教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-2439)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-2439)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-2439)1：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致單項選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗b、細(xì)目表c、自測試題d、案卷分析 2：學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（ ）。多項選擇題a、正遷移與負(fù)遷移b、水平遷移與垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、順向遷移與逆向遷移e、抽象遷移與概括遷移 3：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。單項選擇題a、積極的社會功能b、

2、應(yīng)有的責(zé)任能力 c、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感d、道德精神面貌 4：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機c、強化d、誘因 5：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項選擇題a、心理測驗b、會談c、觀察法d、自述法 6：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（）。單項選擇題a、意識和能力b、規(guī)則和技能c、認(rèn)知策略d、經(jīng)驗和方法 7：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 8：對程序教學(xué)貢獻最大的是( )。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 9：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題a、積極作用b

3、、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 10：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。單項選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 11：教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）單項選擇題a、福勒和布朗效應(yīng)b、費斯廷格效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、馬斯洛效應(yīng) 12：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）判斷題對錯 13：在課堂上，小學(xué)生如果聽得入神，可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽得高興，就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，小學(xué)生的注意明顯的（）單項選擇題a、情緒色彩b

4、、隨惹特征c、個別差異d、表演意識 14：問題解決的特點是（）。多項選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 15：學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、信號學(xué)習(xí)b、連鎖學(xué)習(xí)c、辨別學(xué)習(xí)d、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 16：( )是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。單項選擇題a、觀察b、案卷分析節(jié)c、情感評價d、測驗 17：自下而上的遷移被稱為（）單項選擇題a、正遷移b、垂直遷移c、負(fù)遷移d、水平遷移 18：問題解決具有哪些基本特點?（）多項選擇題a、目的性b、結(jié)構(gòu)性c、序列性d、主動性e、認(rèn)知性 19：現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時記憶中信

5、息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因。（）判斷題對錯 20：概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。單項選擇題a、規(guī)則學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、代表性學(xué)習(xí)d、總括學(xué)習(xí) 21：學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項選擇題a、強化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 22：群體間競爭的效果取決于（）。單項選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級氛圍d、群體內(nèi)的合作 23：你認(rèn)為該班級學(xué)生心理發(fā)展處于下列哪個階段?（）單項選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 24：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。單項選擇

6、題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗b、細(xì)目表c、自測試題d、案卷分析 25：指導(dǎo)教學(xué)是以( )為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項選擇題a、學(xué)生b、學(xué)業(yè)c、學(xué)習(xí)成績d、學(xué)習(xí)方法 26：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。單項選擇題a、高尚動機b、內(nèi)部動機c、觀念動機d、外部動機 27：當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確行為時，就表示他已確實學(xué)到了該種行為。 （）判斷題對錯 28：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 29：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）判斷題對錯 30：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）。單項選擇題a、2歲b、4歲5

7、歲c、4歲d、6歲 查看答案1：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 2：答案a,b,c,d 解析 【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類：正遷移與負(fù)遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；順向遷移和逆向遷移。 3：答案a 解析 心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。 4：答案d 解析 能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 5：答案b 解析 會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。 6

8、：答案b 解析 略 7：答案b 解析 創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。 8：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢 9：答案c 解析 10：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案a 解析 14：答案a,b,c 解析 問題解決的特點是目的性、認(rèn)知性和序列性。 15：答案b 解析 連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激反應(yīng)動作，以形成一系列刺激反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。 16：答案b 解析 略 17：答案b 解析 垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直

9、遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個基本特點。 19：答案正確 解析 略。 20：答案d 解析 學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅在于獲得知識，而且在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)獲得知識與運算思考的方法。掌握概念是學(xué)習(xí)運用思考方法，發(fā)展理智思維的開端。學(xué) 校教育要發(fā)展理智思維必須從概念學(xué)習(xí)開始。概念學(xué)習(xí)主要有兩個作用。（一）知識的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的認(rèn)識，可以概括為“交通工具”這一 概念。（二）知識的擴充作用，如在生物學(xué)上，一切生物都是由細(xì)胞組成，而所有細(xì)胞都由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)組成

10、，最外層是細(xì)胞膜。一個生物如此，一類生物也如 此。所以掌握了生物的基本構(gòu)造單位，便可了解一切生物的細(xì)胞組織。規(guī)則學(xué)習(xí)由概 21：答案b,d,e 解析 成就動機主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 22：答案d 解析 一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。 23：答案c 解析 24：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 25：答案c 解析 指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)生成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。出自教育心理學(xué)十二章第三節(jié)的選擇教學(xué)策略。 26：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以