《高中思想政治課堂教學(xué)資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇研究》開(kāi)題報(bào)告

1、高中思想政治課堂教學(xué)資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇研究開(kāi)題報(bào)告一、選題意義：1、課題背景福建省于2006年秋全而進(jìn)入高屮新課程實(shí)驗(yàn)。在新課程實(shí)施的過(guò)程屮，我 們的思想政治課堂教學(xué)面對(duì)大量的才盾和困惑，沒(méi)有形成科學(xué)的共識(shí)，沒(méi)有達(dá)成 實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的冇效路徑。為了解疑釋惑，卓有成效地進(jìn)行高屮思想政治教學(xué)，福建省普通教育教學(xué)研 究室啟動(dòng)了 “高中新課程思想政治課堂有效教學(xué)研究”課題。而“高中思想政治 課堂教學(xué)資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇研究”是這個(gè)課題的重要子課題。這課題是為 了適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)的大勢(shì)，改變iii有的思想政治課課堂教學(xué)模式下過(guò)于注重依賴 課本進(jìn)行知識(shí)傳授的傾向，最冇效地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的“資源空間”，力求最佳

2、地 選擇和利用課堂教學(xué)資源，從而建立一個(gè)以基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)平臺(tái)的多樣性、開(kāi)放 性、人文性、時(shí)代性和能真正推進(jìn)素質(zhì)教育的課堂教學(xué)資源集合、提煉與選擇的 模式。承蒙福建省普教室和芾田市教師進(jìn)修學(xué)院的信任和支持，芾田九中非常榮幸 地成為了芾田市唯一一所從事該課題研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們決心通過(guò)該省級(jí)課題 的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)我校高屮思想政治教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高我校的教學(xué) 質(zhì)量和教育科研水平；同時(shí)利用該課題提升我校的社會(huì)形象和辦學(xué)品位，使它成 為學(xué)校創(chuàng)建省三級(jí)達(dá)標(biāo)工作的一個(gè)亮點(diǎn)。2、課題理論和實(shí)踐意義“高中思想政治課堂教學(xué)資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇研究”課題的研究和實(shí)踐， 對(duì)于實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源的整合、優(yōu)化和有

3、效應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)資源的管理、交流與 共享，是對(duì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展；對(duì)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化高中思想組 政治課堂教學(xué)，促進(jìn)高屮思想政治教師專業(yè)水平的捉高、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。二、概念的界定課堂教學(xué)資源是支持課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以為課堂教學(xué)利用的各種條 件。課堂教學(xué)資源的內(nèi)容及分類：基礎(chǔ)性課堂資源（課木）、主體性課堂資源（師 生）、虛擬性課堂資源（網(wǎng)絡(luò)）、即時(shí)性課堂資源（情景）等三、木課題研究的具體方向課堂教學(xué)中基礎(chǔ)性課堂資源（課本）的最優(yōu)化選擇2、課堂教學(xué)屮主體性課堂資源（師生）的最優(yōu)化選擇3、課堂教學(xué)中虛擬性課堂資源（網(wǎng)絡(luò)）的最優(yōu)化選擇4

4、、課堂教學(xué)中即時(shí)性課堂資源（情景）的最優(yōu)化選擇四、課題研究的口標(biāo)和預(yù)期成果（一）研究目標(biāo)1、形成思想政治課堂教學(xué)冇效準(zhǔn)備的資源、內(nèi)容、思路、途徑和原則等;2、結(jié)集和發(fā)表提高課堂教學(xué)效益的教研文章；3、使學(xué)校成為能實(shí)施冇效思想政治課教學(xué)的典型學(xué)校；4、培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)新課程發(fā)展要求的新型思想政治課教學(xué)骨干。（-）預(yù)期成果課題研究報(bào)告一份高中教學(xué)素材集件庫(kù)一個(gè)相關(guān)教學(xué)論文過(guò)程性材料若干優(yōu)秀課例光盤實(shí)錄數(shù)份五、課題研究的方法1以“行動(dòng)研究”為主，注重“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，即參與研究的主耍 成員在學(xué)習(xí)和熟悉教育教學(xué)理論與規(guī)律的前提下，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行研究與 實(shí)驗(yàn)。2. 文獻(xiàn)檢索法。綜合運(yùn)用各種路徑

