“三環(huán)五步”打造高效課堂

1、三環(huán)五步”打造高效課堂安駕莊鎮(zhèn)中心小學(xué)課改匯報材料自本學(xué)期開學(xué)以來，我校積極響應(yīng)市教育局的號召，開展了高效課堂教學(xué)改革。老師 們積極學(xué)習(xí)改革文件，滲透改革思想，聆聽改革報告，積極探索高效課堂的教學(xué)路子。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教研組在集體備課的基礎(chǔ)上研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，由骨干教師摸索 上課，以教研組為單位進(jìn)行觀課議課，積極探索高效課堂教學(xué)的基本思路。經(jīng)過反復(fù)的課 例打磨，最后研究出了安駕莊中心小學(xué)“三環(huán)五步”自主合作課堂教學(xué)模式。一、什么是“三環(huán)五步”自主合作課堂教學(xué)模式？“三環(huán)五步”自主合作的高效課堂改革理念，其核心就是通過自主合作學(xué)習(xí)，營造優(yōu) 質(zhì)課堂學(xué)習(xí)氛圍，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主

2、性，構(gòu)建自主、合作學(xué)習(xí)的 課堂，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)素質(zhì)。在學(xué)生“自主、合作、探究”基本理念指導(dǎo)下，自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基本結(jié) 構(gòu)有“三個環(huán)節(jié)”即課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。 “五個步驟”即“自 主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)反饋合作探究展示提升達(dá)標(biāo)檢測”五個教學(xué)步驟。通過自主 學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，形成基本能力，在合作探究、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測中使用合作學(xué) 習(xí)的手段實現(xiàn)“組內(nèi)、組間”的互幫互助，共同促進(jìn)、共同提高的學(xué)習(xí)效果，并應(yīng)根據(jù)不 同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。二、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，制定模板制定出教學(xué)模式，我校同時又對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計積極研究，設(shè)計

3、出了模板，模板包括五 個步驟：自主預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)反饋、合作探究、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測，并制定出使用說明，提 出了各方面的要求。包括對學(xué)生的要求、對教師的要求和其他一些要求。1、對學(xué)生的要求（1）、根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中 基礎(chǔ)題部分，即第一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問題 應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。（2）、課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記， 以便今后復(fù)習(xí)， 學(xué)完一課后，要在“導(dǎo) 學(xué)案”的空白處寫上“學(xué)后記”（學(xué)后心得） 。（3）、每隔一周將“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。2、對教師的要求（1）、

4、一般不布置另外書面課外作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須 抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。（2）、課堂教學(xué)時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識 放手讓學(xué)生主動思考 （先學(xué)） ；重點、難點讓學(xué)生議論（小組合作探究） ；問題讓學(xué)生思考 解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教 學(xué)相長。（3）、上課過程一般可分為：預(yù)習(xí)交流（小組內(nèi)進(jìn)行互幫互助）；預(yù)習(xí)疑難反饋、重點內(nèi)容講解（可學(xué)生解答或教師解答）：分組合作探究（小組成員板演，小組長領(lǐng)導(dǎo) 本組學(xué)生把自己分的題目全部講會，讓全部組員掌握） ；展示提升（各組派代表

5、講清本 組的題目，其它小組同學(xué)提出疑問及不足） ； （ 5）達(dá)標(biāo)測評，拓展延伸。即：導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程五步驟：自主預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)反饋、合作探究、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測（ 4）、要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批 必評、有評必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上 的“公關(guān)”能力；提高教學(xué)時的“導(dǎo)演”能力。3、其他使用要求 （1）、教師必須在實施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老 師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。（ 2）、要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上

6、都要主動 依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時切 忌抄襲他人，弄虛作假。（3）、課堂上要求教師以學(xué)定教、 靈活使用。 課堂上要隨時把握學(xué)情， 靈活進(jìn)行調(diào)控， 努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提 煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)， 確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。 課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教學(xué)反思”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”。三、教學(xué)中的困惑和不足。在高效課堂的的教學(xué)模式下，我們也產(chǎn)生了一定的困惑，我們的孩子在農(nóng)村，家長輔 導(dǎo)方面跟不上，三四年級的孩子，年齡小，自制力差，預(yù)習(xí)效果較差。高年級的孩子，在 小組交流、展示環(huán)節(jié)做的不夠好，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，不積極發(fā)言，沒有自信心，還有些學(xué) 生會害羞、不好意思，導(dǎo)致組內(nèi)無法正常交流。還有時間問題，現(xiàn)有的課堂教學(xué)時間，完 成這些環(huán)節(jié)也有