課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、課外閱讀指導(dǎo)課教案推薦閱讀專題了解我們的朋友鳳城初級中學(xué) 駱靜靜教學(xué)目的：1、通過了解日本等國的相關(guān)情況，從而激發(fā)建設(shè)祖國、繁榮祖國的思想感情。2、通過向?qū)W生推薦專題七，進一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點：了解情況，喚起情感共鳴，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，很高興有這樣的機會與大家認(rèn)識。今天我們不講課文，我們來談一個輕松的話題有關(guān)課外閱讀的問題，好不好？在進行正式的談話之前，我先問你們的一個問題是：“大家課外都喜歡讀什么樣的書？”2、學(xué)生交流互動，談自己喜歡的課外書，并說說喜歡的理由。3、情況小結(jié)，出示課件：讀書要有選擇性先進的、優(yōu)秀的文化作品 讀書要有目的性啟迪智慧、升

2、華思想今天，我就想給大家推薦這樣幾篇文章，希望大家讀后都能夠有所感、有所悟，更能有所行動！二、推薦閱讀專題之日本憂患（一）走近日本，正視日本。中國人眼中的日本人：罪人世界人眼中的日本人：勤勉謙虛、講究禮儀、有愛國心、有危機感、團隊精神（課件）我要推薦給大家的第一篇文章是日本憂患。在這篇文章中，作者對自己的日本之行的感覺竟然用了“不寒而栗”四個字！是什么讓這個民族變得如此“可怕”？請同學(xué)們用一顆“沉重”的心來讀一讀這篇文章吧！課件日本憂患（二）當(dāng)堂閱讀，暢談感觸。1、介紹愛因斯坦的“總、分、合三步讀書法”。所謂總，就是先對全書形成總體印象。概括了解全文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要點等。所謂分，就是在“總體”

3、了解基礎(chǔ)上，逐段略讀全文。在略讀中，要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在略讀全文后，把已經(jīng)獲得的知識條理化、系統(tǒng)化。經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合，弄清全文的內(nèi)在聯(lián)系，以達到總結(jié)、深化、提高的目的。1 / 52、自主閱讀，思考問題。日本憂患中作者的日本之行經(jīng)歷了哪幾件具體的事情？作者用了哪些詞句來形容這些事給自己的印象？“存煤事件”和“方便筷子、牙簽事件”，表現(xiàn)出了日本人的什么精神？你還知道哪些能夠反映這個民族精神的事情？作者在文章開頭說這些事情“一直沉甸甸的壓在心頭”，在結(jié)尾又說：“這個民族時時刻刻無處不在的自覺、自省精神，那使命般的憂患意識，每每想起，都令我不寒而栗”

4、，你是否也會有同作者一樣的感受？為什么？（如此精神強大的民族，國民素質(zhì)如此之高的國家，還有什么事辦不到，這樣的國家和民族是可敬的，但這樣的國家和民族更是可怕的。所以真正說來，有憂患意識、有危機感的人應(yīng)該是我們。）我們該怎么做才能讓我們的中國也讓別人感到可敬、可怕呢？（只有讓祖國強大，更強大）3、學(xué)生交流、評價。（三）教師總結(jié)。現(xiàn)代的社會表面看上去是和平的、寧靜的，國家與國家之間是親密友好的朋友，但海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、敘利亞戰(zhàn)爭也顯示了一個不爭的事實：這個世界不太平！孫子兵法中提到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以為了我們的生存，我們必須了解我們現(xiàn)在的朋友。從他們的失敗中吸取教訓(xùn)，從他們的成功中學(xué)習(xí)

