六下語文期中測(cè)試

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載初一語文（下）質(zhì)量檢測(cè)試題（滿分 120 分，含卷面分5 分）一、語言積累與運(yùn)用（一）漢字書寫與注音1. 根據(jù)拼音在田字格中正確、規(guī)范、美觀的填寫漢字，在括號(hào)里給相應(yīng)的漢字注音。（ 4 分）dng（）人聲（）沸白駒過隙（二）詩文默寫（4 分）2. 請(qǐng)默寫趙翼的論詩，。，。3. 按要求默寫詩句（請(qǐng)任選六題做答，若多做，不多得分）（ 6 分）王維竹里館中與李白的“床前明月光，疑是地上霜”有異曲同工之妙的詩句是，。峨眉山月歌 中表達(dá)景色晴朗、 秀美的兩句詩是：，。春夜洛城聞笛 中李白思念家鄉(xiāng)和親人的原因是：，。逢入京使 中詩人直抒深切思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。唐代詩人韋應(yīng)物的滁州西澗

2、一詩中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧靜之景致的詩句是：，。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，。（趙師秀約客）（ 7）山中雜詩中描寫因山勢(shì)高峻而有的神奇景觀是：，。（ 8）江南逢李龜年一詩在字里行間藏著無限感慨的詩句是，。（三）語言運(yùn)用4、仿照畫線的句子，發(fā)揮想象再寫兩句，要求句式相同，語義連貫。（ 4 分）人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風(fēng)，為我送來芬芳：如寒夜里的一團(tuán)火焰，為我送來溫暖，；暖；，。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。5. 名著閱讀（ 3 分）1659 年 9 月 30 日，我，可憐而不幸的在海面上遇到可怕的風(fēng)暴，翻了船，全船的伙伴都淹死

3、了，自己也幾乎喪命，今日來到這凄涼而不幸的島上，- 我不知道這島的名字是什么，姑且名之為絕望島吧。上文中的“我”指的是，這部作品的名字是作者是國(guó)小說家。二、閱讀與探究（一）文言文閱讀與探究（11 分）天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之，久而不殆焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰

4、：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也，自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也；昏與庸，可限而不可限也，不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也6解釋下面句子中加點(diǎn)的字詞。（4 分）卒于魯 也傳之豈有常哉何恃而往顧不如蜀鄙之僧哉？7選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)()（ 1 分）A 蜀之鄙有二僧B子何恃而往C 僧富者不能至而貧者至焉D自恃其聰與敏而不學(xué)者8將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 6 分）旦旦而學(xué)

5、之，久而不殆焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀與探究。閱讀從百草園到三味書屋，回答問題。（20 分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 / 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的

6、，吃了便可以成仙，優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。9 這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？（2 分）10 這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。（4 分）11 文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？（2 分）12文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。（ 2 分）13 作者寫這一段文字的目的是什么？（2 分）14. 作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？（2 分）（

7、二）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。15 、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上（2 分）a 掃開； b 打掃； c 暴露； d 露出； e 支； f 架； g 拉； h 牽； j 撒； k 投； i 系； m 捆16 、用原文回答

8、：（2 分）捕鳥的條件捕鳥的結(jié)果17 、捕鳥的過程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？（2 分）18 、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？（2 分）19 、冬天百草園的樂趣是什么？（2 分）（三）課外現(xiàn)代文閱讀與探究。（ 13 分）一個(gè)美麗的故事 有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。 那是一次作文課，題目是愿望，他極認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：

9、“你一點(diǎn)也不笨。 ” 于是，就是這作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。 那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上面畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地

10、喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說： “媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！?媽媽笑了： “什么？” 他笑笑：“ 我的作文。”說著雙手遞過來那個(gè)大信封。 接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！ 果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。20. 用自己的話概括這個(gè)美麗的故事。 （ 2 分）21.小男孩的作文愿望只有簡(jiǎn)單的三句話, 為什么能“深深地打動(dòng)他的老師”？（2 分）22. “媽媽式的老師”是什么樣子的，你能想象出來嗎？（2 分）23.

11、 文中的哪個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出小男孩雖然“ 智力受損 ”，其實(shí)也還乖巧？（2 分）24. 選文最后一段，從表達(dá)方式上看，屬_ ，這個(gè)段落的作用是：_。（ 3 分）25. “一個(gè)美麗的故事”是用什么編織的？讀過短文，你有什么感想？（2 分）優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載三、作文23. 題目：伴我成長(zhǎng)（50 分）根據(jù)自己的構(gòu)思在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600 字的作文。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載答案：（二） 9. 詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。10. 視覺：不必說碧綠的菜畦向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺：又酸又甜11. 兩個(gè)“不必說”與后面的“單是”呼

12、應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。12. 表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有吸引力13. 表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。14. 表達(dá)對(duì)自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。（三）15 、 adejlhg16 、積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候。麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。17 、具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂趣。18 、是和夏季百草園相比較19 、冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥。（四）20. 答：因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。他的愿望簡(jiǎn)單真是，發(fā)自內(nèi)心。或一個(gè) 塌鼻子 的小男孩以一篇作文打動(dòng)