教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月31日-6392)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月31日-6392)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月31日-6392)1：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。單項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 2：教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。單項選擇題a、人本主義b、行為主義c、認(rèn)知心理學(xué)d、信息論 3：言語講解在技能形成中不起作用。 （）判斷題對錯 4：判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）判斷題對錯 5：操作技能形成的模仿階段，動

2、作的動覺控制水平較高而視覺控制水平較低。（）判斷題對錯 6：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 7：健康的概念是指（）。單項選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康 8：皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是（）單項選擇題a、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展b、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展c、從他律向自律發(fā)展d、從自律向他律發(fā)展 9：成就動機理論的主要代表人物是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 10：到工廠進行參觀訪問屬于（）。單項選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實物直觀

3、11：成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于（）單項選擇題a、水平遷移b、垂直遷移c、負(fù)遷移d、逆向遷移 12：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項選擇題a、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 13：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。單項選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、歸屬學(xué)習(xí) 14：讀文章標(biāo)題，去猜測

4、文中具體內(nèi)容是屬于( )訓(xùn)練。單項選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 15：下面四個成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象( )。單項選擇題a、舉一反三b、聰明過人c、思維敏捷d、物以類聚 16：通過（）評價，教師可以了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為。單項選擇題a、形成性評價b、總結(jié)性評價c、準(zhǔn)備性評價d、診斷性評價 17：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和（）兩種。單項選擇題a、接受學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機械學(xué)習(xí)d、模仿學(xué)習(xí) 18：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程

5、序等來解決（）的問題。多項選擇題a、無結(jié)構(gòu)b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)d、無固定答案 19：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）判斷題對錯 20：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。多項選擇題a、效果律b、運動律c、準(zhǔn)備律d、練習(xí)律 21：某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對貓的恐懼反應(yīng)。這個案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。單項選擇題a、自我控制法b、系統(tǒng)脫敏法c、特定性訓(xùn)練d、強化法 22：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練

6、習(xí)律c、動機律d、效果律 23：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對錯 24：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認(rèn)知測驗b、人格測驗c、興趣測驗d、成就測驗 25：在專家型教師的課時計劃中，重點進行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。單項選擇題a、教學(xué)的具體細(xì)節(jié)b、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)c、教學(xué)輔助手段的運用d、教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容 26：考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。單項選擇題a、提取失敗說b、消退說c、動機說d、同化說 27：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）單項選擇題a、-10之間b、-11之間c、01之間d、010之

7、間 28：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。單項選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解鞏固程度c、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 29：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）多項選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動e、失眠 30：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，這種教學(xué)評價屬于（）。單項選擇題a、總結(jié)性評價b、常模參照評價c、診斷性評價d、標(biāo)準(zhǔn)參照評價 查看答案1：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 2：答案a 解析 在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。 3：答案錯誤 解析 言語講解在技能形成過程中起重要的

8、作用，特別是對定向映象的形成更重要。 4：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 5：答案錯誤 解析 模仿階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的控制主要靠視覺，動覺控制水平較低。 6：答案a 解析 略。 7：答案d 解析 健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。 8：答案a 解析 皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。 9：答案b 解析 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。 10：答案d 解析 略。 11：答案a 解析 先前所學(xué)內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學(xué)知識產(chǎn)生影響，屬于水平遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一情況。 12：答案c 解析 考試

9、焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 13：答案a 解析 上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。 14：答案c 解析 略 15：答案a 解析 正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進作用。 16：答案c 解析 配置性評價，也稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。 17：答案a 解析 18：答案a,d 解析 創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。 19：答案正確 解析 略。 20：

10、答案a,c,d 解析 嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。 21：答案b 解析 系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，就進行下一步的深層次刺激，進而逐步消除恐懼，治療目標(biāo)也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。 22：答案d 解析 23：答案正確 解析 遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程最初進展很快，以后逐漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。 24：答案a 解析 略。 25：答案d 解析