2020年小班教養(yǎng)筆記范文合集

1、小班教養(yǎng)筆記（一） 不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得 到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、 愛搗亂孩子往往得到的是批評教育， 但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需 要得到老師的關(guān)愛。李俊誼是我們小班個性活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻 梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小 朋友的游戲時個性容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我 的觀察中，李俊誼其實個性喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一齊游 戲。每次在區(qū)域活動中，他都用心的參加，表現(xiàn)自己，總期望得到老 師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快

2、的事 情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，李俊誼免 不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小 朋友搶圖書， 而在搶圖書的時候不留意又碰到了旁邊的小朋友， 所以， 我聽到的就是： "老師，李俊誼搶我的圖書了 "" 老師，他碰到我了 "。 針對這種狀況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭， 給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到狀況怎樣辦， 鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋 友共享快樂。李俊誼小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿 著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引

3、導孩子們向他學習。慢 慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。" 人之初，性本善 " ，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的， 喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。 "一切為了孩子，為了一切孩子， 為了孩子 一切"是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心， 多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧 ! 你肯定會有意想不到的收獲。小班教養(yǎng)筆記（二） 在平時孩子進餐當中，我們會遇到各種各樣的狀況。比如：有些 孩子比較挑食，如果飯菜不合他的心意，他就開始鬧著不吃飯；有些 孩子吃了一半就感覺飽了，開始坐在位子上發(fā)呆無論遇到哪種狀 況，我們老師會采取怎樣樣的

4、措施呢？一次午餐的過程中，我巡視著孩子們的就餐狀況。這時，我發(fā)現(xiàn) 坐在桌子邊的遙遙低著頭，手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐 盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說： “遙遙，加油哦！ 你快吃完了?！边@時遙遙抬起頭，眼淚汪汪地看著我，小聲地說： “老 師，我吃飽了。我真的飽了?！痹詾槲蚁脒b遙是不愛吃這些蔬菜所以 想找借口倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的樣貌，我相信她是不會撒 謊的，又不忍心讓她再吃下去。 于是我對她說：“遙遙乖， 那你再吃五 口就把飯倒掉了吧。”）當遙遙吃完五口飯后， 她慢吞吞地走到倒飯?zhí)帲?她邊倒時邊留意翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個安心的微笑。倒完 飯后，她開心地來

5、到我的身邊， 然后開心地對我說：“張老師，你真好。這是一件普通的小事件，但從中我也能感悟出許多教育的價值。 遙遙是一個性格溫和，又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先 和你說，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中，我們能體會 到：作為老師，我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一 動，去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。小班下學期的孩子，他們逐漸地構(gòu)成了自我的思維，有了許多自 己的想法。他們就應(yīng)明白自己能吃多少飯，當孩子不愿吃時，作為老 師我們就應(yīng)尊重他們的意愿，不要再逼孩子超量地進食，否則，不但 影響了他們的身體健康， 同時，也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度， 甚至還會影響他們的人格健康發(fā)

6、展。美國的心理學家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認為，饑餓需要得 到滿足的條件會被泛化，進而影響細幼兒將來的人格。如果幼兒常處 在主動狀態(tài)下進食，那么，他們的將來會有可能成為用心主動的人； 如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進食， 那么，他們將來可能成為被動的人。所以，對于進餐問題，教師就應(yīng)充分尊重幼兒的意愿，尤其重要 的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進食，這種主 動進食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。一個小小的進餐問題，也有著大大的學問，這種細微之處就要靠 老師的用心發(fā)現(xiàn)。小班教養(yǎng)筆記（三） 愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛， 能夠變成家長對我的信任，因為我和家長都把愛

7、放在了孩子的身上。 班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小 小的細節(jié)。讓家長能夠感受到我對孩子的愛，我也能夠準確的明白孩 子沒來幼兒園的原因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓 家長明白孩子在老師的心中很重要。 我這樣做也是在悄悄地告訴家長： 把孩子交給我請放心，因為我愛他。此刻只要孩子不來，家長就會主 動電話告訴我。因為我愛孩子所以家長很愿意和我交流，孩子有點什 么事都愿意和我們說說。好像我們有神奇的魔法能夠讓調(diào)皮淘氣的孩 子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。此刻每 一天早上我都會巡視每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。愛是相互的，在我和孩子的相處當中我更真切的這樣認為。上個 星期欣蕊沒來，我給欣蕊的爸爸打了電話明白孩子病了，需要在家里 休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液，我們的寶寶輸完液還要來幼兒 園看看。媽媽告訴我們說孩子想幼兒園想老師啦。 我聽了心里暖暖的， 我對孩子付出的愛，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對我的愛。這 個星期欣蕊還沒有完全好，就要來幼兒園上學。媽媽拗但是孩子就送 我們的欣蕊來上學了，但是每一天放學后還是要去醫(yī)院輸液的。孩子 不愿在家里享受媽媽的愛，要來幼兒園和小朋友、老師在一齊。這證 明了