吸取精華。這樣才能使地理活動(dòng)課步入“活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)”的良性循環(huán)過(guò)程，有利于提高地理活動(dòng)課的實(shí)效，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。三、實(shí)驗(yàn)、方法、步驟（一）方法：理論研究與活動(dòng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。（二）步驟：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行兩年（1996年9月1998年8月）實(shí)驗(yàn)研究分三個(gè)階段進(jìn)行第一階段，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育理論、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要、省市教委關(guān)于活動(dòng)課的有關(guān)要求和規(guī)定。提高思想認(rèn)識(shí)，明確新時(shí)期教育改革的必要性和緊迫感，總結(jié)以往教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行理論研討和升華。確定培養(yǎng)目標(biāo)，以此為指導(dǎo)，制定開(kāi)展地理活動(dòng)課方案計(jì)劃。第二階段，按大連市教委關(guān)于活動(dòng)課的課時(shí)要求，制定課時(shí)計(jì)劃，編排活動(dòng)內(nèi)容，具體實(shí)施活動(dòng)方案。第三階段，進(jìn)行地理活動(dòng)課研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論升華，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論再認(rèn)識(shí)，形成研究