5、長處，只有這樣，我們才會站穩(wěn)、站久。三、推薦閱讀專題了解我們的朋友其他文章1、德國是個謎 同樣還有這樣一個類似的國家，他們經(jīng)歷了二次大戰(zhàn)的重創(chuàng)，最終成為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，但在這之后卻能夠飛速的恢復(fù)和發(fā)展國家建設(shè)，成為高度發(fā)達的工業(yè)國家，經(jīng)濟實力居歐洲首位。這就是德國。他們靠的又是什么？2、以色列印象沒有哪個民族能在國家滅亡兩千年之后復(fù)國，然而猶太人做到了；沒有幾個國家在沙漠占國土面積三分之二的情況下，不但讓600萬國民吃飽吃好，而且大量出口糧油、果蔬、肉蛋奶，然而以色列做到了。自然條件極其惡劣，卻成為世界上最發(fā)達的國家之一，這里值得我們學(xué)習(xí)的又是什么？ 3、金字塔夕照曾經(jīng)，它是世界上最輝煌的國度、

6、它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，至今金字塔的秘密人們都無法破解。埃及，一個充滿了神秘色彩的文明古國，她的今天又是什么樣子？那些徘徊在金字塔周圍的貧窮的老人、饑餓的孩子，難道是塔里走出的幻影？金字塔夕照，在這美麗的標(biāo)題之下，我們又會得到怎樣的啟示？四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，我們都知道書是人類進步的階梯，我們也知道沒有書的生活如同沒有陽光，我們更知道讀書可以讓你披上美麗的光彩，但在這堂課的最后，我更愿意把溫家寶總理在參加“世界讀書日”活動時說過的一句話演繹一下送給大家：為了讓我們自己充滿希望，為了我們的民族充滿希望，同學(xué)們，請讀書吧！ 五、課后創(chuàng)作。相信，讀了這幾篇文章后，作為當(dāng)代中國有志青年的你，一定有很

7、多的感觸和打算，把它寫下來，與大家分享吧！也可以發(fā)到你的博客上，來激勵更多的同齡人。六、閱讀鏈接?？膳碌娜毡救?蘇青1996年11月，我隨我當(dāng)時所在的北京某高校代表團訪問日本，短短的10天行程，讓我對這個與我國一衣帶水卻又有著說不完的恩恩怨怨的島國民族有了更多的認(rèn)識。在游玩迪斯尼排隊時，一名日本婦女的言行卻讓我們一行對這個民族的素質(zhì)有了新的認(rèn)識。排在我們前面的那位婦女懷里抱著一個一兩歲的孩子，可能是著了涼的緣故，那孩子不停地咳嗽，最后竟“哇”地一聲從嘴里吐出一大堆臟物。日本婦女見狀，忙不迭地向周圍的人哈腰道歉，同時趕緊把孩子遞給同伴，從手提兜里掏出一卷手紙擦拭地下的臟物。手紙用完了，她就掏出手

8、帕繼續(xù)擦，直到地上再也看不到一點污跡為止；一邊擦拭嘴里一邊還不停地說對不起。我靜靜地站在旁邊凝視。這位婦女擦拭完畢，把紙巾、手帕扔進垃圾箱后，才從同伴手里接過孩子繼續(xù)排隊前行。那時刻，我腦袋里忽然閃過一個問號：這樣一個對己自責(zé)的民族，為什么在面對自己對亞洲人民犯下的戰(zhàn)爭罪行時卻吝嗇得不肯說一句道歉、悔罪的話呢？讓我感到震驚的事還在后面。一天，千葉工大的徒手內(nèi)先生陪我們參觀東部海濱城市鴨川的一個廟宇。和中國的情形差不多，那座廟里也有抽簽問卦一類的生意，只不過這座廟里沒有專人收錢，只是用和我們的漢字差不多的日文提示游客，每抽一個簽必須向功德箱里投放100日元。我們代表團一行人都看到了這行提示，但仍然有幾個人抽簽后不肯往箱子里面扔錢。讓我感到震驚的一幕發(fā)生了：我看到徒手內(nèi)先生默默地數(shù)著我們當(dāng)中沒有放錢的人數(shù)，從自己口袋里掏出幾張百元日幣，悄悄地塞進了功德箱內(nèi)。他的動作極為隱蔽，好像惟恐我們發(fā)覺讓我們感到難堪。天哪！要知道，我們代表團成員是由處級以上的干部組成，都來自北京的重點高校。這樣一群號稱素質(zhì)很高的人群中尚有見小便宜就貪之徒?？杀⊥绞謨?nèi)只不過是