后進生轉(zhuǎn)化過程4篇

1、后進生轉(zhuǎn)化過程4篇后進生轉(zhuǎn)化過程第1篇一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得格外迫切而又重要。我們不能選擇適合訓(xùn)練的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的訓(xùn)練。一、本班同學(xué)分析：一班級同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分同學(xué)年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學(xué)期，針對后進生，我將先做好如下工作：1.確定后進生名單，分析后進生狀況，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：沒有對同學(xué)的了解，就沒有學(xué)校，就沒有訓(xùn)練，就沒有真正的老師。這都說明白老師對同學(xué)了解的重要性，

2、因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解同學(xué)的狀況，分析后進生形成的緣由，做到心中有數(shù)，對癥下藥。2.堅持三心兩信，做到理解敬重，這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂三心就是愛心、信念、急躁;所謂兩信就是信任、信用。這是老師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。二、轉(zhuǎn)化目標：1、上課認真聽講，認真準時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。3、留意進展特長，樂

3、觀參與學(xué)校、班級組織的各項活動。期望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。三、差生的緣由1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩 上課不留意聽講。3、在家庭方面， 同學(xué)家長有的是對子女溺愛， 因此、個別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準時輔導(dǎo)。4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理訓(xùn)練。四、轉(zhuǎn)化措施：1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。 課后對后進生進行輔導(dǎo)是

4、轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問準時把握。2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。3、進行家訪活動，了解同學(xué)的家庭狀況，了解同學(xué)的過去，依據(jù)實施狀況，調(diào)查爭辯，找出他們的癥結(jié)，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后進生，在調(diào)動后進生的樂觀方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感愛好，培育他們廣泛的愛好愛好。5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)訓(xùn)練他們，對于后進生不公不能卑視他們，還要有急躁地反復(fù)訓(xùn)練他們，并且發(fā)揮

5、班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持，鼓舞。6、要擅長發(fā)覺他們的閃光點，適當(dāng)賜予鼓舞，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)。7、關(guān)懷疼惜后進生，不卑視，不辱罵后進生，必需對他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。8、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。一班級學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的同學(xué)上課做小動作，常因受到老師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信念不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個同學(xué)都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，老

6、師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，開展這項工作，首先需要老師有忍急躁，千萬不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，經(jīng)常會消滅這種狀況，我們對后進生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏急躁，就會心煩意亂、焦慮擔(dān)憂、簡潔泄氣。每當(dāng)遇到這種狀況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷進展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是同學(xué)。所以我們說只有

7、不會教的老師，沒有教不好的同學(xué)。后進生轉(zhuǎn)化過程第2篇后進生是指思想品德和學(xué)習(xí)成果停滯的同學(xué)。由于受遺傳環(huán)境、訓(xùn)練、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心和進展、愛好愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。因而，在訓(xùn)練過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的同學(xué)群體，這就好比我們的手有五指，參差不齊。由于是后進生，很多孩子無法得到老師的青睞，成為了班級的多余人；由于是后進生，這些孩子很少見到父母的笑顏，成了家里的煩心病。這樣的現(xiàn)狀說明后進生問題無疑已經(jīng)成為一種社會問題。有心理學(xué)家還特地對后進生的狀態(tài)進行了歸類，大致表現(xiàn)為：后進生一般與父母難以溝通；后進生有深厚的厭學(xué)心情；后進生簡潔自暴自棄；后

8、進生不服管；后進生難以進入進取狀態(tài)；后進生的心理品質(zhì)和健康品質(zhì)發(fā)育不良；后進生處于集體的邊緣地帶，無法找到自己的定位 . 那后進生又是怎樣形成的呢？我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，多數(shù)后進生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的緣由也是多方面的，其中既有同學(xué)本身的因素，也有社會和家庭的緣由，還有訓(xùn)練工作的失誤?，F(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學(xué)校、家庭缺乏準時訓(xùn)練引導(dǎo)，甚至放任自流也是其緣由。即使是同為后進的同學(xué)，其產(chǎn)生后進的緣由也不行能完全相同。駕駛只有精確把握好后進同學(xué)產(chǎn)生后進的緣由，依據(jù)后進同學(xué)的不同表現(xiàn)，有針對性地實行相應(yīng)的措施。一、后進生若是思想品德表現(xiàn)為后進對于思想品德表現(xiàn)為后進的同學(xué)

