二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套教案教科版

1、教科版二年級(jí)上語(yǔ)文教案1、太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)文中所描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。、能正確、流利、有感悟地朗讀課文，會(huì)背誦課文。、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解詞句的意思，初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切2、練習(xí)有感悟地朗讀，背誦課文，寫好11個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、樂(lè)曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。板書“太陽(yáng)”，誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？、板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的把題目補(bǔ)充完整。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目，你有什么想法。（啟

2、動(dòng)原有誰(shuí)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。）二、自主學(xué)文，整體感知。自讀課文借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、同桌分節(jié)互讀。相互聽(tīng)讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。、指名朗讀。要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。、讀后交流。讀了課文，你都知道了什么？（通過(guò)多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。）三、再讀課文，讀中感悟。、齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己的理解。、自由讀第3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成育，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。、同桌互讀，要求讀出感情。4、引讀、接讀第自然段，感受、

3、體會(huì)特點(diǎn)。如：師：你把沙灘粉刷得就像是5、刪減、改動(dòng)詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)好？小組交流一下。電腦或投影出示你把沙灘粉刷和金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑你把大湖粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒(méi)有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。（語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性，要從低年級(jí)開(kāi)始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通

4、過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí)。）四、拓展練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言。、太陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？（書上用了一個(gè)省略號(hào)）、太陽(yáng)還能粉刷什么？想一想，試著模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。（巧妙的設(shè)問(wèn)，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō)，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。）第二課時(shí)一、進(jìn)入意境，借讀賞美。1、播放多媒體課件

5、。通過(guò)聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。2、教師范讀課文。要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、自由朗讀。你能比老師讀得還好嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚭脝幔?、給好朋友讀。自我感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽(tīng)，并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。5、朋友推薦讀。你的好朋友讀得好嗎？請(qǐng)推薦推薦。（通過(guò)畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。）

6、二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用。1、指導(dǎo)學(xué)生照樣說(shuō)或填空。金黃金黃 2、背誦課文。（1）詞語(yǔ)提示法。沙灘（金黃金黃）大海（碧藍(lán)碧藍(lán)）云彩（潔白）小朋友（黝黑黝黑）（2）圖文結(jié)合法。沙灘 大海 云彩 小朋友景 人3、練習(xí)寫話。用課文的開(kāi)頭加結(jié)尾，展開(kāi)想像，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。（讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò)，它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。）三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、采用歌訣法識(shí)記“黃”“原”。黃：共字兩分開(kāi)，由字鉆進(jìn)來(lái)。原：小白在廠里。2、引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形部件說(shuō)字形。如，粉（米分）、樣（木羊）、巖（山石）等。3、運(yùn)用電腦或投影、板書演示

7、“?！钡墓P順。“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。（識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）四、布置作業(yè)，引向課外。1、搜集有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等?？凑l(shuí)了解得多，在班上說(shuō)一說(shuō)。2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)小巴掌童話百篇嗎？它就是寫太陽(yáng)，你是粉刷匠的作家伯伯寫的。到圖書館借來(lái)讀一讀，或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。2、古詩(shī)兩首古朗月行靜夜思教材簡(jiǎn)析：古朗月行和靜夜思是唐代著名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī)，其中古朗月行

8、寫出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，靜夜思則用敘述的語(yǔ)氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味。設(shè)計(jì)理念：遵循“互動(dòng)、開(kāi)放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩(shī)意的課堂意境，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的奧妙。3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，在寂靜的夜

9、晚，深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛(ài)的月亮，真想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么。你們猜一猜，老師想對(duì)月亮說(shuō)些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，師相機(jī)引入。2、古時(shí)候，有個(gè)著名的詩(shī)人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩(shī)。3、板書課題：2、古詩(shī)兩首。（聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。）二、初讀課文，整體感知。1、課件出示古朗月行和靜夜思教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4、聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生

