教師節(jié)演講稿3分鐘五篇

1、精品文檔教師節(jié)演講稿3 分鐘五篇-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本， 歡迎您借鑒參考閱讀和下載， 侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！教師節(jié)演講稿 3 分鐘篇一老師們、同學(xué)們：大家好 ! 當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候，我們又迎來了一個(gè)極有意義的節(jié)日-“教師節(jié)”。雖然，九月，沒有嬌艷的鮮花，沒有嫩綠的楊柳，但卻因?yàn)橛薪處煿?jié)而顯得美麗，讓人充滿期待。老師們：在這第二十八個(gè)教師節(jié)來臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我向全體教師致以美好地祝福：祝老師們身體健康，萬事如意，工作順利，再創(chuàng)新的輝煌。同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人， 他( 她)們年復(fù)

2、一年，日復(fù)一日地重復(fù)著呵護(hù)心靈的崇高使命。 如果你是一位仔細(xì)觀察的學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的晨曦中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有陪伴你鍛煉的老師身影 ; 課堂上給你鼓勵(lì)的是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神 ; 送車路上，叮囑你注意安全的總是老師那一句句親切的話語 ; 在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時(shí)， 貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛的手 ; 放學(xué)后，最后離開學(xué)校的總是老師那疲憊的身影。同學(xué)們，我們的老師所做出的這一切看似平凡， 但確是把整個(gè)心靈給了你們，體現(xiàn)出了一種偉大的情懷， 特別是我們學(xué)校的許多老教師，他們幾十年如一日的默默無聞的耕耘著， 全身心的投入到學(xué)校教1精品文檔育、教學(xué)之中，更是值得我們可親可敬!同學(xué)

3、們，面對(duì)我們的老師，要懷有一顆感恩的心， 有一位名師說：“讓人們因?yàn)橐蛭业拇嬖诙械叫腋！?，那么，在教師?jié)來臨之際，你怎樣做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢 ?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信 ; 或在自己日記里真誠地表達(dá)你對(duì)老師的愛; 可以親手制作一個(gè)賀卡送給老師或是悄悄地放在老師的辦公桌上，還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候或者寫一首抒情詩;當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)， 能看到黑板上對(duì)老師的祝福， 給老師一個(gè)驚喜等等，不管你用哪種方式， 我想我們的老師肯定因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋?我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里， 也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是在于我們同學(xué)的心里，同學(xué)們的

4、意識(shí)之中，把這種意識(shí)培于自己的每一言每一行之中。 感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的事，而是表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志的學(xué)習(xí)，這便是感恩。下課了，在校園里遇到了老師，一個(gè)甜甜的微笑，一聲親切的“老師好”這也是感恩。當(dāng)然，認(rèn)真完成每次作業(yè)， 積極舉手發(fā)言靠自己的努力換來理想的學(xué)習(xí)成績，這更是對(duì)老師辛勤工作最好的回報(bào)。今后，你們離開了母校，投身到祖國的建設(shè)事業(yè)之中，經(jīng)常給老師發(fā)發(fā)短信，節(jié)假日有時(shí)間回來看看老師， 那將是對(duì)老師最大的欣慰、2精品文檔最快樂的滿足。同學(xué)們，不要把這些歸結(jié)為無謂的小事， 不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴

5、滴，因?yàn)檫@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的背后， 包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。包含著你對(duì)老師的感恩和回報(bào) !對(duì)于全體老師，也要把教師節(jié)當(dāng)做努力奮斗的新起點(diǎn)， “建高地、亮絕活、爭(zhēng)先鋒、創(chuàng)精品”，爭(zhēng)取更大成績，育得桃李滿天下。同學(xué)們，讓我們一起祝福老師們：教師節(jié)快樂!教師節(jié)演講稿 3 分鐘篇二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家好 !金色九月，秋風(fēng)送爽，在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)，我們迎來了教師節(jié)。首先祝各位老師節(jié)日快樂 !談起教師節(jié)，我想每個(gè)人腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出從蹣跚學(xué)步到負(fù)笈求學(xué)所遇到的每一位老師。有的老師循循善誘、善于以理服人，有的老師視角獨(dú)特、常常語出驚人，有的老師學(xué)識(shí)淵博、文史典故信手拈來，. 可以說，在

6、我們成長的道路上，每一個(gè)階段都浸透著老師的心血。那一個(gè)個(gè)真實(shí)而豐滿的形象構(gòu)成了每個(gè)人對(duì)“老師”這個(gè)詞匯的不同感悟。負(fù)笈帝都，求學(xué) xx。作為學(xué)生而言，最需要、最感動(dòng)、最幸福的是 xx 所擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。他們當(dāng)中，有兩院院士，有科技發(fā)明一等獎(jiǎng)獲得者， 更有無數(shù)長年在三尺講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室中默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師們。身教勝于言傳，毫不夸張地說，這xx，我接觸過的3精品文檔每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著， 他們?cè)趯W(xué)生身上傾注的汗水都能譜寫成一首首動(dòng)人心魄的愛心史詩 ! 初入大學(xué)的馮如杯創(chuàng)意大賽，沒有專業(yè)知識(shí)，沒有工程經(jīng)驗(yàn)，是班主任老師不斷的為我傳授知識(shí)， 解答疑惑，帶領(lǐng)我順利的完成了大

