交通安全承諾書+人物外貌描寫說課稿

1、交通安全承諾書交通安全承諾書 篇1為了保障自己和他人的人身、財產(chǎn)安全，本人自愿承諾并遵守、認真履行下列條款內(nèi)容：一、認真學(xué)習(xí)并自覺遵守中華人民共和國道路交通安全法及相關(guān)實施細則，嚴格執(zhí)行當?shù)亟煌ò踩芾聿块T和公司的'車輛安全管理規(guī)章制度，堅持“安全第一、文明行車”、“寧停三分、不搶一秒”的職業(yè)行為準則。二、積極參加公司組織的交通安全教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，接受公司定期安全知識、駕駛技能和機械常識的考核。三、精心維護所駕車輛，嚴格落實車輛三檢制度，保持車輛技術(shù)狀況完好，嚴格按規(guī)程操作車輛，杜絕車輛機械事故的發(fā)生。四、因下列原因發(fā)生交通事故，本人自愿接受交通安全管理部門和公司的相關(guān)處罰：1、酒后、

2、疲勞駕駛車輛，闖禁令標志、超速行車、野蠻駕駛；2、違章?lián)屝?，不按?guī)定禮讓，未按規(guī)定倒車、調(diào)頭；3、行經(jīng)路口不減速、不避讓優(yōu)先放行的機動車、非機動車和行人；4、持無效駕駛證駕車或駕駛與駕駛證準駕車型不相符的車輛，駕駛證被暫扣期間駕駛機動車，駕駛無效機動車行駛證的車輛，無從業(yè)資格證者駕駛營運車輛；5、造成交通事故后擅離事故現(xiàn)場或逃逸；6、造成交通事故后不按規(guī)定報告給公司領(lǐng)導(dǎo)、安全管理部門和保險公司；7、將車交給非司機駕駛或交給未經(jīng)公司考核批準的其他司機駕駛；8、其它嚴重違法行為。公司簽章： 承諾駕駛員：簽定日期： 年 月 日交通安全承諾書 篇2四都坪鄉(xiāng)道路交通安全承諾書為加強我鄉(xiāng)道路交通安全生產(chǎn)管

3、理，進一步預(yù)防和減少道路交通事故，切實維護四都人民群眾生命財產(chǎn)安全，我愿意為四都的道路交通安全貢獻出一份自己的力量。帶頭遵守各項法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實增強責(zé)任意識，認真履行公民職責(zé)，確保圓滿完成各項工作任務(wù)?，F(xiàn)公開承諾如下：1、本人保證持證駕駛，所擁有的車輛上戶后上路行駛。2、絕不違章載人、非法載客營運。3、絕不帶病作業(yè)，不駕駛報廢的車輛上路行駛。4、不無證駕駛、不酒后駕駛、不駕駛無牌無證、未保險、未年檢的車輛。不疲勞駕駛機動車和超載超員。5、按時年檢、年審，不低照高駕，不駕駛未年檢車輛上路行駛。6、遵守交通規(guī)則，絕不酒后駕車，超速行駛。7、堅決服從有關(guān)部門人員的監(jiān)督檢查，遵紀守法文明駕駛，

4、嚴格遵守農(nóng)用拖拉機及駕駛?cè)藛T安全監(jiān)理規(guī)定、湖南省農(nóng)機管理條例、中華人民共和國道路交通安全法。8.加強安全學(xué)習(xí)，努力提高駕駛水平，積極參加鄉(xiāng)辦交通安全學(xué)習(xí)活動。本人自愿遵守以上守則，對本人行為負責(zé)，做文明守法公民。本人愿與全社會一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環(huán)境。承諾人：年 月 日交通安全承諾書 篇3“遵章守法，從每一步做起。”為了維護道路交通安全秩序，預(yù)防和減少道路交通事故，確保自身、家庭以及社會公眾的平安、幸福，作為一名交通參與者，我承諾做到：一、自覺遵守中華人民共和國道路交通安全法、xx省道路交通安全條例及其相關(guān)法律、法規(guī)，時刻謹記交通安全。二、駕安全車，切實做到不酒后駕車，不無證駕