10、自由跟讀。5、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀古詩(shī)，你都知道了什么？（通過(guò)學(xué)生自由讀文，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）三、細(xì)讀課文，理解大意。1、默讀古詩(shī)，畫出不理解的詩(shī)句。2、師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，師適當(dāng)點(diǎn)撥。（通過(guò)個(gè)性化閱讀，加深對(duì)古詩(shī)意思的理解。）四、個(gè)性品讀，熟讀成誦。1、自由讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛(ài)之情。2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏，

11、讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。小時(shí)/不識(shí)/月，呼作/白玉/盤。又疑/瑤臺(tái)/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。（通過(guò)重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩(shī)用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩(shī)的魅力。）第二課時(shí)一、朗讀、背誦古詩(shī)。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩(shī)，強(qiáng)化積累。二、激發(fā)想像，拓展延伸。1、除了詩(shī)中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開(kāi)想像，先在小組內(nèi)討論，再說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)。2、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！用上靜夜

12、思的詞句，表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。（要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。）三、識(shí)字指導(dǎo)。1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。2、指導(dǎo)書寫。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長(zhǎng)，與左邊不對(duì)齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。四、總結(jié)全文。1、齊讀古詩(shī)。2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。五、實(shí)踐活動(dòng)。1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。如：古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作 。又疑 ，飛在青云端。（這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩(shī)

13、文的博大精深，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）板書設(shè)計(jì)：2、古詩(shī)兩首古朗月行 靜夜思小不識(shí)（童真）舉頭明月呼作 思鄉(xiāng)疑飛在（童趣）低頭清霜教科：快樂(lè)讀書屋一月牙兒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、根據(jù)生字編寫的語(yǔ)段兔爸爸割草和兒童詩(shī)云的投影片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、自讀感知。1、自讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2、伙伴互動(dòng)。與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。3、賽讀評(píng)議。個(gè)人與個(gè)人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過(guò)了別人，哪兒讀得有不足。4、集體交流

14、。了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有不懂的地方？二、自我展示。給學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓他們發(fā)揮各自所長(zhǎng)，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。1、我會(huì)背：爭(zhēng)做小演員。把月牙兒這首詩(shī)背誦下來(lái)，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。2、我會(huì)讀：爭(zhēng)做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩(shī)歌云。3、我會(huì)寫：爭(zhēng)做小作家。題目月兒圓圓太陽(yáng)星星云彩。要求自選一題，模仿月牙兒的寫法，展開(kāi)豐富的想象，把你對(duì)它們的喜愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)?？梢哉n后找一兩個(gè)好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫

15、?；顒?dòng)過(guò)程。選擇展示項(xiàng)目自由展示師生共同評(píng)出優(yōu)勝者。三、檢查識(shí)字。1、字卡開(kāi)火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。2、讀含有本課生字的語(yǔ)段，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字成果。（微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動(dòng)著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）四、推薦作業(yè)：課外選讀一首寫太陽(yáng)、月亮、星星的兒童詩(shī)。教材簡(jiǎn)析：月牙兒是第一單元“快樂(lè)讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問(wèn)，記述了媽媽、爸爸、“我”對(duì)月牙兒形象的感悟，語(yǔ)言朗朗上口，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂(lè)讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神；

16、構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)孩子的個(gè)性得以張揚(yáng)，釋放每個(gè)個(gè)性世界的潛能。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀成誦。快樂(lè)書屋一：星星的秋千教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，編童話。教學(xué)準(zhǔn)備：小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入方式一：播放或請(qǐng)學(xué)生演唱小星星的歌曲。在美麗的夜晚，可愛(ài)的小星星們也常常會(huì)溜出來(lái)玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進(jìn)入

17、“快樂(lè)讀書屋”，學(xué)習(xí)星星的秋千。導(dǎo)入方式二：同學(xué)們，你們玩過(guò)秋千嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目啊星星的秋千?？吹竭@個(gè)題目，你想知道些什么呢？二、整體感悟1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達(dá)到讀通讀順的目的。2、讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）讀了課文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。三、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書，然后展開(kāi)自己豐富的想像，任選一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)或演一演，一會(huì)兒向大家展示。1、基礎(chǔ)層：我會(huì)說(shuō)小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽(tīng)到的講給其他小星星呢？假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小

