一年級后進生教育記錄4篇

1、一班級后進生訓練記錄4篇一班級后進生訓練記錄第1篇后進生是同學中最需要關懷的一個特殊群體。他們經(jīng)常因?qū)W習上或是生活上臨時落后而被遺忘，被忽視。作為一名一班級的老師，更應當摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心和急躁。個案分析一、同學基本狀況譚望，男，7歲，本班本期就讀一班級年齡偏小的同學。性格內(nèi)向，成天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑。上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清,常坐在自己的座位上發(fā)呆，下課也不和班上同學主動一起玩耍。學習上，家庭作業(yè)經(jīng)常拖欠，成果居下，還有滑坡趨勢。但寫得一筆工工整整的好字。通過了解，發(fā)覺父母都外出打工，孩子隨爺爺奶奶生活，典型的留守兒童。從小

2、爺爺奶奶經(jīng)常要忙農(nóng)活，就會丟下他一個人在家里。后來家中又添了個妹妹，爺爺奶奶的照看重心又都落到了妹妹身上，久而久之他就習慣了一個人呆在家里，也不和鄰居的小孩一起玩，形成了他這種帶有自閉傾向的內(nèi)向性格。二、案例分析通過一段時間的觀看，我發(fā)覺譚望在家里也很少主動跟爺爺奶奶溝通，有時爺爺或者奶奶到學校來接他，他甚至都不會叫上一聲。加上自己本身性格內(nèi)向，班上同學也很少跟他一起玩。大部分時間是他一個人蹲在教室外的墻角，靜靜地看著同學們玩，最多就是跑去學前班那邊跟學前班的小伴侶們一起玩一玩。通過了解我發(fā)覺譚望的奶奶是個很隨和的人，對譚望也不錯，只是譚望的父母后來又生了個女孩，還得照看嬰兒，對譚望的照看可能

3、沒有以前那么周到。譚望的的父母在外打工，疏于與孩子之間的溝通與溝通，又不擅長在孩子面前表達。多年的班主任閱歷告知我，譚望同學消滅這種狀況，他的心理肯定有問題。如何掛念他克服這個問題呢？三、輔導過程1、家庭的協(xié)作經(jīng)過和譚望的爺爺奶奶多次長時間的溝通，在如何訓練孩子的問題上，我們逐步達成了全都意見。我勸導譚望的爺爺奶奶，期望他們主動多找孩子談天，也期望譚望的父母也能經(jīng)常找電話給他，多和孩子溝通溝通，多了解孩子內(nèi)心的想法，多關懷孩子的思想、心情的變化，多詢問孩子的學習狀況，讓孩子覺得家人都是格外關懷自己，疼愛自己的。這一點無疑得到了雙方的認可，并表示肯定做到。2、老師的訓練，同學的掛念。師愛是訓練的

4、基礎，為了調(diào)動譚望的各方面的樂觀主動性，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，急躁地聽他說話。課堂上，我也會盡量給多點回答問題的機會，當他回答問題遲遲不愿開口或是回答問題的聲音很小的時候，我會急躁地等待他并鼓舞他，直到他說出來。后來，支配座位時，我特意支配他和我們班一共性格格外外向且很隨和，成果也很好的一個男生做同桌。私底下，讓那名男生不僅在學習上主動掛念他，而且在課余活動中主動帶上他，同桌很樂意。當然，學習上我也會主動輔導他。緊接著我在班級里進行了漢字書寫競賽等班隊會活動，讓他充分能發(fā)揮自己書寫工整的優(yōu)勢。果真不負眾望，他贏得了這次競賽的一等獎，同學們都對他投以贊許的目光，我也對這次競賽獲獎的同學

5、進行精神和物質(zhì)上的嘉獎。很好地培育起他自己在班上的自信念。四、輔導效果通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)覺譚望同學的狀況明顯好轉，他在班級各項活動的影響下，逐步真正樹立起了良好的心態(tài)。上課能舉手發(fā)言且聲音較大，學習成果不斷提高。這次期中考試從平常測試的二十幾分進步到七十幾分，為此獲得了進步獎的榮譽稱號。下課他不但寵愛與同學一塊做玩耍了，而且能樂觀參與班級各項活動。家長也反映他在家學習主動，樂于把班級的事講給他們聽，也能主動幫家長做些家務。課堂上還能主動舉手發(fā)言呢?？吹搅怂砩系淖兓吹胶⒆幽樕暇眠`了的笑容，作為班主任的我最終放心了。后進生的轉化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要留意用急躁和

