班主任去培訓4篇

1、班主任去培訓4篇班主任去培訓第1篇由于現(xiàn)今時代發(fā)生了巨大變化，我們應對的訓練現(xiàn)象也由簡潔變成簡單了，很多同事都感嘆：此刻的學校生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時代變了，我們的訓練思想、方法、資料也應有所變更，停留在簡潔的層面上的老的訓練方法已有很多不適應了。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。其實，你能夠?qū)嵺`應用一些策略，就會讓你簡便做好班主任工作。一、班級管理策略：實施自我管理，培育管理本事。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作閱歷報告時說：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。班級常

2、規(guī)管理是一項整體的育人工程，要實行民主科學的管理方法。想方設法為同學設置多種崗位，讓每個同學都有機會上崗施政，有服務同學，熬煉自我，表現(xiàn)自我，提升自我的機會。1、民主改選班干部為了使更多的同學有當班干部的機會，讓每一個同學都信任我能行。同時也能督促班干部把事情做好，可實行班干部定期輪換制的方法。由同學自我推舉，再由同學舉手表決，組建班委會。這樣既能夠給更多的同學供應熬煉的機會，又有利于同學干部擺正個人工作位置。2、事事落實到人為調(diào)動每一個同學的進取性，就要使每一位同學都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為團體作貢獻，人人都意識到自我是班團體中不行缺少得一員。在班級管理中

3、建立起一套事事有人干，人人有事干的制度。在這種廣泛的參與過程中，同學覺察到自我的職責所在。二、培育策略：抓住同學年齡特點，培育要有側(cè)重點。學校的班主任，低中高班級是不一樣的。低班級的班主任的主要工作是在同學行為習慣的養(yǎng)成上下功夫。一點的小事，比如書包怎樣放，到廁所怎樣去，筆怎樣握、書怎樣端等等，班主任都要不耐其煩地告知同學，還要每天講，每天訓練等等。中班級就好一些了，但中班級的同學在成長心理上是一個過渡時期，同學有明顯的抵制，對抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高班級同學有些成熟了，要多留意加強培育同學的自覺、獨立、合作本事等等。三、教學管理策略：學會正確關愛，營造溫馨班級1、偏

4、愛后進生后進生學習成果差，行為習慣差，愛和信任的缺乏，常使他們自卑感增加。老師能夠經(jīng)過愛心，去喚醒沉迷的同學，讓老師獲得同學的充分信任，找回他們的自信。有一位班主任班上的陳某同學，是班上出了名的雙差生。上課說話，作業(yè)和練習從不按時完成?？荚嚦晒裢獾牟?，幾乎是全班倒數(shù)第一名。經(jīng)過日常的觀看，了解明白他表現(xiàn)差的緣由在于他學習的主動性差，跟不上全班同學的節(jié)奏。老師對他的要求也就自然放松。就使他的成果越來越差，成為老師眼中不行救藥的同學，就覺得沒必要在他身上鋪張精力。而這位老師接管這個班后，他認為一個班成果的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最終一名同學成果的凹凸，只要他的成果能提高，就說明全班同

5、學的成果也在提高。所以在平常的教學中，他就對他格外關懷，首先幫他樹立自信，讓他信任自我只要努力就有提高，哪怕只提高一點也決不放棄。課下給他補習功課，甚至從最基礎的漢語拼音學問開頭補習。讓同學們課余時間也多幫忙他，課堂上簡潔的問題只要他舉手就先讓他回答，只要正確就大力表揚他，讓他逐步感受到學習帶給他的成功的喜悅。在老師不懈的努力下他開頭寫作業(yè)了，并且質(zhì)量也越來越好成果漸漸有了起色，在一次期末考試中考了80多分，雖然和好的同學還有差距，他的情景有了很大的轉(zhuǎn)變，甚至成了同學們學習的榜樣。2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往簡潔被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點會造成大

6、的隱患。有一名同學平常成果格外好，是班里的好同學但她又馬虎的毛病在考試中有時不留意審題，在語文考試中由于馬虎審錯了習作要求，就把文章寫跑題了，考得格外差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學考得好。老師就對他馬虎的毛病進行了嚴峻的批判，讓他生疏到認真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的訓練，逐步改掉了馬虎的毛病，對這類同學我們從不寵壞他們，遷就他們。時時提示他們，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點，揚起風帆前進。3、博愛中等生中等生往往是一個班中簡潔忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣簡潔產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡潔自暴自棄。他們期望