5、車，不闖紅燈，不超載超速，不開英雄車、斗氣車。三、停文明車，切實做到路口不越線停車，不在網(wǎng)格線內(nèi)停車，不在路口、公交?？空军c停車，不違法占道亂停亂放。四、珍愛生命、遵章守法、文明駕駛、禮讓行車、恪守承諾。本人自愿遵守以上守則，對本人行為負責(zé)，做文明守法公民。本人愿與全社會一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環(huán)境。承諾人：二xx年xx月xx日交通安全承諾書 篇4夏季將至，第二鉆井公司結(jié)合自身實際，在制度、措施、行動上精心組織、超前部署，全面加強夏季行車安全。駕駛員在簽訂夏季安全行車保證書之前，該公司對駕駛員進行了夏季行車安全教育，并著重提出五點注意事項， 一是出車前，要按照“一日三檢”、車輛巡回

6、檢查、車輛保養(yǎng)等制度，對車輛進行認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，杜絕開帶病的車。二是夏季氣溫偏高，要注意輪胎的維護保養(yǎng)，尤其是輪胎氣壓，應(yīng)稍低于標準氣壓，且左右輪胎氣壓一致，以防爆胎、跑偏。三是行車途中遇到下雨，會引起視線不清、視距變短，駕駛員要控制車速；夜間下雨行車，為防止開前大燈形成眩目的光幕，應(yīng)關(guān)閉大燈，使用防霧燈。四是車輛通過積水區(qū)后，不要急于加速行駛，應(yīng)先慢行試踩剎車，這樣可以確認剎車是否良好，也可以將附在剎車關(guān)鍵部位上的水份排除。五是駕駛員要保持充足的睡眠，杜絕疲勞駕駛車輛。承諾人：日期：人物外貌描寫說課稿人物外貌描寫說課稿1一、說教材。為了更好地讓學(xué)生了解什么是人物外貌描寫和掌握人物

7、外貌描寫的基本方法，我給每個學(xué)生印發(fā)了一張人物外貌描寫例文和人物外貌描寫詞語的材料。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會如何對人物進行外貌描寫。二、說教法。為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、謎語導(dǎo)入法。人物描寫對比：猜一猜（1）有這樣一個人，他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長你道他（她）是誰？（2）又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你道他（她）又是誰？前一段描寫只簡單描寫了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒有寫出特征，更沒有寫

8、出人物的個性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本要求表現(xiàn)人物的個性特征。從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。板書課題外貌描寫，寫出個性2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的人物外貌描寫的材料從各個角度展開討論、歸納人物外貌描寫的基本方法。3、當堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。三、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

9、1、討論法。仔細閱讀完人物外貌描寫的材料后，讓學(xué)生參與到小組中去共同探究。2、快速成文法。訓(xùn)練要求：請你根據(jù)平常的觀察，運用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得像不像，大家能否猜出你寫的是誰。3、評一評由被寫的同學(xué)點評用句式“這是我，我覺得寫得_”來回答提示：是否把握了人物的顯著特征？是否注意了描寫順序？是否巧妙運用了修辭？有什么修改建議？老師點評四、說教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入人物描寫對比：猜一猜1、有這樣一個人，他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長你道他（

10、她）是誰？2、又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你道他（她）又是誰？前一段描寫只簡單描寫了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本要求表現(xiàn)人物的個性特征。從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。板書課題外貌描寫，寫出個性（二）范文引路，總結(jié)歸納。1、了解外貌描寫的基本概（小黑板）2、人物外貌描寫材料分析（小黑板）學(xué)生閱讀、討論，明白例文中緊緊抓住人物“胖”的特征，形象生動地加以描寫。板書抓住人物最具個性的特征動靜結(jié)合過渡：表現(xiàn)一個人物個性特征僅僅只是外表描寫還不夠，我

11、們還需要通過外貌去體察人物的內(nèi)心世界，將人物內(nèi)在個性通過外貌描寫展現(xiàn)出來。3、學(xué)生分析材料，把握外貌描寫的基本方法。師生歸結(jié)方法如下：抓住外貌主要特征用詞準確修辭方法的恰當使用展開合理的想象（外表內(nèi)心）描寫應(yīng)該有條理（整體局部）（三）片段描寫，學(xué)以致用1寫一寫訓(xùn)練要求：請你根據(jù)平常的觀察，運用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得像不像，大家能否猜出你寫的是誰。例：他（她）是一個_（開朗、任性、內(nèi)向、貪吃、勇敢、憂郁、堅強）的人。2評一評由被寫的同學(xué)點評用句式“這是我，我覺得寫得_”來回答提示：是否把握了人物的顯著特征