6、愛心去感化他們。一班級后進生訓練記錄第2篇一（1）班的胡璇是一個內(nèi)向的小姑娘,不愛說話,雖合群,但不愛與小伴侶合作,溝通.從不主動參與小組集體活動,發(fā)覺在參與活動中總有退縮行為,畏懼心理,最明顯的特征是自信念不足.問她話時要么聲音如蚊子般輕,要么就語氣神態(tài)很特殊,臉紅紅的幾乎是大聲喊著說話.案例分析:發(fā)覺這一現(xiàn)象,我準時與家長溝通后了解到:其一; 本身性格比較內(nèi)向,造成孩子不愛說話,不愿與人交往；其二:父母因工作繁忙,生活環(huán)境單一,使孩子缺少語言交往的機會,所以孩子沒有語言交往的閱歷,語言表達力量差,無法與別人用語言來溝通,使孩子的性格更趨內(nèi)向；其三:很少帶孩子出去玩耍,很少接觸其他同齡伙伴.

7、這就造成孩子的自理力量相對較弱,動手力量不是很強,形成孩子膽小、脆弱,遇事縮手縮腳、優(yōu)柔寡斷的性格.輔導措施:首先,我具體了解胡璇的身體狀況、性格、生活習慣、愛好愛好,一方面多接近,多賜予鼓舞；另一方面,要對她課上多提問,請她當值日生、負責人,給她熬煉的機會,使她在實踐中增加自信念；掛念她與她說說話,提高她對老師的信任,從而情愿與老師交往,以減輕她離開親人的心理壓力.其次,多關注她,準時掛念她排憂解難,讓她感受到老師的關懷.在日常生活中,留意發(fā)覺她的閃光點,鼓舞其大膽地表現(xiàn)自己,樹立自信念,準時賜予掛念,使她能獲得成功的體驗,不斷提高她的自信.再者,發(fā)動班上力量強的孩子,主動邀請她參與活動,樂

8、觀與她溝通,讓她從被動到主動,情愿參與集體活動,漸漸適應這個新的集體班級.訓練效果:經(jīng)過一學期的家校協(xié)作,胡璇在自信上起了質(zhì)的飛躍,她不再是那個膽小、不愛說話的小女孩了.如今,她很樂意參與各種活動,尤其寵愛參與我們班級的課格外鐘演講,胡璇最寵愛表演的就是講故事,聲音洪亮,經(jīng)常贏得同伴們的掌聲,在課上,她獨特的見解經(jīng)常搏得同伴的喝彩,這種在活動中顯露出來的自信精神還是她樹立自信念的表現(xiàn).據(jù)家長反應,胡璇現(xiàn)在性格開朗多了,情愿叫人了,還常給媽媽講在學校里發(fā)生的好玩的事情,現(xiàn)在她已能快歡快活地布滿自信地參與各種活動了.一班級后進生訓練記錄第3篇【案例概述】我班有個男孩子叫裴家偉，上課沒有一分鐘能坐住

9、，要么搞小動作，要么無精打采，提不起一點兒學習的愛好；下課追趕打鬧，經(jīng)常和同學打架；作業(yè)經(jīng)常不完成，書寫還很潦草?幾乎是一無是處。于是，我找他談話，期望他能遵守紀律，按時完成作業(yè)，爭取做一名好同學。可是他總是一幅愛理不理的樣子，不跟你說話，不點頭也不搖頭。我有點生氣，嗓門不由自主地大起來，他見我發(fā)火了，就牽強點了點頭表示答應。后來我了解到，原來朱家偉的父母在離婚了，他跟爸爸生活。當時他剛上學校二班級，父母的離異對他的打擊很大，聽他爺爺說，那段時間他經(jīng)常晚上做噩夢哭醒，夢中還在叫媽媽。長時間的哀思使他根本無心學習，他變得自卑、孤僻，以至于期末考試語文不及格，可以說，二班級的學問在他的記憶里是空白