9、，就應(yīng)當(dāng)分析其之所以產(chǎn)生后進的緣由，或社會、或家庭、或?qū)W校、或老師、或同學(xué)自身、或兼而有之，依據(jù)不同的狀況實行相應(yīng)的措施。此類同學(xué)往往講義氣、重感情，所以作為訓(xùn)練者，我們要想方設(shè)法使之動情。我們要在思想上貼進他們、生活上關(guān)懷他們、學(xué)習(xí)上掛念他們，使他們?yōu)橹袆佣樵附咏恪⑿湃文?，把你?dāng)作知心人。這種情感的觸動就是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一種動力。另外，給學(xué)困生講道理肯定要具體、明白、形象、生動、感人肺腑，切記擺架子、打官腔、空洞說教。要有足夠急躁和恒心，一步一步地掛念他們，促進其漸漸轉(zhuǎn)化，直至徹底轉(zhuǎn)化。在實習(xí)期間，我也曾向一位有十幾年訓(xùn)練工作閱歷的老師討教，問其關(guān)于思想品德表現(xiàn)為后進的同學(xué)該如何來轉(zhuǎn)化。

10、她歸納了幾點：1 、他們?nèi)舴噶隋e誤，首先要讓他們把事實的真相說出來（也就是要他們誠懇），然后給他們分析講解，生疏到自己的錯誤，嚴格要求他們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。2 、讓他們?nèi)谟诩w，消退其思想顧慮。感受來自集體的溫溫存師生的善意，去掉自卑，重樹信念，樂于接近老師和同學(xué)，逐步進入正常的學(xué)習(xí)活動中。3 、為其樹立榜樣，向他們供應(yīng)正面典型，并通過啟發(fā)誘導(dǎo)使之分清好壞，改正錯誤。4 、要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，準時加以確定、鼓舞，使之在轉(zhuǎn)化過程中不斷得到正面的激勵，促進其進展。要想訓(xùn)練好后進生，就需要老師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他同學(xué)一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤會，充分地敬重和信任

11、他們。 后進生有了缺點，犯了錯誤，要急躁掛念、誘導(dǎo)，信任和鼓舞他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進生往往在倔強的外表下隱蔽著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會格外情愿親近你，樂于接受你的訓(xùn)練，樂意完成你交給的任務(wù)。后進生一般在各方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經(jīng)常是批判，遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此訓(xùn)練和轉(zhuǎn)變后進生，必需熱忱地關(guān)懷和急躁地掛念他們。首先，在課堂上要留意調(diào)動他們的樂觀性。其次，在關(guān)懷掛念后進生過程中，要努力發(fā)覺后進生的優(yōu)點，以表揚為主。再次，要留意發(fā)揮集體的作用來關(guān)懷和掛念后進生。二、后進生若是學(xué)習(xí)表現(xiàn)為后進1、加強后進生的

12、學(xué)習(xí)意識，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后進生一般都不情愿動腦筋，而思維力量的進展，又必需通過思維活動主體的思維熬煉來實現(xiàn)。在培育后進生的思維力量時，要留意培育他們的愛好，激發(fā)他們思維的愿望，消退他們的惰性，增加他們樂觀主動的參與意識。 對于后進生來說，他們在學(xué)問力量上的后進，是由于某些因素的干擾，造成思維力量在某一方面或某一階段形成不同程度的一種遲緩狀態(tài)，形成此狀態(tài)的根本因素是由于他們的思維障礙過多，思維的延長經(jīng)常受阻，阻礙了他們的進展。因此， 在課堂教學(xué)中我們可以適當(dāng)降低要求，讓后進生回答問題，供應(yīng)應(yīng)他們動手操作的機會，從而加強他們的學(xué)習(xí)意識。比如：上課回答問題時對于一些簡潔的問題，我