7、學(xué)的第一次科研之旅; 社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)中，我所組織的公益項(xiàng)目，得到了學(xué)生處、團(tuán)委老師的悉心指導(dǎo)，不斷幫助我修改、完善方案，為活動(dòng)的進(jìn)行提供便利條件 ; 在面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力和繁忙的社會(huì)工作時(shí)，輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)我學(xué)習(xí)時(shí)間管理，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài) .從這些老師身上我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)， 而是對(duì)學(xué)術(shù)和真理的執(zhí)著探索，更是做人的道理?！坝隧氂行g(shù)，教育求本心”，我深深的覺得，這是每一位 xx 老師育人工作的真實(shí)寫照。老師們的風(fēng)格雖有不同，但當(dāng)我看到他們熱愛并癡迷于所從事的教學(xué)和科研工作時(shí)， 他們帶給我的感染力是一樣的。我想正是老師們辛勤耕耘的表率作用，帶動(dòng)和促進(jìn)了我們 xx 學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng) !最后，在這個(gè)屬于

8、老師的節(jié)日里，我謹(jǐn)代表全體xx 學(xué)生，代表所有曾經(jīng)被點(diǎn)亮人生道路的青年學(xué)子， 衷心地感謝您給予我們的一切，我們也一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望，為成為具備激 - 情、責(zé)任、榮譽(yù)的新一代航空航天事業(yè)建設(shè)者而不懈努力 !謝謝大家 !教師節(jié)演講稿 3 分鐘篇三九月的艷陽孕育了秋的收獲， 九月的季節(jié)帶來了美的贊歌： 教師，一個(gè)樸素而又華麗、平凡而又崇高、普通而又特殊的職業(yè)。 播種期望，4精品文檔傳承禮貌，規(guī)劃未來，用自我默默無聞的生命譜寫著時(shí)代的華章。教師，有人說是人類靈魂的工程師， 也有人說，是蠟燭，是春蠶，奉獻(xiàn)了自我，成就了別人。 我卻認(rèn)為，教師是學(xué)生成長道路上的引路人：在人生的十字路口，教師給學(xué)生指明了

9、前進(jìn)的道路 ; 在可能走入岔道或歧途時(shí)，教師把他引回正道 ; 在迷茫，在“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，教師撥云見日，指點(diǎn)迷津，讓他豁然開朗， “柳暗花明又一村”。教師是清貧的，榮華富貴，高官厚祿與他無緣。往往一身衣服洗了又洗、補(bǔ)了又補(bǔ)還舍不得扔掉。 攥得幾塊塊毛角角錢還要精打細(xì)算，家有老還有小，還有更需要的學(xué)生，自我只是一個(gè)保管員。當(dāng)華燈初上、推杯換盞時(shí)，教師在朗朗的書聲中自我陶醉 ; 當(dāng)夜深人靜鼾聲如雷的時(shí)候，教師還在燈下埋頭批改著作業(yè) ; 當(dāng)烈日炎炎都龜縮于空調(diào)的涼爽中時(shí)，教師卻在呼呼地風(fēng)扇下汗流浹背的激揚(yáng)文字; 當(dāng)冰天雪地寒風(fēng)刺骨時(shí)，教師正在用僅存的溫度暖著孩子凍僵的紅腫的手 ; 當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，

10、教師用自我的血肉之軀架起孩子安全的屏障。 應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種不平衡，教師沒有丟棄本職工作，樂此不倦，兢兢業(yè)業(yè)。教師是富有的， 他有著豐富而淵博的知識(shí)， 把平生所學(xué)一點(diǎn)不剩的撕心裂肺的全給了學(xué)生 ; 他有著大海般的遼闊和深遠(yuǎn)，有著藍(lán)天般的博大和湛藍(lán)，哪怕是身體再累，情緒再壞，只要是學(xué)生的一個(gè)問題，立刻精神百倍，津津樂道， 雖然剛剛發(fā)了某學(xué)生的脾氣，但只要是該生要求，教師一呼百應(yīng)。教師的“花園”時(shí)刻都爭(zhēng)奇斗艷， 教師的“桃園”永遠(yuǎn)芬芳?？淘谀景迳系拿治幢夭恍啵?刻在石頭上的名字也未必流芳百世;5精品文檔教師，是把名字刻在學(xué)生心靈上的，這才是真正的永存。教師節(jié)演講稿 3 分鐘篇四幾年的教育教學(xué)之路，有