12、？是否注意了描寫順序？是否巧妙運用了修辭？有什么修改建議？老師點評（四）、課堂小結(jié)每天我們都會遇到很多人，很多看似一樣的人，一樣的有眼睛、鼻子、嘴巴，一樣的有著喜、怒、哀、樂?；蛟S我們都曾經(jīng)疑惑過：你是怎樣的你，我又是怎樣的我？你我真的是一樣的嗎？但我相信，其實我們每個人都是獨一無二的，都是那么真實而又唯一的，就讓我們學(xué)會用自己慧眼，用自己妙筆去描繪每一個獨特的生命。（五）板書設(shè)計：外貌描寫寫出個性把握外貌描寫的基本方法：抓住外貌主要特征用詞準確修辭方法的恰當使用展開合理的想象（外表內(nèi)心）描寫應(yīng)該有條理（整體局部）外貌描寫寫出個性教學(xué)反思雖然本次作文教學(xué)活動以掌握人物外貌描寫的基本方法，然后進

13、行任務(wù)外貌描寫的教學(xué)目的的目標已初步達成，并激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，但還存在著許多不足之處：（一）課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標有一定的差距。有的學(xué)生在描寫人物外貌時抓不準外貌主要特征進行描寫。（二）學(xué)生的情緒沒有充分調(diào)動起來，學(xué)生對所印發(fā)的材料不是很熟悉，所以課堂氣氛不是很活躍，學(xué)生發(fā)言不是很積極。（三）讓學(xué)生創(chuàng)作并展示自己的作品的時間略顯不足，以致于課堂時間沒有達到最有效地利用。（四）課堂教學(xué)的語言藝術(shù)還有待加強，駕馭課堂教學(xué)的能力還必須不斷提高。（五）在理論學(xué)習(xí)方面，老師講得多，學(xué)生悟得較少。主要原因是：沒有做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，以致于讓學(xué)生根據(jù)材料歸納人物外貌描寫的基本方法時，達不到要點人物

14、外貌描寫說課稿2教學(xué)背景五年級的學(xué)生都進行過寫人的習(xí)作練習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能基本按要求完成習(xí)作，尤其是人物的語言描寫，基本上都知道要從哪幾個方面去寫，但怎樣才能寫好，怎樣對自己的文章進行評價，還不是很清楚。本節(jié)微課，就利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對評價人物語言描寫進行指導(dǎo)，并通過范文幫助學(xué)生更形象、具體地了解好的描寫要具備的要點，從而更好地完成和修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)對人物語言描寫進行評價的方法。2、會正確評價人物語言描寫。3、感受語言描寫的魅力，提高學(xué)生寫作的積極性。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回顧已知：寫人記敘文要從哪幾方面構(gòu)思？2、語言是人物

15、的思想，性格的表白，語言使得故事中的人物個性鮮明，自然給我們留下深刻的印象。怎樣才算是把語言寫活了呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“人物語言描寫之自我評價”。二、明確概念，學(xué)習(xí)方法1、什么是人物語言描寫？語言描寫的類型有哪些？2、好的語言描寫的要點（借助思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生掌握方法）。（1）描寫要有個性化。（2）描寫要符合“語境”。（3）語言描寫應(yīng)與神態(tài)描寫、動作描寫相結(jié)合。（4）語言描寫要生動、簡潔。 3、教師示范點評一篇人物語言描寫片斷，指導(dǎo)評價方法。三、練習(xí)鞏固1、“小老師”環(huán)節(jié)，出示語言描寫片斷，請學(xué)生練習(xí)評價，指出優(yōu)點或不足，并用上學(xué)過的方法進行修改。 2、“情景再現(xiàn)”環(huán)節(jié)，人物語言描寫訓(xùn)練。四

16、、小結(jié) 1、用思維導(dǎo)圖將評價人物語言描寫的方法進行小結(jié)。 2、用PMIQ圖對自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)。教學(xué)總結(jié)通過思維導(dǎo)圖清晰明了地讓學(xué)生在短時間內(nèi)明確“成功的人物語言描寫具備的要點”，知道怎樣才能把語言描寫寫活，并通過有趣的練習(xí)掌握正確評價語言描寫的方法，感受語言描寫的魅力，提高學(xué)生的習(xí)作效率。人物外貌描寫說課稿3一、教學(xué)背景分析四、教學(xué)策略及教學(xué)準備三、教學(xué)目標六、板書設(shè)計五、教學(xué)過程七、教學(xué)效特色二、教學(xué)設(shè)計思路八、課后反思一、教學(xué)背景分析（二）學(xué)情分析三年級的學(xué)生對人物的外貌已經(jīng)有了初步的感知，但不知道進行人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。也不懂人物外貌描寫可以突出人物的性格特點，