13、都會讓他們來回答，他們回答正確時，我就在全班表揚；假如回答錯誤，我會漸漸地引導(dǎo)，讓他們自己說出答案。2、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高自信念，促進學(xué)習(xí)內(nèi)動力的形成假如差生在經(jīng)過反復(fù)的失敗后，形成了消極失敗的心理，必定也會丟失了學(xué)習(xí)自信念與健康樂觀的內(nèi)動力，最終自暴自棄，直至躲避學(xué)習(xí)、完全放棄學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)工作中老師應(yīng)充分信任同學(xué)進展的可能性，掛念同學(xué)不斷提高自信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，形成樂觀學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部動力機制。3、努力為后進生制造良好的條件后進生不是各個方面都弱，對他們要多偏愛一點，實行傾斜政策。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一問題、每一句、每一個字都讓后進生聽懂理解，并實

14、行三優(yōu)先（優(yōu)先提問。優(yōu)先批改作業(yè)。優(yōu)先幫扶）的做法。培育他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更重要的是敬重他們，由于訓(xùn)練成功秘訣就在于敬重和信任同學(xué)。老師要看準有利時機，樂觀鼓舞，細心誘導(dǎo)，準時點撥，千方百計地讓后進生獵取成功，看到自己的潛在力量和學(xué)習(xí)成果，享受到成功的樂趣。讓他們感受到老師沒有冷落他們，他們的抑郁心理就會減輕。學(xué)習(xí)中，尋求成功的信念和意志就會得到強化，樂觀向上的動力就會增加。例如：我在教學(xué)中，對一些后進生估量有把握回答好的問題，盡量讓他們先回答，說不完整的，我在加以點撥。指導(dǎo)性、關(guān)鍵性詞語寫在黑板上或以填空形式消滅，當(dāng)他們回了，再抽出支撐，讓他們講一講操作的方法或過程，傾聽同學(xué)們的推理過

15、程，復(fù)述一些簡潔的過程，或者讀一讀題目的內(nèi)容、要求等。總之，在后進生說一說的基礎(chǔ)上，我再鼓舞他們質(zhì)疑問難。在同位互助學(xué)習(xí)或小組爭辯學(xué)習(xí)中，總是讓他們回答一些：爭辯好了嗎？或你能說一說嗎？等簡潔的對答式回答。讓他們在心理上得到一種補償，消退他們的心理負擔(dān)。4、用激勵法和表揚法，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)愛好美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯發(fā)覺：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其力量的 20%30%，而當(dāng)他受到激勵后，其力量可以發(fā)揮至80%90%?？梢姡谵D(zhuǎn)化后進生工作中，表揚激勵的運用相當(dāng)重要。同學(xué)都寵愛表揚，后進生更是如此。對后進生，哪怕是一點微小的進步，我們也要加以表揚，使他們感受到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他

16、們?nèi)嫔韬驮u價自己，增加學(xué)習(xí)自信念，鼓起上進的士氣。5、開展一幫一活動 1+1小組即對應(yīng)的優(yōu)生掛念差生的形式，小組掛念組員等多種互助方式促進后進生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗目標。三、后進生若品德和學(xué)習(xí)均表現(xiàn)為后進此類同學(xué)也稱為雙差生。這就要求班主任從多方面入手，重點做好其轉(zhuǎn)化工作。將上面兩種類型的解決方法結(jié)合起來，綜合運用，不斷地做反復(fù)訓(xùn)練工作。而對于轉(zhuǎn)化雙差生，我們就需要更多的急躁，時間和精力，要持之以恒。后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，消滅多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項格外艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因

17、勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。假如沒有一個長期、急躁訓(xùn)練轉(zhuǎn)化后進生的心理預(yù)備，老師很簡潔丟失對他們的信念，甚至認為他們已經(jīng)無可救藥，沒有期望了。后進生的轉(zhuǎn)化是一個簡單而困難的過程。作為老師，要了解后進生方方面面的狀況，然后春風(fēng)化雨。俗話說：金無足赤，人無完人；尺有所短，寸有所長。每個后進生都有他的閃光點，而閃光點就是施教的支點。因此，我們要用我們的眼睛去發(fā)覺美，發(fā)覺后進生身上的閃光點，并學(xué)會觀賞他們的閃光點。我們要用大膽的激勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P，熱忱的關(guān)愛和持之以恒的急躁，促進同學(xué)的全面進展。后進生轉(zhuǎn)化過程第3篇所謂后進生，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀律一方面或幾方面臨時落后的同學(xué)。這樣的同學(xué)在哪一個