10、的。也正是由于他得不到母親的關愛，父親平常工作又很忙，很少顧及他的生活和學習，他的爺爺覺得有所愧疚，格外溺愛他，使得他現(xiàn)在成了一個不折不扣的后進生?！景咐^程】了解到這些信息以后，我覺得心里沒有那么生氣了，更多的是憐憫這個孩子。8、9歲的孩子，正是賴在父母懷里撒嬌的時候，正是享受歡快童年的時候。由于家庭的緣由使他的成長偏離了正確的軌道，使他過早地承受失去母愛的苦痛。我決心掛念他，幫他樹立正確的價值觀，讓他找回自己，重拾信念，不再自暴自棄，不求上進。一、創(chuàng)建和諧的家庭訓練環(huán)境我找來他的母親，跟她認真地交談了一次，期望她平常能多抽些時間陪陪孩子，多關懷 他的生活和學習。他母親一臉愧疚又無可奈何的樣

11、子，對我說：孫老師，我總是覺得對不起孩子，所以平常他想要的我都會去滿足他。學習上，我也不想逼他，只要他快活一點就可以了。聽了他母親的話，我一下子全明白了。我告知她，父母的離異給孩子的心靈上帶來了巨大的失落和創(chuàng)傷，缺少父母的關愛使他在家庭中感到孤獨無助，有心事也沒有傾吐的對象，使孩子變得自卑、苦悶，造成消極悲觀的心理。正是由于孩子缺少家庭溫馨和家庭訓練，使他在學習上也是自由散漫，不遵守紀律，學習成果很差。作為離異的家庭，除了要加倍對孩子生活上學習上的關愛外，還必需通過溝通溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利于家庭的生存進展，有利于孩子的成長。通過我的家訪談心，我的觀點得到了家長的認可并達成了共識，

12、打算共同為孩子創(chuàng)設一個和諧公平的家庭訓練環(huán)境二、動之以情，曉之以理了解了全部狀況后，我深知要想轉化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必需給他更多的愛與寬容。起先，他對我的關懷保持緘默，我想，只要多一些急躁，他會情愿親近我的。于是我利用課上提問他最簡潔的問題，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他。在學校他身體不舒適，我親自給他倒水照看他，俗話說：真誠所摯，金石為開，他感到了我對他的疼惜，感覺她對我的關懷不再那么抗拒和抵觸了以后，我給他講自卑感受的危害性。漸漸地，我發(fā)覺他真的開頭變了，于是我當心翼翼的愛護著他這剛剛萌發(fā)的樂觀性，使他能夠健康健壯地成長。三、以集體的暖和化開動土之前他不情愿參與集體活動，

13、不情愿和大家一起玩。要想轉變這種想法，必需用友情的力氣來感化她。要知道，同學的掛念對一個后進生來說是必不行少的，同學的力氣有時賽過老師的力氣。同學之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓他與其它同學交伴侶做起，和性格開朗的興奮同學一起坐，讓他感受同學是自己的益友，感受到同學給自己帶來的歡快，讓他在歡快中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的歡快！通過同學的訓練、感染，漸漸地，他也會主動和身邊幾個同學溝通。我靜靜地告知她，其實還有很多同學也想與你交伴侶，你可以把自己的那些好玩的童話故事書和大家共享呀！四、樹立上進的信念俗話說：尺有所短，寸有所長。學困生雖然有很多不足之處，但再差

14、的同學也總有某方面的優(yōu)勢。因此，老師在日常教學過程中要細心觀看學困生，從他們身上查找閃光點，以閃光點為突破口，進行表揚鼓舞，使她們樹立我能行！我不比別人差的自我意識，讓她們享受成功的喜悅，樹立上進的信念。但經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)覺他寫字很好，所以我經(jīng)常在同學做作業(yè)的時候表揚他，讓他發(fā)覺自己的價值，消退自卑感。經(jīng)過這段時間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學和老師的認可，他感覺到自己不比別人差，心里格外的滿足，犯錯誤的現(xiàn)象也明顯削減了，有時在課堂上還能看到她高高舉起的小手。我知道，他變得自信了?，F(xiàn)在，我可以經(jīng)常看到裴家偉臉上洋溢著笑容，看到他和同學們在一起玩耍的歡快場面，看到他在學習上的一次次進