7、老師重視他們，同時又怕拋頭露面。對這類同學老師應把握他們得心理特點，調(diào)動他們的進取因素，始終如一地敬重、理解、信任他們。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出很多的心血，但假如結合實際機敏地把握班主任管理策略。會讓你做班主任更加簡便，隨之你將得到一個秀麗的世界。班主任去培訓第2篇一、培訓的意義：在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力氣形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種訓練渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是同學成長過程的訓練者。由此可見，班主任在學校中擔當著特殊的訓練角

8、色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務水平上，工作力量上和訓練藝術上應達到肯定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應當加強自身修養(yǎng)。教學質(zhì)量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校進展的不竭動力!多年來，學校在全面實施素養(yǎng)訓練過程中，本著以師德訓練為核心，全面提高老師素養(yǎng);與時俱進，大膽改革，走出了一條以人為本，突出特色，塑造優(yōu)秀老師群體，培育全面進展同學的教改之路。近年來，隨著校本培訓地位的日益突出，學校樂觀投身探究實踐中，同時留意資料的收集整理，歸類建檔，使學校校本培訓和檔案管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道。校本培訓是學校工作中的大事，學校領導應高度

9、重視，學校要成立領導管理小組，要層層分工，責任明確。本次班主任校本培訓給了寬敞班主任一個學習、溝通、借鑒的平臺。二、培訓目標：1.進一步建立健全班主任培訓制度及班主任培訓的基本模式;2.通過理論學習和訓練實踐，引導班主任理論聯(lián)系實際，不斷總結閱歷，大膽探究，逐步完善并形成自己獨特的一套班隊工作風格。3.全體班主任的工作水平提高;優(yōu)秀班主任達80%;4.班集體建設成果顯著，校級優(yōu)秀班集體要達到70%以上;5.建設好學校班主任學習型組織，形成濃郁的校內(nèi)學習文化氛圍三、培訓內(nèi)容：班主任培訓內(nèi)容基本分為五部分內(nèi)容，包括：1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī);2、班級活動設計組織與班級管理;3、同學心理健康

10、訓練指導;4、未成年人思想道德訓練;5、閱歷溝通與案例教學。各部分內(nèi)容將依據(jù)時代的要求，針對不同階段同學身心進展規(guī)律，依據(jù)不同時期班級管理工作的特點和要求,爭辯設計培訓內(nèi)容。四、培訓方式：要針對本校班主任隊伍的現(xiàn)狀及今后的進展，以實施班主任分層培訓為突破口，接受理論與實踐相結合、集中與自學相結合、案例分析與閱歷溝通等機敏多樣的方式進行。五、培訓措施：1、制定培訓方案，確定好培訓內(nèi)容，做到貼近班主任的工作實際，是老師在自身實踐中能切身感受到的、迫切需要解決的問題;對老師有啟發(fā)，能運用到訓練實踐中，并能有效提高班主任老師訓練質(zhì)量，促進班主任進展，確保培訓工作的順當進行。2、接受老師自我培訓和校本培

11、訓相結合的班主任老師培訓方式，自我培訓培育老師的問題意識和自覺開展行動爭辯的力量，將適時推廣自我成功閱歷;校本培訓的主要形式是專題講座、老師對話、工作論壇、深度訪談;開展有獨立專題的老師面對面地對話活動，用老師親身經(jīng)受的閱歷教訓，提示掛念已經(jīng)或即將遇到同樣問題的老師，供應一些可借鑒的，操作性強的方法;針對在訓練同學的過程中存在的共性問題，共同爭辯，最終達成共識。爭辯對策，共同進步;以一些案例為依托開展班主任工作論壇，要求參與者用書面的形式進行可借鑒的，操作性強的方法溝通與分析;從老師實踐中查找研討內(nèi)容，組織全體老師在一起就某個問題各抒己見，開放辯論的研討活動，目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火

