學(xué)校工作總結(jié)和工作計劃

1、學(xué)校工作總結(jié)和工作計劃一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。1、xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人, 上線率,比xx年的上線率%上升了個百分點。2、xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級 以上立項課題結(jié)題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49 位教師獲獎。完成了 “中小學(xué)教學(xué)工作評價辦法”、"中小 學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作；完成了 “襄陽區(qū)地方 與校本課程的開發(fā)與研究”；研究并制發(fā)了關(guān)于進一步深 化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見；研究推廣了 “二五五” 課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略；總結(jié)落實“5 8131129 x程”,使中小學(xué)辦學(xué)行為進一步規(guī)范。

2、二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質(zhì)。一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教 研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功 大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作 競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、"大家唱，大家跳”、“五 園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學(xué)校 的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進了新 課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實踐中全 面落實。三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題研究，促進教育教學(xué)工作不 斷發(fā)展。今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家 集鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對古驛 一中、峪山一中進行了

3、跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課 堂，對學(xué)校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī) 教學(xué)、課題研究等情況進行全面檢查和認(rèn)定。并與學(xué)生、 教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因, 制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了 很大的促進作用，使學(xué)校看到了自己的成績，清楚了存在 的問題，明確了今后工作重點和努力方向。對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào) 查研究，逐個進行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題, 通過研究制發(fā)了關(guān)于進一步加強全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活 動的管理實施意見；如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的 教學(xué)問題，形成了初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào) 查報告及建議；如推

4、廣電子備課和全面推進課堂教學(xué)改革 的困惑，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形 式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決, 使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進一步發(fā)展。四、確定“課堂教學(xué)改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學(xué)大改革。長期幾十年傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；教師說，學(xué)生 做；教師主動，學(xué)生被動；一塊黑板，一張嘴、一支粉筆 一講到底?！闭n堂教學(xué)模式，使教師講的累，學(xué)生學(xué)的差， 教學(xué)效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等 現(xiàn)象。社會在日新月異的發(fā)展，課堂教學(xué)必須與時俱進。 于是在全區(qū)推廣的利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體教學(xué)和新課 程改革以來各方面實驗取得的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，決定xx年 為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、 “自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課 堂教學(xué)改革年動員大會，確定了課堂教學(xué)改革活動方案， 決定全面推廣“二五五”課堂教學(xué)模式的實驗與研究，落 實“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實施過程中，于春秋先 后兩次組織中小學(xué)校長赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六” 課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗，通過教學(xué)檢查落實、校長論 壇、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了 明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在 xx年底召開了 “課堂教學(xué)改革年”總