15、步，我的心里特殊的欣慰?！舅伎几形颉孔鳛橐幻蠋煟疑钌畹伢w會到，要訓練好同學，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，不斷地探適合同學的新方法。同學沒有確定的好壞，她們是可以相互轉化的，只要我們老師情愿去關注她們，認真去訓練她們，不讓一個孩子掉隊，那么，她們也會成為我們心目中的優(yōu)秀同學。讓我們一起掛念這些迷途的孩子找到正確的路吧！一班級后進生訓練記錄第4篇一、案例說丁萌，我班一女生。成果極差，中等智商，性格內(nèi)向，膽小、多疑、自卑、不愛動。該生在校極少與人交往，可怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，可怕參與活動；自卑感強，回避與老師同學相處；膽小、多疑，總感

16、覺同學總在說自己壞話，以至于無法認真聽課，甚至晚上無法入睡，成果一落千丈?？膳律蠈W，做事拖拖拉拉，常遲到。從小就膽小，獨來獨往，人際關聯(lián)欠佳。群眾活動很少參與。放學回家后，鉆進房間，看電視、看書，再也不出門。二、案例分析小時候，父母離異，爸爸上班，也沒有時刻管她，常與奶奶在一齊，與人交往較少；在上學階段，由于學業(yè)跟不上，老師的批判，同學的譏笑，埋下了心理陰影；成天只能一人獨拘束家，缺乏父母的關懷，父母沒有更多的時刻帶她到公共場所，參與群眾活動，缺少熬煉，造成了性格孤僻，可怕的心理，造成此刻與人交往有嚴峻的障礙。父親對孩子膽小、自卑、不合群的性格深惡痛絕，常以罵或諷刺方式刺激孩子，訓練方式較粗暴

17、，進一步加重了孩子的自卑可怕的心理。三、輔導方法1、主動接近丁萌與其交談，發(fā)奮地與她建立良好的師生關聯(lián)。加強個別會談：常與她個別面談或電話交談，時刻地點不限，準時全面地了解其心理狀況，以及她的思想動向和心理需求。2、與家長溝通與協(xié)調(diào)。透過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解丁萌的家庭狀況及其在家的表現(xiàn)。對家長的訓練態(tài)度表示明白，同時指出這樣的訓練方式不但得不到效果，反而會令孩子自卑可怕的心理加重。要求家庭多給丁萌暖和，多溝通溝通，共同做好轉化工作。指導家庭對策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫忙孩子解決學習中的困難，多抽時刻與孩子溝通，對孩子的進步賜予準時的鼓舞。盡量抽時刻帶孩子參

18、與社會上各種消遣活動，讓她得到熬煉等。)3與家長溝通思想，與其父親達成共識，生疏其交往障礙的嚴峻后果，共同商討解決方法。鼓舞多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與老師交談，說出自己的心理話，與她制定出轉變可怕的心理方案。引導交友：說班上性格隨和、待人真誠、樂于助人的同學和她交伴侶，讓她們相互交談，成為好伴侶。制造良好的環(huán)境。指導丁萌與同學交往的技巧，并支配丁萌參與群眾活動，擔當必需的主角，加深與同學們的友情。參與校本選修課程心理健康訓練，有意識地克服自己的心理障礙，英勇地走出自我封閉的世界。4挖掘其閃光點，幫其樹立自信念。充分發(fā)揮其愛好語文、愛想的優(yōu)勢賜予鼓舞，表揚其語言表達潛質(zhì)強，古文翻譯棒等，重建其自信念。5加強關鍵時期的心理輔導。如該生在考試前后心情簡潔波動（多疑，焦慮，失眠等），要準時進行疏導。推舉該生及其家長求助心理專家，幫忙丁萌更快地走出自我封閉的世界。6透過科任老師加強對丁萌的關注度，使其時刻感覺到學校的暖和。四、輔導效果透過輔導，丁萌在班上交上了幾個要好的伴侶，有人共享她的歡快