12、花，從而取得更高層次的共識，激發(fā)出高于個人努力的群體才智。3、建立班主任工作水平進展評價體系，借用課程改革的新理念，用進展的眼光來評價班主任，使評價真正成為改造和促進班主任進展的真正有意義的措施。建立與評價工作相適應的嘉獎制度，鼓舞老師付出的辛勤工作，體現(xiàn)學校的人文關懷。班主任去培訓第3篇為貫徹落實訓練部關于進一步加強中學校班主任工作的意見和訓練部辦公廳關于啟動實施全國中學校班主任培訓方案通知的有關要求，現(xiàn)依據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際狀況，制定渾南新區(qū)渾河站中心學校班主任培訓方案如下：一、 指導思想深化貫徹中共中心關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見和訓練部中學校班主任暫行規(guī)定，在全面實施

13、新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高老師的訓練技能和班主任工作水平，使班主任老師愛崗敬業(yè)，教書育人，使同學得到有效的思想道德訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的同學。二、培訓原則1、針對性原則針對學校階段同學身心進展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調(diào)任課老師形成合力，引導學校生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素養(yǎng)訓練等訓練方面設計培訓內(nèi)容。2、實效性原則從班主任工作的實際需要動身，針對班級管理和同學管理等現(xiàn)實問題設計與支配培訓內(nèi)容，重視閱歷溝通，突出案例教學。3、創(chuàng)新性原則樂觀制造學校班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制

14、。不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。三、培訓內(nèi)容及學時、學分培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)學問、班主任專業(yè)技能等方面進行。(二)培訓方式：實行觀摩、溝通、講座、集中學習四種形式。四、工作步驟渾河站中心學校班主任培訓工作主要分為三個階段。(一)預備階段(20xx年3月4月)1、進行中心學校班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。2、制定中心學校班主任全員培訓具體方案。確定培訓內(nèi)容。(二)班主任集中培訓階段(20xx年5月8月)(三)驗收、考核內(nèi)容1、學校培訓方案(或方案)、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導(講座)材料

15、、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。2、20xx年11月份進入全區(qū)班主任培訓考核階段。五、職責分工1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，溝通與集中學習由團支部負責。2、照國家訓練部中學校班主任工作暫行規(guī)定等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格老師之中。六、考核與認定1、除了考核老師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：每位班主任老師要求做到六有，即有班級工作學期方案，有班級工作學期總結，有典型訓練案例，有針對同學操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新訓練觀、同學觀的班主任工作方面的論文(2000字左

16、右)1篇。2、凡參與班主任工作培訓的老師，考核成果合格，按3學分(每10學時1學分)計入老師連續(xù)訓練證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的渾南新區(qū)中學校班主任培訓合格證，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。七、幾點要求1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立渾河站中心學校班主任培訓工作領導小組，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作方案之中。2、各班主任要重視此項工作，依據(jù)各級要求制定方案及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)學問和管理水平。3、每位老師要求做到六有：班級工作學期方案、班級工作學期總結、典型訓練案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀同學觀的班主任工作論文

17、(2000字左右)。4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。班主任去培訓第4篇一、指導思想班主任是班級的組織者、領導者和訓練者；是學校訓練決策、方案的執(zhí)行者；是班級各科訓練、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是同學美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支寵愛同學、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項訓練、教學任務的重要保證。為此，以訓練部關于加強中學校班主任工作的意見和中學校班主任工作規(guī)定為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有方案、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素養(yǎng)、專業(yè)化的班主

18、任隊伍。二、領導機構組長：副組長：成員：三、培訓目標1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變訓練思想和觀念，把握現(xiàn)代訓練理論，樹立愛心愿識、服務意識和責任意識，從而提高班主任老師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐力量、創(chuàng)新力量和訓練爭辯力量的高水平班主任隊伍。2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期進行一次優(yōu)秀班主任的評比，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評比，鼓舞班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。四、培訓對象班主任培訓實行學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔當班主任工作的老師和在職班主任進行培訓。五、培訓途徑接受集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間實行自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇溝通，進行一次班主任基本功大賽，進行一次主題班會觀摩活動。六、培訓內(nèi)容：（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：1、班主任常規(guī)工作及基本要求。2、文昌中學同學的規(guī)范訓練內(nèi)容應有哪些？途徑如何？3、文昌中學應如何讓同學形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5、如何上好班會課。6、如何發(fā)揮同學在自主管理、自我服務方面的作用。7、與同學、科任老師、家長溝