11、苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過“不盡長江滾滾來”的轟轟烈烈。 但我卻想體現(xiàn)出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。 要想做一個(gè)合格的乃至出色的人民教師， 就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾， 要不斷地陶冶自己的心靈， 為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。一。愛我所愛，無怨無悔愛是教師這一職業(yè)的核心。 忠誠于黨的教育事業(yè)， 必須要愛這個(gè)職業(yè)，更要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提條件。有位教育家曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！皭蹖W(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。 細(xì)心地注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 才能為他們的每一微小進(jìn)

12、步而衷心喜悅 ; 才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決他們的問題而盡心竭力。 可以說愛是陽光， 愛是教育的金鑰匙。二?？思簽榻蹋詮?qiáng)不息”愛能超越自我，使自己的精神更加完美起來?！拔覠釔凼聵I(yè)，事業(yè)也治練了我。對(duì)學(xué)生的愛不是說在嘴上，寫在紙上，而是要身體力行。幾年來，由于超負(fù)荷的工作，自己已患上了很多疾病。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時(shí)，我也想請(qǐng)假。誰不想自己有個(gè)健康之軀呢 ?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊 ! 怎能耽誤他們呢 ?我的崗位在學(xué)6精品文檔校，于是我咬咬牙堅(jiān)持上班。我沒有為家庭私事請(qǐng)過一天假，落過一節(jié)課。這樣做，我覺得心里踏實(shí)，對(duì)得起學(xué)生。三。 潛心探索，深入研究教師的人格魅力，班任對(duì)學(xué)

13、生的感召與遙控能力，追本溯源，在一定程度上仰仗于你的學(xué)識(shí)，你的教學(xué)水平。因此多年來，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，努力更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在平時(shí)教學(xué)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 從表面現(xiàn)象看，有的孩子聰明伶俐，有的孩子反應(yīng)遲鈍，有的孩子老實(shí)聽話，有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認(rèn)真研究，因人施教。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法?；仡欉@幾年的教育教學(xué)， 確實(shí)感慨萬千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會(huì)一如既往，敬業(yè)拼搏，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。教師節(jié)演講稿 3 分鐘篇五各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：你們好 !都說“

14、老師”是陽光底下最光輝的職業(yè)， 在社會(huì)上，覺得老師的地位很高，讓人羨慕。誰看到我都會(huì)說：你是老師 ?多好啊 ! 動(dòng)動(dòng)嘴就把錢掙了，還有兩個(gè)假期。 他們只看到了表面，誰又知道我們的付出呢?今天我們來談教師的“愛與責(zé)任”。看到這個(gè)題目時(shí)，我想到很7精品文檔多，是什么力量讓我們可以拋棄了課余休息時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)課、檢查學(xué)生的作業(yè) ?是什么力量，讓我們孜孜不倦地奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量，讓我從風(fēng)華正茂到雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?思來想去，這一切不正是我們對(duì)學(xué)生深深的愛和那一份厚重的責(zé)任嗎?我常常在思考，我能給學(xué)生什么樣的愛?愛某個(gè)學(xué)生還是愛某些學(xué)生 ?愛聽話的學(xué)生還是愛成績好的學(xué)生?不-這樣

15、的愛是偏愛 ! 基于責(zé)任，我的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛! 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美; 世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力! 在趙勝東的身上，我看到了剛強(qiáng) ; 在王然的身上， 我看到了包容 ; 在李彤的身上， 我看到了管理; 在金鑫的身上，我看到了樂觀 ; 在王強(qiáng)的身上，我看到了積極進(jìn)取. 帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生， 心情由此變得快樂， 教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。我常常在思考，我該給學(xué)生什么樣的愛?縱容的愛，無奈的愛?不- 這樣的愛是溺愛 ! 基于責(zé)任，我的愛不應(yīng)是溺愛， 而應(yīng)是“制”愛! 這里的“制”，是“克制”的“制

16、”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀 ! 王強(qiáng)是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子，他聰明，有強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，不允許別人說他。近年來， 班里許多學(xué)生都不愿意和他在一起玩耍，他張嘴就罵，伸手就打，批評(píng)教育后，他竟然振振有辭。我靜下心來，耐心地說服同學(xué)們，將心比心，體諒?fù)鯊?qiáng)的孤獨(dú) ; 同時(shí)我又耐心地和王強(qiáng)談心，就事論事，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出它的缺點(diǎn)。在班級(jí)中，發(fā)現(xiàn)他有8精品文檔一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，幫助他在班級(jí)樹立威信 ; 發(fā)現(xiàn)他做錯(cuò)了事，及時(shí)批評(píng)，并幫助他尋找正確地做法，不斷教給他如何交朋友，怎樣和同學(xué)相處得更融洽。經(jīng)過多次的這樣痛苦的教育，他悔恨交織，現(xiàn)在同學(xué)們不再討厭他了，他打架罵人的次數(shù)也逐漸在減少了。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責(zé)任，我時(shí)刻克制著自己對(duì)學(xué)生洶涌澎湃的愛 !我常常在思考，我必須給學(xué)生什么樣的愛 ?面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤，我不隱藏，不忽視，在保護(hù)學(xué)生自尊心的情況下，正面引導(dǎo)，批評(píng)他錯(cuò)誤之所