教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-2897)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-2897)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月18日-2897)1：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）單項(xiàng)選擇題a、美感b、道德感c、理智感d、責(zé)任感 2：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、智力水平較高b、富于幻想c、性格內(nèi)向d、遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)e、自我克制過于嚴(yán)重 3：技能不是一般的習(xí)慣動作。（）判斷題對錯(cuò) 4：一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。單項(xiàng)選擇題a、預(yù)防性b、攻擊性c、支持性d、矯正性 5：美國心理學(xué)家桑代克

2、反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學(xué)習(xí)定勢說 6：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 7：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。多項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動e、失眠 8：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、間接強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 9：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 10：在實(shí)

3、際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、條件反射 11：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 12：皮亞杰認(rèn)為，27歲兒童的思維處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階段b、感知運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 13：運(yùn)用符號辦事的能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語信息b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、動作技能 14：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。多項(xiàng)選擇題a、接

4、納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 15：個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 （）判斷題對錯(cuò) 16：世界上最著名的智力量表是（）單項(xiàng)選擇題a、比納一西蒙量表b、斯坦福一比納量表c、韋克斯勒量表d、比納一推孟量表 17：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲一5歲c、4歲d、6歲 18：20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、柯爾伯格b、加涅c、皮亞杰d、布魯納 19：正強(qiáng)化的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、獎(jiǎng)學(xué)金b、對成績的認(rèn)可c、表揚(yáng)d、改善學(xué)習(xí)e、

5、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會 20：兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項(xiàng)選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 21：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)( )。多項(xiàng)選擇題a、盲目性b、被動性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 22：直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。判斷題對錯(cuò) 23：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 24：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨意性。（

6、）判斷題對錯(cuò) 25：課堂的三大要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)生c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)情境 26：隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）單項(xiàng)選擇題a、焦慮癥b、強(qiáng)迫癥c、恐怖癥d、人格障礙 27：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、思維的不可逆性d、自我中心 28：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 29：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中不屬于心智技能的是（）。單項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、運(yùn)動技能d、記憶技能 30

7、：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、負(fù)遷移b、正遷移c、橫向遷移d、縱向遷移 查看答案1：答案b 解析 情感反映著人們的社會關(guān)系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，具有鮮明的社會歷史性。道德感是個(gè)體根據(jù)一定的社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)，在評價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。 2：答案a,b,c,d,e 解析 專家告訴我們，強(qiáng)迫癥智力是正常的，強(qiáng)迫癥并不會造成孩子的智力下降。 3：答案正確 解析 4：答案d 解析 新手老師由于班級管理經(jīng)驗(yàn)不足，對問題行為缺乏預(yù)見，因而只能在問題出現(xiàn)之后，才進(jìn)行矯正處理。 5：答案a 解析 桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩

8、種情景中有相同要素或共同要素時(shí)，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。 6：答案a 解析 由美國心理學(xué)家維納的成就動機(jī)的歸因模式可知。 7：答案a,b,d 解析 略。 8：答案b,d,e 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 9：答案b 解析 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。 10：答案a 解析 11：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 12：答案a 解析 13：答案b 解析 定義：智慧技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析

9、由張恩凱提供) 14：答案a,b,d,e 解析 紐厄爾和西蒙的信息加工模式成分有接納者、處理者、記憶和作用者。 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案b 解析 世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)量表是法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的；世界上最著名的智力量表是斯坦福一比奈量表，是由斯坦福大學(xué)的推孟對比納西蒙量表做了多次修訂而成的，故選b。 17：答案c 解析 2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱提供) 18：答案c 解析 瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個(gè)階段，在10歲之前

10、，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。(本解析由張恩凱提供) 19：答案a,b,c,d,e 解析 20：答案c 解析 兒童多動癥的發(fā)病高峰年齡在810歲。 21：答案a,b,c,d 解析 略。 22：答案錯(cuò)誤 解析 【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。 23：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。 24：答案錯(cuò)誤 解析 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性而不是隨意性。 25：答案b,c,d 解析 學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 26：答案a 解析 焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生由于考試而產(chǎn)生緊張情緒，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選a。 27：答案a,c,d 解析 前運(yùn)算階段(27歲)這個(gè)階段兒童的思維有如下主