18、學(xué)校里都存在。今年我所帶的班級初一(4)班，總?cè)藬?shù)54人，男生占24人，女生30人。班級是由不同學(xué)校的畢業(yè)生升學(xué)組成的，剛開頭接手這個班級，我還不是很了解，所以開學(xué)初，我就進行了家訪工作，爭取從家長方面了解同學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多學(xué)期的相處，發(fā)覺進入其次學(xué)期，班級漸漸開頭消滅了兩極分化現(xiàn)象?；谶@種狀況，在學(xué)校剛開頭的初一階段對于后進生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠。我們要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必需對不同類型的后進生認真分析爭辯，查找突破點，在家長和任課老師的緊密協(xié)作下，走出了一條后進生轉(zhuǎn)化的之路，使班級一批后進生轉(zhuǎn)化為寵愛班級、認真學(xué)習(xí)的同學(xué)。一、找亮點，多鼓舞，因勢利導(dǎo)。俗話說：尺有所短，寸有所長。每

19、個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要擅長用我們的眼睛去發(fā)覺美，發(fā)覺后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的起步點。一旦發(fā)覺他們有了點滴的進步，訓(xùn)練者就可以小題大做，公開表揚，以此作為他們轉(zhuǎn)化的立足點。要像春不吝嗇風(fēng)、夏不吝嗇雨那樣，不時地夸獎他們，掛念他們樹立信念，調(diào)動一切樂觀因素，因勢利導(dǎo)，用鼓舞揚起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。班上有位叫xxx的同學(xué)，成果一般，經(jīng)常欺侮小同學(xué)，行為習(xí)慣較差，但其集體榮譽感強，很寵愛管理要求別人。如何轉(zhuǎn)變他呢?對于這一優(yōu)點，要大力表揚他，鼓舞他;在和他商定遵守學(xué)校紀律的前提下，可以大膽提拔他擔(dān)當(dāng)班級的工作，掛念老師管

20、理班級。這樣他的榮譽感增加，責(zé)任心增加，此后漸漸改掉了以往的很多缺點，學(xué)習(xí)也努力多了。二、多關(guān)懷，不卑視后進生。對后進生多一點關(guān)懷，多一點指導(dǎo)，真誠關(guān)懷，熱忱疼惜，敬重同學(xué)，不卑視，不挖苦，真誠地跟他們交伴侶，用博大的愛心，激起他們感情的浪花，取得他們的敬重和信任，打開他們心靈的大門，掛念他們樹立信念，棄舊圖新。我班同學(xué)xxx在學(xué)校時是做事始終我行我素，上課學(xué)習(xí)沒有心思，遲到現(xiàn)象普遍，從小爸爸媽媽就離婚了，后來爸爸再娶了，可能是由于家里的關(guān)系，造成他跟爸爸之間關(guān)系不是很好。學(xué)校時就流連網(wǎng)吧玩玩耍。但他自尊心很強，我并沒有卑視他，而是多方面賜予他關(guān)愛：作業(yè)不會做，個別輔導(dǎo);有一點進步，就表揚、鼓

21、舞并想盡方法同他家長漸漸接觸，拉攏家人和他的關(guān)系。他感受到了老師的關(guān)懷與疼惜，進步很快，期末時也取得了不錯的進步。三、反復(fù)抓，堅決信念。后進生的自覺性和自制力較差，他們的進步總要經(jīng)過一個醒悟轉(zhuǎn)變反復(fù)穩(wěn)定的螺旋式上升的過程，對于一部分后進生我在家長和老師的協(xié)作下反復(fù)抓。預(yù)見后進生反復(fù)地時間，有方案地培育同學(xué)的自制力。掛念他們走出低谷。既要允許其反復(fù)，又要鼓舞其進步。反復(fù)抓，要求訓(xùn)練者在后進生有進步時不能沉醉，在后進生舊病復(fù)發(fā)時不要灰心喪氣，要堅決信念，抓住他們的悔過心理，連續(xù)做好急躁細致的思想訓(xùn)練，不斷地激勵鼓舞他們。四、取得家長支持同學(xué)在校時間只有每天的10個小時，更多的時間是在家里，所以要想同學(xué)進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也