初中數(shù)學(xué)名師工作室工作總結(jié)

1、初中數(shù)學(xué)名師工作室工作總結(jié)本學(xué)期鳩江區(qū)初中數(shù)學(xué)"xx名師工作室”主持人及全體研修成員， 能積極參加教學(xué)及教科研活動(dòng)，根據(jù)"名師工作室三年規(guī)劃"及"名師 匚作室2016-2017第二學(xué)期工作計(jì)劃"要求，以鳩江區(qū)教育局教育工 作目標(biāo)及區(qū)教育局關(guān)于建立"名師工作室"工作方案的相關(guān)精神為指 導(dǎo)，用先進(jìn)的教育思想來(lái)引領(lǐng)，緊扣初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展需求，搭 建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支 初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的教師團(tuán)隊(duì)，努力促進(jìn)我區(qū)教育 科研丁.作的科學(xué)發(fā)展。努力完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：、以&q

2、uot;課堂教學(xué)"為中心，研究"教學(xué)藝術(shù)"，打造"高效課堂"木學(xué)期以"課堂教學(xué)”為中心，帶領(lǐng)全體研修成員進(jìn)行專題研究" 教學(xué)藝術(shù)"，重點(diǎn)針對(duì)課堂提問的科學(xué)性、有效性進(jìn)行研究，杜絕課堂 提問的隨意性。通過研究全體成員意識(shí)到課堂提問的重要性并加以研 究，將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，開設(shè)5節(jié)教學(xué)公開課展示活動(dòng)，吸 引了很多非工作室老師參加，在評(píng)、議課中得到大家肯定，對(duì)推動(dòng)提 高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)起到較好引領(lǐng)效 果。工作室研修成員全體或部分成員具體參加以下活動(dòng)：3刀16 在三漢河屮學(xué)由張磊、方明峰老

3、師進(jìn)行了”七、八年級(jí) 數(shù)學(xué)概念課教學(xué)觀摩與研討"教學(xué)研究課，3月23 h在市第7中學(xué)中學(xué)進(jìn)行了市”高效課堂”教學(xué)公開課觀摩。3月30 fl在南陵河灣中學(xué)參加九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性研究，4月6日在安師大附外城東分校參加市八年級(jí)數(shù)學(xué)信息技術(shù)輔助 教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，以上活動(dòng)既有骨干教師的示范和新教學(xué)模式的探 究，也有年輕教師的展示匯報(bào)，通過課后的評(píng)議，達(dá)到了統(tǒng)一思想共 同提高的口的。4月13日根據(jù)名師工作室對(duì)各校教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題調(diào)查，工 作室組織了教師專業(yè)化成長(zhǎng)匯報(bào)展示課活動(dòng)，工作室三位老師在翰文 學(xué)校進(jìn)行了課堂教學(xué)匯報(bào)展示，并對(duì)備課過程中的問題與大家做了深 入研討。4月20日在薈萃學(xué)校

4、參加市初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)，4月27日在翰文學(xué)校,由工作室邀請(qǐng)市教科所教研員，碩士生 導(dǎo)師董建功老師，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中老師們關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了 題為課堂提問藝術(shù)與高效課堂的專題講座。5刀4日在白茹屮心校進(jìn)行了工作室教學(xué)展示觀摩活動(dòng)，5月11日在馬渡學(xué)校舉行七、八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與研討活動(dòng),5月18日在33中學(xué)參加市基于信息技術(shù)的初中數(shù)學(xué)高效課堂專 題調(diào)研，并應(yīng)邀在5月12日赴33中學(xué)進(jìn)行前期交流研討活動(dòng)。二、以”工作室”為核心，研究沖考與教學(xué)蔦提高”服務(wù)意識(shí)”本學(xué)期工作室全體成員，團(tuán)結(jié)努力參加以"中考復(fù)習(xí)教學(xué)"的研 究，針對(duì)復(fù)習(xí)課的有效性，4位老師開展了復(fù)習(xí)課的教學(xué)展示活

5、動(dòng)， 對(duì)復(fù)習(xí)課的引入環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)練，重點(diǎn)問題的提取，解決問題手段的選擇, 方法的歸納抽象，提出了卓有成效的建議，得到與會(huì)教師的肯定和贊 許。三、以”課題研究”為抓手蔦研究墩學(xué)手段”，提高”教學(xué)能力”本學(xué)期工作室全體研修人員，從學(xué)期初開始，針對(duì)已立項(xiàng)的課題初中數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)實(shí)踐研究，經(jīng)過多次討論、交流、 修改，認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)中數(shù)學(xué)課堂提問的改革，確實(shí)起到了提高學(xué)牛學(xué) 習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，揭示知識(shí)本質(zhì)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作用。 師生都嘗到了提問藝術(shù)的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)了研究信心。工作室及時(shí) 邀請(qǐng)專家，針對(duì)工作室研究課題”初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問藝術(shù)的實(shí)踐 研究"，進(jìn)行專題講座，及時(shí)為教研工作及

6、教學(xué)工作進(jìn)行引領(lǐng)。我們將 充分調(diào)動(dòng)丁作室研修成員，積極研究課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng) 總結(jié)出一套科學(xué)、規(guī)范有指導(dǎo)意義的課堂提問方法與做法。為提高教 師的教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段做出自己的努力。四、以”專家引領(lǐng)”為龍頭，加大咱我研修”力度，提高”研修能力本學(xué)期以主持人為基礎(chǔ)指導(dǎo)，利用每一次教研活動(dòng)吋機(jī)，通過具 體案例，主持人對(duì)研修人員進(jìn)行教學(xué)法、教學(xué)技巧，課標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)指 導(dǎo)，共開展活動(dòng)8次；每位成員撰寫有效提問教學(xué)設(shè)計(jì)份，研究論 文-篇，在工作室內(nèi)進(jìn)行研討講評(píng)。每位成員研讀一本教育專著，寫 一篇心得體會(huì)。暑假期間除根據(jù)講評(píng)建議對(duì)論文進(jìn)行修改外，需提供 競(jìng)賽試題5題，撰寫相關(guān)課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)-篇，下學(xué)期進(jìn)行展示研 究。木學(xué)期在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在工作室全體成員的努力 下，工作室的研修計(jì)