18、星星玩耍的情形呢？2、提高層：我會(huì)想有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？請(qǐng)把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來(lái)。地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見(jiàn)了，她會(huì)怎么樣？這時(shí)青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會(huì)說(shuō)些什么呢？先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。（開(kāi)放了課堂，提供了自主、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合兒童心理特點(diǎn)，是訓(xùn)練表達(dá)、發(fā)展語(yǔ)言、引導(dǎo)創(chuàng)新的重要途徑。）四、引導(dǎo)識(shí)字選取一兩個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記。如課文中有一個(gè)生字“夢(mèng)”，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有

19、許多識(shí)字方法，比如猜謎語(yǔ)、編順口溜、形象識(shí)記法等，誰(shuí)能想出其中一個(gè)辦法記這個(gè)字？（1、左一木，右一木，腳下一個(gè)夕陽(yáng)紅。2、夕陽(yáng)落林下，睡著還說(shuō)話）五、推薦閱讀課外閱讀安徒生童話、格林童話或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長(zhǎng)或同學(xué)。日月星辰教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，大膽想象，能清楚、明白的表達(dá)自己的意思。能力目標(biāo)：初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理資料。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生搜索有關(guān)星空的知識(shí)和圖片。教學(xué)流程1、激趣

20、導(dǎo)入（1）學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹星空的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的興趣，放緩教學(xué)坡度。也可以提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道航天英雄楊利偉嗎？接著又學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。（2）播放中國(guó)“神州5號(hào)”升空，航天英雄楊利偉成飛船遨游太空的錄像片段。（3）今天，我們組成一個(gè)旅游團(tuán)，到迷人的星空去旅游好不好？（板書：課題）2、閱讀提示：自讀、指明讀文字，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。3、以小組為單位，逐人進(jìn)行想象練說(shuō)要求：大膽想象，把自己“看到的”講清楚，講明白。4、推選出代表在全班進(jìn)行口語(yǔ)交際，教師或?qū)W生以記者身份采訪“航天員”，其他學(xué)生做電視觀眾評(píng)議。出示課件展示日月星空5、擴(kuò)展訓(xùn)練假如你想把在星空看到的景象介紹給老師、

21、親戚、鄰居根據(jù)不同的交際對(duì)象，該如何介紹呢？請(qǐng)你任意選一種情形進(jìn)行練習(xí)。（1）生自由組合，根據(jù)不同的交際對(duì)象進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。（2）指明上臺(tái)表演。6、課堂總結(jié)，交流所得。教學(xué)反思：宇宙太空奧妙無(wú)窮，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我上網(wǎng)查找資料，制作了有關(guān)日月星辰的課件，在課堂上課件一放出來(lái)，引起了學(xué)生們很大的反響，特別是我國(guó)有關(guān)美麗的傳說(shuō)，如嫦娥奔月、后羿射日以及西方國(guó)家對(duì)日月星辰的古老傳說(shuō)，如太陽(yáng)神阿波羅等引起了學(xué)生極大的興趣，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在。不如意之處：少數(shù)學(xué)生對(duì)宇宙太空的知識(shí)了解的太少，有的甚至是一片蒼白，看來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面是我義不容辭的責(zé)任。美麗的夜空教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本次寫話有兩部分

22、內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場(chǎng)景。這是在學(xué)生一年級(jí)對(duì)童話有了初步說(shuō)的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！笨磮D編寫童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個(gè)凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中啟發(fā)、點(diǎn)撥要適時(shí)、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫話的童心、童真和童趣。教

