幼兒園精品說課稿《尾巴的用處》含反思

1、幼兒園精品說課稿尾巴的用處含反思 第一部分是教材分析 雖然有些幼兒會可怕某些動物，但是，大多數(shù)的動物還是深受幼兒喜歡的，會很簡單引起幼兒的留意。所以，當提到動物們的尾巴時，是會激起幼兒的興趣的。學前班的幼兒，了解到的動物也比較多，也已經可以對動物進行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學習動物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎。另外，這個活動還會供應給幼兒更多有關動物尾巴的學問。 依據(jù)幼兒現(xiàn)有的學問水平，我確立了較敏捷的教學目標： 這個活動是以語言和科學為主，藝術次之，社會和健康為輔。所以我設計的目標是以導入的問答來增長了幼兒的科學學問，然后讓幼兒嫻熟朗誦兒歌，以提高幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思

2、維，最終是引導幼兒畫出喜愛的動物然后相互評價，這樣幼兒就體會到了繪畫藝術，與此同時它還供應給幼兒交流的機會，促進幼兒社會化。 本活動的教學重點是：把握兒歌中的尾巴的特點，了解更多動物的尾巴的功能并延伸兒歌。 第二部分是幼兒分析 本活動是幼兒熟悉并學習了很多動物的基礎上，開頭進一步了解動物的內容。我所教的幼兒是學前班，比起更小的幼兒，他們的認知能力和自主能力都強了很多，語言表達能力也較好，他們對動物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強，留意力又易分散的特點，所以，在教學中，我采用了多種教學方法相結合，以滿意他們的求知欲并盡量集中他們的留意力。 第三部分是教法分析

3、由于這個活動的目標是語言和科學為主，而且整合性較強。根據(jù)皮亞杰的理論，學前班的幼兒剛好處在前運算階段，所以我在教學中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對所學到的內容進行內化活動，也就是以反復觀賞為主要教學方法，貫穿觀賞感知再觀賞再熟悉最終再進行理解作品，仿編作品，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培育幼兒的觀看留意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學作品的深厚興趣。 第四部分是活動過程 接下來我將主要對活動過程加以說明 我的活動過程由三個部分構成。 （一）、首先是創(chuàng)設情境，導入活動。 我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學習興趣，然后和幼兒進行問答，通過這個

4、問答，我把幼兒的興趣引向動物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動物有尾巴，哪些動物沒有，動物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動第三部分時幼兒參考用。 （二）、接下來學習兒歌尾巴的用處 在和幼兒問答爭論完了之后，版出兒歌尾巴的用處及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動物的尾巴有什么作用。在幼兒對兒歌熟識到一定的程度后，我先自已編一種動物的尾巴到兒歌中，然后引導幼兒把前面導入中提到的動物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個組的幼兒最會編兒歌。 （三）、再次創(chuàng)設情境，引導幼兒畫出自已喜歡的動物的尾巴。 當幼兒學會了兒歌后，我就跟幼兒說我想請他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動物，并把動物們可愛的尾巴畫美麗些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最終交上來制成書。 最終，我想談談本次活動的教學特色 1以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和歡樂。 2留意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應用自制教具、故事圖畫提高幼兒學習興趣、學習效果。 教學反思： 教學時引導幼兒觀看課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的外形。并運用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、