5、（文件、會(huì)議、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、考察等）， 關(guān)注各種教學(xué)因素對(duì)高屮思想政治課堂教學(xué)的影響；及時(shí)了解最新思想政治課堂 教改相關(guān)成杲的內(nèi)涵和得失；深入研究并最大限度地把握與本課題相關(guān)的教學(xué)原 理和理論，提升研究的理論層次。3. 綜合調(diào)查法。綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段（問(wèn)卷、座談等），有計(jì)劃、分階段地展開(kāi)課堂教學(xué)效益的調(diào)查研究，全面了解當(dāng)前高中思想政治課堂教學(xué)存 在的問(wèn)題，征求良好的課堂教學(xué)策略。4. 個(gè)案研究法。根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)不同班級(jí)、不同思想政治課教師在課堂 教學(xué)屮所采用的教學(xué)資源進(jìn)行采集、分項(xiàng)研究，進(jìn)行相關(guān)對(duì)比、分析，不斷發(fā)現(xiàn) 規(guī)律與問(wèn)題，探優(yōu)化選擇的的路徑、方法、原則，在總結(jié)個(gè)案經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)

6、 上形成課堂教學(xué)的冇效準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系所需的教學(xué)資源等。六、課題研究的步驟本課題預(yù)定用三年時(shí)間完成。研究分為申報(bào)階段、前期實(shí)施階段、后期實(shí)施 階段和總結(jié)鑒定階段。（一）、設(shè)計(jì)申報(bào)階段（2006年12月2007年2月）:1> 06.12對(duì)本課題進(jìn)行論證，成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組；（宋巖生）2、07.2聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，制定課題研究方案和管理制度；（宋巖生、鄭興）3、07.3逐級(jí)申報(bào)，完成申報(bào)工作；（宋巖生、鄭 興）（二）、前期實(shí)施階段（2007年3月一2008年5月）：1、07.35成立課題組，細(xì)化研究方向，分解課題研究任務(wù)；（宋巖生）2、07.6-6-7舉行開(kāi)題論證會(huì)；（宋巖生）3、

7、07.9制定貝體時(shí)間表，展開(kāi)第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作；（宋巖生、全體成 員）4、08.5完成屮期研究報(bào)告并舉行課題交流會(huì)；（各研究方向負(fù)責(zé)人）（三）、后期實(shí)施階段（2008年5刀一2008年7月）：1、08.5綜合各參與者研究成果，迎接上級(jí)屮期檢查驗(yàn)收；（宋巖生、吳碧珍）2、08.6-7對(duì)而期研究進(jìn)行回顧總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)后期研究思路，進(jìn)行驗(yàn)證性研究；（宋巖生、全體成員）（四）、總結(jié)鑒定階段（2008年9月一2009年上半年）：1、08.9撰寫研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告；（各研究方向負(fù)責(zé)人）2、08.9-12匯編研究論文集和優(yōu)秀教案實(shí)錄光盤；（宋巖生、邱俊琴）3、08.11-09.3召開(kāi)成果總結(jié)會(huì)

8、議，迎接市專家檢查；（宋巖生、全體成員）4、09.5迎接上級(jí)結(jié)題驗(yàn)收；（宋巖生、全體成員）七、各研究方向的具體工作要求：（一）課堂教學(xué)中基礎(chǔ)性課堂資源（課本）的最優(yōu)化選擇1召開(kāi)研討會(huì)，明確研究方向。2、校本教材、選修課內(nèi)容的選擇與編寫3、時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)、青少年思想教育話題與教材結(jié)合點(diǎn)等材料的編寫與使 用4、課外輔導(dǎo)資料的選擇與使用5、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課材料收集與匯總6、使用教材的集體備課記錄（-）課堂教學(xué)屮主體性課堂資源（師生）的最優(yōu)化選擇1、組織“師生教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的理論研討2、課堂教學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、課堂評(píng)價(jià)、 模塊評(píng)價(jià)等）3、課堂教學(xué)的學(xué)生小

