XX年英語教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育心得體會(huì)

1、xx年英語教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育心得體會(huì)通過本期的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，我學(xué)習(xí)了如何在英語課堂 中創(chuàng)設(shè)情景，提高英語課堂的效率。情景教學(xué)就是通過設(shè) 計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場合的景象和情形，為 語言提供充足的實(shí)例，并火化所教語言知識(shí)。這種情景的 生動(dòng)性和形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景中， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語語法教學(xué)枯燥無味的 局面。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解 所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲 望。通過學(xué)習(xí)以及在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，我歸納出以下幾 種情景教學(xué)的方式：1 通過提問導(dǎo)入情景提問法是一種最常見的激活背景知識(shí)的方法，它也是 英語課堂教學(xué)的重

2、要組成部分，是教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技 能、進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要形式，通過提問導(dǎo)入情景，能激 活學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容所必需的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。2.運(yùn)用圖片展示情景圖片是直觀教學(xué)的輔助材料。通過使用生動(dòng)、形象的 圖片有助于學(xué)生把知識(shí)的應(yīng)用融于生動(dòng)的情景之中，改變 傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的局面。學(xué)生可以用眼睛看，用耳朵聽, 用嘴說，即用自己的身體去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而讓他們的主體 意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)展。3.運(yùn)用單元話題設(shè)置情景課堂教學(xué)中，特別是語法教學(xué)中，教師不要直奔主題, 急于求成，而應(yīng)要注意激活學(xué)生的元認(rèn)知，通過日常對(duì)話, 談?wù)搶W(xué)生最感興趣的話題，將學(xué)生的原有知識(shí)活

3、躍出來， 使其具有粘合新知識(shí)、構(gòu)成新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活力。話題必須 從學(xué)生生活實(shí)際或感興趣的話題出發(fā)，教師循循引導(dǎo)，積 極鼓勵(lì)，多加表揚(yáng)，拉近師生距離，形成一種濃濃的學(xué)習(xí) 英語的氛圍。如果教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)話題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法技 能，或?qū)φn文中某一情景要求學(xué)生加以描述。這時(shí)候，新 學(xué)的語法技能融合到眾多已學(xué)到的語法能力中去并成為其 要素之一。如此循環(huán)往復(fù)，使語法知識(shí)、技能和能力螺旋 上升，達(dá)到自動(dòng)化的境地。筆者以se fcbook2 aun it7liv ingw ithdd iseas e 中的 語法知識(shí)為內(nèi)容，做了一次教學(xué)嘗試。傳統(tǒng)的中學(xué)英語語法教學(xué)總是使得語法教學(xué)與交際功 能相脫離，教學(xué)過程顯得枯燥而又沒有實(shí)際效果。如何改 變目前語法教學(xué)的現(xiàn)狀，將語法教學(xué)有效地為語言的交際 功能而服務(wù)以知識(shí)中學(xué)英語教師們所思考的問題。其實(shí)， 只