23、學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫，展開(kāi)想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。2、用自己的話編一個(gè)比較完整的童話小故事并寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫出具有個(gè)性的寫話。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行奇思妙想。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，樂(lè)曲錄音帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，過(guò)去我們學(xué)過(guò)小溪生病了春雨的顏色小鷹學(xué)飛等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國(guó)去看看，童話王國(guó)里有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想象，自己編一個(gè)童話小故事。相信同學(xué)們都能寫出很好的故事，從中

24、體會(huì)到成功的快樂(lè)。二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫。1、播放音樂(lè)，教師畫圖。邊畫邊說(shuō)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請(qǐng)同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫。2、觀察圖畫，理解圖意。圖中畫了什么？它們之間有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受，說(shuō)說(shuō)圖畫所表達(dá)的意思。（學(xué)生對(duì)圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達(dá)圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智地解讀圖畫，并珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）三、啟發(fā)想象，口述故事。在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開(kāi)學(xué)生的思路。可不受圖畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造

25、思維得到充分的顯現(xiàn)。1、運(yùn)用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。啟發(fā)思考：圖畫中正在過(guò)河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？?jī)深w小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。2、運(yùn)用假說(shuō)思維，構(gòu)思情節(jié)。啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽你會(huì)怎樣去大膽地展開(kāi)想象編自己的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上述思維方式，打開(kāi)思維的閘門放飛想象，從而把無(wú)聲的、靜止的圖畫變成一個(gè)個(gè)妙趣橫生、耐人尋味的活動(dòng)場(chǎng)景。）四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。1、在學(xué)生自己練說(shuō)、同桌互說(shuō)、伙伴互說(shuō)后，動(dòng)筆把自己編的故事寫下來(lái)。2、學(xué)生在動(dòng)筆寫話的過(guò)程中教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。五、朗讀寫話，交流評(píng)議。1、請(qǐng)?jiān)敢?/p>

26、將自己的寫話讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。2、讓讀寫話的學(xué)生讀完后自評(píng)，主要談自己寫得最滿意的地方。3、師生共同評(píng)議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。第二課時(shí)行筆成文，師生評(píng)議。教學(xué)反思：剛剛批改完學(xué)生的作文，令我激動(dòng)不已，我這里想把孩子的作文稱作作品，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆迂S富的想象筆下那迷人的夜空景象，令人神往。在孩子的筆下夜空是那么神奇。又是那么可愛(ài)，孩子的想象插上了翅膀。能給小星星、月亮以人的語(yǔ)言 ，并巧妙地把夜空和地球有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給人賞心悅目的感覺(jué)。這是本次寫作課的成功之處。也是亮點(diǎn)所在。不足：雖然亮點(diǎn)很多，但仍有不足之處，少

27、數(shù)學(xué)生的想象力較差，寫出的文章內(nèi)容不夠豐富，不精彩。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我有信心在不久的將來(lái)，他們的寫作水平會(huì)逐漸提高的。語(yǔ)文七色光一教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：語(yǔ)文七色光一的內(nèi)容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關(guān)日月星的四字詞語(yǔ)；介紹有關(guān)星座的知識(shí)短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識(shí)窗”和“猜謎”活動(dòng)都應(yīng)作適當(dāng)擴(kuò)展。設(shè)計(jì)理念：整個(gè)語(yǔ)文七色光的教學(xué)，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個(gè)同學(xué)都做這次暢游的組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語(yǔ)解開(kāi)飛船密碼，再以猜謎的形式說(shuō)出首先到達(dá)位置銀河系，進(jìn)而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語(yǔ)氣、不同的情感抒發(fā)對(duì)星空的向往，盡量用上前面的四字詞語(yǔ)。教學(xué)中力求自然、生動(dòng)，充分激發(fā)孩子們的參與、表達(dá)欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)給詞語(yǔ)歸類，朗讀問(wèn)句、陳述句和感嘆句，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語(yǔ)。2、了解有關(guān)星座的知識(shí)，練習(xí)猜謎。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣，對(duì)宇宙的向往。教學(xué)重、難點(diǎn)：