9、組討論記錄4、教師教學(xué)成果（論文、教案、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思等）5、學(xué)生學(xué)習(xí)成果（小論文、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、心得體會(huì)、 成長(zhǎng)記錄袋等）（三）課堂教學(xué)中虛擬性課堂資源（網(wǎng)絡(luò)）的最優(yōu)化選擇1、科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立綠色上網(wǎng)意識(shí)（辯論會(huì)、演講比賽、專題手抄報(bào)等）2、正確使用網(wǎng)絡(luò)，掌握信息技術(shù)技能（與信息技術(shù)老師配合）3、認(rèn)真分類收集，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（集件庫(kù)）內(nèi)容：政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活形式：咅頻、視頻、圖片、文字材料查找推薦網(wǎng)址：師生共同搜尋（四）課堂教學(xué)屮即吋性課堂資源（情景）的最優(yōu)化選擇1、組織“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂質(zhì)量”的理論研討會(huì)2、組織優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩

10、課活動(dòng)展示，及時(shí)總結(jié)并刻錄光盤3、有關(guān)情景教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思八、課題組的分工顧 問(wèn)：劉文川（省政治教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省普教室考試評(píng)價(jià)科科長(zhǎng)、文 綜組副主任）、林木騰（市教師進(jìn)修學(xué)院）、鄭福山（市教師進(jìn)修學(xué)院）、徐國(guó)山（區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）負(fù)責(zé)人：宋巖生 聯(lián)系人：鄭興 成員及分工：總協(xié)調(diào)、總監(jiān)控協(xié)助負(fù)責(zé)人制定規(guī)劃、聯(lián)絡(luò)各級(jí)專家指導(dǎo)課題工作課題實(shí)驗(yàn)教師、具體負(fù)責(zé)研究方向1的工作課題實(shí)驗(yàn)教師、具體負(fù)責(zé)研究方向2的工作課題實(shí)驗(yàn)教師、具體負(fù)責(zé)研究方向3的工作 課題實(shí)驗(yàn)教師、具體負(fù)責(zé)研究方向4的工作課題實(shí)驗(yàn)教師、具體負(fù)責(zé)各塊材料收集分類歸檔、會(huì)議記錄工作九、課題研究的條件保障:學(xué)校承諾在課題研究的硬件和軟件上給予

11、大力的支持。主要包括經(jīng)費(fèi)落實(shí)、 政策傾斜、專業(yè)支撐和制度保證。（1）、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)議研究，原則上答應(yīng)承擔(dān)以下經(jīng)費(fèi)課題組購(gòu)買研究資料、冇關(guān)資料打印費(fèi)約 3000約 3000約 3000約 5000兀課題組成員參加各級(jí)會(huì)議往返路費(fèi)、住宿費(fèi) 兀聘請(qǐng)有關(guān)顧問(wèn)、專家津貼元課題組用于制作課件、編卬論文集等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)兀承辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、省市專家調(diào)研、屮期評(píng)估和結(jié)題驗(yàn)收招待費(fèi)約16000 兀課題研究的莫他經(jīng)費(fèi)遵循節(jié)儉、實(shí)用原則，由學(xué)校另行研究決定以上經(jīng)費(fèi)使用必須嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)制度，課題組負(fù)責(zé)人核實(shí)，堅(jiān)持實(shí)報(bào)實(shí)銷原 則。（2）政策傾斜：經(jīng)學(xué)校研究，答應(yīng)給予以下政策傾斜學(xué)校設(shè)立由吳國(guó)忠校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、實(shí)驗(yàn)?zāi)?級(jí)年段長(zhǎng)、相關(guān)教研組長(zhǎng)、課題組其他成員為成員的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，為課題的開(kāi) 展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。參加課題組的全體教師，原則上保證任課年級(jí)的穩(wěn)定性；學(xué)校圖書(shū)館、電腦 室必須全方位開(kāi)放；學(xué)校還答應(yīng)在課時(shí)安排、師資培