17、可以把作者的情感融入到人物描寫中去。而對人物進行外貌描寫，是學(xué)生以后進行寫人記事習(xí)作時必須要掌握的。（一）教材分析本節(jié)課，我是根據(jù)本班學(xué)生的實際情況而量身定做的。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點，也是難點。難以面對，難以解決；又必須得面對，必須得解決。寫作是一個大概念，在寫作教學(xué)中，只有一點一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻的印象，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二、教學(xué)設(shè)計思路三年級學(xué)生剛剛進入習(xí)作階段，根據(jù)學(xué)生已有

18、的認知，在教學(xué)設(shè)計中，由學(xué)生熟悉的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解人物的外貌描寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物外貌描寫一般從人物的身材、容貌、裝束等方面進行觀察，抓住人物的外貌特點，按一定的順序進行描寫。并通過多角度精選的閱讀資料，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解，在習(xí)作實踐中運用人物外貌描寫的方法，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)目標1明確人物外貌描寫的含義。2初步掌握人物外貌描寫的基本方法。教學(xué)重點：明確人物外貌的含義，初步掌握人物外貌描寫的基本方法。教學(xué)難點：抓住人物外貌特點、有序的進行人物外貌描寫。四、教學(xué)策略及教學(xué)準備教學(xué)策略：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程改革的核心理念。要在教育教學(xué)中實

19、現(xiàn)它，就離不開現(xiàn)代化的信息技術(shù)。信息技術(shù)與課程整合是信息時代課程教學(xué)改革的需要、是信息時代人才培養(yǎng)的需要、是提高教學(xué)效率的根本途徑。新課標也指出：要重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。”學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)有很大的興趣，同時網(wǎng)絡(luò)與多媒體演示文稿等內(nèi)容，容易進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以事半功倍地提高教學(xué)質(zhì)量與效率。教學(xué)準備：教師用的'ppt課件供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁性資源五、教學(xué)過程第一步：猜謎激趣導(dǎo)入新課第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法第一課時：第三步：專項閱讀訓(xùn)練第四步：當堂習(xí)作第五步：作文講評第六步：展示習(xí)作，分享喜悅第二課時：第一步：猜謎激趣

20、導(dǎo)入新課1、猜謎激趣2、引入本課學(xué)習(xí)目標板書課題：人物外貌描寫設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步了解人物的外貌描寫。1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青，藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（二）感知人物外貌描寫要從哪些方面入手第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法（一）明確人物外貌的含義（三）學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法（一）明確人物外貌的含義第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法1讀課題思考：什么是人物的外貌？2師歸納小結(jié)：人物的外貌：只要我們用眼睛能看到的人物的樣子，都可以說是人物的外貌。第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫

21、的基本方法1身材描寫2容貌、裝束描寫3進入資源，自主學(xué)習(xí)4反饋練習(xí)說話提示：教師要給予一定的指導(dǎo)。（二）感知人物外貌描寫要從哪些方面入手設(shè)計意圖：通過謎語中畫線部分的變化，使學(xué)生注意到人物外貌可以從身材、容貌、裝束、等方面進行觀察描寫。并使學(xué)生在讀中積累人物外貌描寫的詞語，嘗試著運用這些詞語進行人物外貌描述。設(shè)計意圖：三年級的孩子剛剛接觸作文，對寫作既向往又不知從何處下手。這個關(guān)于人物外貌描寫的專題網(wǎng)頁性資源，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生的習(xí)作起了一定的導(dǎo)航作用。（板書：身材）（板書：容貌裝束）1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的衣服，提一把九齒

22、釘耙。2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法（三）學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法1抓特點（1）質(zhì)疑（2）師歸納小結(jié)（板書：抓特點）（3）觀察圖片，練習(xí)抓人物外貌特點2按順序（1）ppt出示人物外貌描寫片段，學(xué)生邊讀邊想（2）利用交互式電子白板讓學(xué)生到臺上進行修改設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確，人物外貌特點就是人物給我們留下最深的外貌印象。我們在進行人物外貌描寫時，就要抓住人物的這些外貌來寫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步明

