北師大版三年級(jí)下冊(cè)《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載北師大版三年級(jí)下冊(cè)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“禹、壘”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、荒”等 7 個(gè)生字。2. 理解“叮囑、欣欣向榮、敬仰、愛(ài)戴”等詞的意思。3. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第 4 自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的原因，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文第 4 自然段，了解大禹治水的故事， 理解大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的原因，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt學(xué)情分析：這個(gè)故事是一個(gè)神話故事， 有的同學(xué)已經(jīng)通過(guò)課外書(shū)閱讀過(guò)， 對(duì)于課文中體現(xiàn)大禹一心為公， 堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神學(xué)生也比較好理解。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)

2、該放在理清課文脈絡(luò)， 以及通過(guò)學(xué)習(xí)課文中數(shù)量詞的運(yùn)用表現(xiàn)大禹的精神。教學(xué)流程：一、破題導(dǎo)入1. 師板書(shū)甲骨文“ ”請(qǐng)學(xué)生猜是什么字。 （水）師：“水能載舟亦能覆舟。 ”知道是什么意思嗎？2. 當(dāng)水造成這番情景時(shí)，生讀【 ppt ：很久很久以前，洪水淹沒(méi)了村莊和田野，房屋倒塌了，牲畜被沖走了，莊稼也被沖毀了，人們只好學(xué)習(xí)必備歡迎下載四處逃荒。】3. 從這你讀出了什么？講解“荒”字的識(shí)記方法。4. 看到這般情景總得做點(diǎn)什么吧？治水（板書(shū)） 。5. 今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)與治水有關(guān)的神話故事。補(bǔ)充課題（大禹，師板書(shū)并提醒孩子們注意“ 禹”字的書(shū)寫(xiě)）6. 齊讀課題。二、了解內(nèi)容，感知大禹精神1. 自讀

3、課文，找找文中寫(xiě)了誰(shuí)治水？生：鯀、大禹2. 他們倆治水的結(jié)果是？生：鯀失敗大禹成功3. 為什么大禹成功了，而父親鯀卻失敗了？學(xué)習(xí) 2 自然段，總結(jié)鯀治水的方法堵（板書(shū)）4. 那大禹用了什么方法治洪成功的？讀第 3 自然段。問(wèn)：找出描寫(xiě)大禹治水時(shí)動(dòng)作的詞，并談?wù)勀愕目捶?。（讀 ppt ：禹改變了父親的做法，帶領(lǐng)人們 開(kāi)鑿了龍門(mén)， 挖通了九條河，壘起堤壩，把洪水 引到東邊的大海里。） 學(xué)生交流找到的動(dòng)詞。 那禹為什么能成功？你能用一個(gè)字概括他治水的方法嗎？ 從這里可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人？生：善于總結(jié)、思考、有智慧的人過(guò)度：僅僅因?yàn)榇笥砀淖兞酥嗡呗裕?變堵為疏才江水治理好的學(xué)習(xí)必備歡迎下載嗎

4、？答案是否定的。還因?yàn)樗慌吕щy，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔的精神。（讀 ppt4 ：晚上，他 常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。 ） 問(wèn)：你從這讀出了大禹的從哪些字詞體會(huì)到的？想象：大禹在治水過(guò)程中還克服了哪些困難？你覺(jué)得大禹是怎樣的一個(gè)人？生交流：不怕困難、堅(jiān)持不懈的人。帶著你的體會(huì)讀一讀試著讀出大禹的這種品質(zhì)。 。三、再次學(xué)習(xí)大禹的精神1. 問(wèn)：文中還有哪里在寫(xiě)大禹的堅(jiān)持不懈的精神？生：第 4 自然段2. 自讀第 4 自然段，思考：為了治水，禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)，卻顧不得進(jìn)

5、去看一看。思考：大禹在人們心中的形象是？2生匯報(bào)（讀 ppt2 ：禹因此成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。）3. 問(wèn)：大禹為什么會(huì)成為“人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。 ”請(qǐng)孩子默讀課文尋找答案，然后同桌交流。計(jì)時(shí)5 分鐘。4. 全班匯報(bào)，師總結(jié)：治水成功；奉獻(xiàn)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：開(kāi)課伊始我用甲骨文“水”字激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再用拆解題目的方法層層深入。正如我們認(rèn)識(shí)、品悟大禹精神一樣層層深入。在教學(xué)時(shí)我始終圍繞著品悟關(guān)鍵字詞的方法理解、 認(rèn)識(shí)大禹和他的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)我采用點(diǎn)線似的板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了的將文章脈絡(luò)展現(xiàn)在孩子面前。有助于學(xué)生能準(zhǔn)確掌握課文信息， 長(zhǎng)此以往也有助于孩子們分析其它文章。 雖在我的引導(dǎo)下能理解并說(shuō)出單元的主旨， 但在朗讀上還是很欠缺。讀得拖沓，無(wú)法展