農(nóng)村高中物理有效教學(xué)的思考與實(shí)踐

1、農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的思考與實(shí)踐鹽城市大岡中學(xué) 224043 蔡金龍摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)村高中物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)呢？建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組、把好學(xué)生進(jìn)門(mén)關(guān)、教師參與一起做實(shí)驗(yàn)、把好學(xué)生出門(mén)關(guān)、把好實(shí)驗(yàn)組織關(guān)，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)方式的改變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性得到明顯的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)村高中物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)不正常，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下的情況。由此導(dǎo)致農(nóng)村高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^差，實(shí)驗(yàn)的基本操作技能缺乏的現(xiàn)象。這也直接影響著學(xué)生在物理考試中實(shí)驗(yàn)題的得分。所以只有加強(qiáng)農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，努力提高農(nóng)

2、村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和針對(duì)性，才能全面提高農(nóng)村高中學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)。怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)呢？筆者在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教師一般遵循這樣的方式，先在教室里講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。然后再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，最后讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種模式下掌握的實(shí)驗(yàn)效果很差，出現(xiàn)了以下癥狀：上課聽(tīng)的沒(méi)勁，去做實(shí)驗(yàn)時(shí)非常高興，但到實(shí)驗(yàn)室卻無(wú)從下手，以至于出現(xiàn)少部分肯鉆研的學(xué)生做得比較好，其他的學(xué)生在那兒發(fā)呆甚至打鬧，實(shí)驗(yàn)記錄等著抄抄別人的，另外也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)有少儀器的現(xiàn)象。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想學(xué)生是在被動(dòng)的接收式學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，為此，本人做了

3、一些思考，也進(jìn)行了一些有益的嘗試。第一、建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組。將班級(jí)分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組，小組成員共同來(lái)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在課堂上給予一定的時(shí)間后，請(qǐng)小組成員中的一位到講臺(tái)上講講實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，其他的同學(xué)可以上來(lái)補(bǔ)充，然后再是其他組的同學(xué)補(bǔ)充。最后教師做系統(tǒng)的闡述。在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)某一組的同學(xué)上來(lái)先觀看，然后再讓其中的一位同學(xué)做一遍，依此的請(qǐng)其他組的同學(xué)上講臺(tái)觀看和操作，最后請(qǐng)各組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需的表格，并加以交流、修改、完善。第二、把好學(xué)生進(jìn)門(mén)關(guān)。以往學(xué)生做實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生一窩蜂的涌進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生就開(kāi)始手忙腳亂的做起了實(shí)驗(yàn)。在改進(jìn)中我采用了讓教師預(yù)先站在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口等候?qū)W生的到來(lái)，并且讓學(xué)生先回答關(guān)于

4、實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，回答正確了才能進(jìn)去，這樣做有兩個(gè)好處，一是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前有充分的準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，二是學(xué)生進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室知道自己要做那些事情，其實(shí)在操作的過(guò)程中，只要提一兩個(gè)問(wèn)題即可，比如有些儀器的使用，還有操作順序，或者實(shí)驗(yàn)注意的要點(diǎn)，有一次做單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，我就在門(mén)口拿了兩個(gè)儀器，一是游標(biāo)卡尺，另一個(gè)是螺旋測(cè)微器，讀正確了才可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就將一些人擋在門(mén)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些同學(xué)直到高考都忘不掉如何讀數(shù)。第三、教師參與一起做實(shí)驗(yàn)。以往教師在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一般是學(xué)生做教師在巡查。在改進(jìn)中我采用了加入學(xué)生中去做的做法，這樣做的好處是學(xué)生看到老師在認(rèn)真做，他也不好意思在那兒玩或打鬧，另外也讓老師感受一下學(xué)生做

5、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難和解決困難的智慧，這樣會(huì)促進(jìn)教師思考講解實(shí)驗(yàn)時(shí)有哪些不足之處，為今后的教學(xué)積累一些好的經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，我在帶學(xué)生做用平拋運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證碰撞中動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)時(shí)，參加了其中的一組，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如立柱擰得松的話，鐵球還沒(méi)撞上塑料球，立柱就倒下來(lái)，意味著實(shí)驗(yàn)失敗，還有由于實(shí)驗(yàn)室的塑料球不是渾圓的，放的角度不對(duì)的話，就不能實(shí)現(xiàn)一維碰撞。還有要將地面上的白紙固定也是有講究的，在實(shí)際操作中只要一張八開(kāi)的白紙就可以了，先不放白紙，讓球滾下并發(fā)生碰撞，看好落點(diǎn)的位置，然后再放白紙。還有落到地上的小球會(huì)彈起打下好多點(diǎn)，干擾以后的測(cè)量，這時(shí)其中的一個(gè)學(xué)生想了一個(gè)辦法，用手去先接住鐵球后再去接住塑料

6、球，這樣就不會(huì)出現(xiàn)干擾的點(diǎn)。第四、把好學(xué)生出門(mén)關(guān)。在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束的時(shí)候，以前的做法是讓學(xué)生直接回教室處理數(shù)據(jù)并交上實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，F(xiàn)在的做法是，教師站在門(mén)口一是檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)內(nèi)容，比如實(shí)驗(yàn)中碰到哪些困難，將自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的困難請(qǐng)學(xué)生解答，或者是請(qǐng)學(xué)生提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，比如說(shuō)在做單擺的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就提出如何保證是在一個(gè)平面上擺動(dòng)，就有學(xué)生是這樣做的，將單擺的線靠近桌子的邊緣，拉開(kāi)后讓它擺動(dòng)，如果是做圓錐擺的話，那將碰到桌子；在數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)如何確定平衡位置，有一位同學(xué)這樣做的，利用地磚的縫隙，在最初時(shí)就將平衡位置確定在縫隙的上方即可。再比如在做測(cè)定玻璃的折射率時(shí)，有個(gè)

7、學(xué)生提出直接用激光筆照射玻璃磚的辦法，我們當(dāng)場(chǎng)就試了這種方法，發(fā)現(xiàn)由于激光筆發(fā)出的不是線光源，造成測(cè)量的結(jié)果誤差很大，還有學(xué)生提出了由于采用的是木制墊板，插針?lè)浅＠щy，提出了改進(jìn)方案：采用比較松軟的材質(zhì)做墊板。第五、把好實(shí)驗(yàn)組織關(guān)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常少儀器的現(xiàn)象，在組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行反復(fù)的宣傳于教育，讓愛(ài)護(hù)儀器深入人心，盡管如此在平時(shí)的工作中都要安排一些責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室檢查儀器是否齊全完整，檢查有無(wú)破損，及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)老師，要求及時(shí)更換，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)小組長(zhǎng)留下整理儀器并接受檢查，方可離開(kāi)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式的改變，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力強(qiáng)了，主動(dòng)預(yù)習(xí)，唯恐上課時(shí)說(shuō)不出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)室更是積極地做實(shí)驗(yàn)，并主動(dòng)的將做實(shí)驗(yàn)的感受說(shuō)給老師聽(tīng)，老師在這個(gè)過(guò)程中也有很大的受益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性得到明顯的提高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力明顯的加強(qiáng)，學(xué)生在有關(guān)考試中實(shí)驗(yàn)題的得分率也明顯提高。但是在改進(jìn)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如