23、確進行人物外貌描寫，要有一定的順序，文章才會層次清楚。（3）師小結(jié)，完成板書：（板書：按順序上下）1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青，藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。她是一個不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡單的馬尾辮兒，用一個銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅強。修改前：她是一個不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡單的馬尾辮兒，用一個銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形

24、的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅強。修改后：她是一個不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡單的馬尾辮兒，用一個銀色的彎月形發(fā)夾固定住。劉海兒長短有致，帶著些微的弧度。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。鼻子挺直，嘴巴小小的，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅強。第三步：專項閱讀訓(xùn)練1再次進入資源進行自主閱讀邊讀邊觀察作者是怎樣進行人物外貌描寫的？2反饋評價3小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖：專項閱讀，擴大積累，

25、完善外貌描寫的基本方法滲透人物外貌描寫可以從人物的性格出發(fā)，把作者對人物的感情融入其中。第四步：當堂習(xí)作1簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2提出習(xí)作要求3習(xí)作前準備觀察同桌交流4學(xué)生獨立習(xí)作師巡視指導(dǎo)第五步：作文講評1師示范修改學(xué)生習(xí)作（2-3篇）重點評價：是否抓特點、按順序2運用方法，學(xué)生自改習(xí)作自評要求：按照老師教給的方法自己修改首先看習(xí)作是否語句通順，有無錯別字。其次看習(xí)作是否抓住了人物外貌的特點，是否按順序進行描寫。再次看能否加上適當?shù)男揶o方法。3同桌合作，互改習(xí)作4再讀習(xí)作，看是否還有需要完善的地方。第六步：展示習(xí)作，分享喜悅1送花設(shè)計意圖：學(xué)生不是盲目的讀別人的文章，采用獻花這個形式，激發(fā)了

26、學(xué)生的興趣，但主要的目的還是讓學(xué)生讀讀別人的優(yōu)秀的習(xí)作，取長補短。2課堂小結(jié)多看書多積累多練筆獻花原則：首先看習(xí)作是否語句通順，有無錯別字。一朵花其次看習(xí)作是否抓住了人物外貌的特點，是否按順序進行描寫。一朵花再次看能否加上適當?shù)男揶o方法。一朵花六、板書設(shè)計：板書設(shè)計：身材抓特點容貌裝束人物外貌描寫按順序：上下七、教學(xué)特色網(wǎng)頁型資源交互性強習(xí)作效果加強多媒體的運用八、課后反思謝謝！請各位老師多提寶貴意見！人物外貌描寫說課稿4說教材作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異

27、彩紛呈，但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當前小學(xué)作文中的一大突出問題。本著從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作人物描寫之外貌描寫。人物描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要對人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻的印象，對塑造人物的性格和形象起到烘托作用。根據(jù)教材的編寫特點以及學(xué)生的認知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標，我從以下幾個方面確定本節(jié)課教學(xué)目標：1.認知目標：外貌描寫的具體內(nèi)容。2.理解目標：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。3.技能目標：提高學(xué)生

28、在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力。通過這次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生抓住人物外貌最突出的特點，會用語言描寫人物外貌特征。教學(xué)重點難點抓人物的特點。說理念語文課程標準習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，繼而表達自己的所見所聞所思所感。說教法學(xué)法1.說教法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)

29、方法：激趣導(dǎo)入法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。點撥法。學(xué)生在說的過程中適當點撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強加給學(xué)生。2.說學(xué)法三年級的學(xué)生對人物的外貌已經(jīng)有了初步的感知，但不知道進行人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。也不懂得人物外貌描寫可以突出人物的性格特點，可以把作者的情感融入到人物描寫中去，而對人物進行外貌描寫，是學(xué)生以后進行寫人記事習(xí)作時必須要掌握的。為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方

30、法：討論法。仔細閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說說發(fā)生在身邊的一些感人的事。歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。修改法。學(xué)生個人修改后，分小組互改。小組改后進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。評定法。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。說教學(xué)過程新課標指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運用新知去判斷，去說話、去寫作。一、游戲：猜一猜1.大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？搶答出圖片中的人物身份。2.游戲小結(jié)：問：為什么大家能迅速搶答出人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？ 體會觀察人物外貌特征的方法。二、初步感知，寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征1.請同學(xué)說說你同桌的外貌。2.你是抓住哪些方面來描寫外貌的。3.師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、觀察要有一定的順序1.課件出示例文(一身烏黑光亮