教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月27日-9270)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月27日-9270)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月27日-9270)1：知識的應用主要經歷的基本環(huán)節(jié)有（）多項選擇題a、審題b、理解c、聯(lián)想d、解析e、類化 2：學習活動的過程是個體經驗的獲得過程。（）判斷題對錯 3：同一性是在青春期才出現(xiàn)的。（）判斷題對錯 4：維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。單項選擇題a、階段發(fā)展理論b、道德發(fā)展理論c、文化歷史發(fā)展理論d、人格發(fā)展理論 5：通過對學生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，

2、并形成某種判斷和決策的過程稱為（）單項選擇題a、個案研究b、觀察分析c、案卷分析d、軼事記錄 6：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。單項選擇題a、直覺性道德情感體驗b、形象性道德情感體驗c、想象性道德情感體驗d、倫理性道德情感體驗 7：研究者傾向于把問題分為（）。多項選擇題a、抽象問題b、排列問題c、轉換問題d、無結構問題e、有結構問題 8：教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是(o單項選擇題a、20世紀20年代到50年代b、20世紀80年代以后c、20世紀60到70年代末d、20世紀90年代起 9：學生的學習動機可以劃分為（）兩個范疇。多項選擇題a、

3、需要動機b、內部動機c、本能動機d、外部動機 10：意識的水平有（）多項選擇題a、焦點意識b、下意識c、無意識d、潛意識e、前意識 11：通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。單項選擇題a、操作技能b、技巧c、操作能力d、能力 12：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學目標和學生學習結果的類型b、教學媒體c、教師的愛好d、“教學有法、教無定法” 13：根據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。單項選擇題a、自然強化物和人為的近似強化物b、積極強化和消極強化c、正強化和負強化d、強化和懲罰 14：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問

4、卷量表以及談話等。（）判斷題對錯 15：教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）單項選擇題a、1877年b、1879年c、1903年d、1913年 16：將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（）。單項選擇題a、目標分類b、目標表述c、任務分析d、任務執(zhí)行 17：以下屬于非智力因素的是（）。單項選擇題a、觀察力b、記憶力c、意志力d、思維力 18：閱讀、心算技能屬于（）能力。單項選擇題a、動作技能b、智力技能c、閱讀技能d、思維技能 19：心理學研究表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）。單項選擇題a、前后一樣b、先快后慢c、先慢后快d、沒有規(guī)律 20：領會超越了單純的記

5、憶，代表最低水平的（）。單項選擇題a、信息加工b、學習活動c、復雜記憶d、理解 21：關于問題解決的類型，常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可以因人而異。（）判斷題對錯 22：教學中采用的各種物質獎勵屬于下列哪種強化?（）單項選擇題a、原始強化b、替代強化c、次級強化d、自我強化 23：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項選擇題a、強化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 24：教師的角色認同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）單項選擇題a、一b、二c、三d、四 25：學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d

6、、首位效應和近位效應 26：馬斯洛認為，需要是由低到高依次出現(xiàn)的，只有當較低一級的需要得到基本滿足之后，高一層的需要才會產生。（）判斷題對錯 27：現(xiàn)代教育技術學研究的重要內容是（）。單項選擇題a、模像直觀b、實物直觀c、形象直觀d、感性直觀 28：評價使用的測驗來源不同可以分為（）。多項選擇題a、標準化測驗b、教師自編測驗c、心理測驗d、學業(yè)成績測驗 29：以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價方式稱為（）。單項選擇題a、常模參照標準b、正式評價c、標準參照評價d、非正式評價 30：評價/反思過程是一個獨立的成分，它只體現(xiàn)在教學之后的檢驗和反思中。（

7、）判斷題對錯 31：為培養(yǎng)提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。單項選擇題a、正式b、非正式c、組織化d、非組織化 32：按反映活動的深度來劃分，知識可分為（）。單項選擇題a、感性知識和理性知識b、陳述性知識與程序性知識c、一般知識與特殊知識d、普通知識與專業(yè)知識 33：教育心理學的研究重點是（）。單項選擇題a、人類的學習與教育b、不同年齡的心理特點c、人類的認知活動過程d、心理學的基本原理 34：下列作品中，布盧姆的代表作是（）單項選擇題a、教育目標分類b、教育心理學c、學習的條件d、教育過程 35：內化是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的內化，可以使個體掌

8、握某種技能。一般來說，隨著內化的深入，動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。判斷題對錯 36：教育心理學誕生于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 37：教師評分的相對標準對應的評價方式是（）。單項選擇題a、標準參照評價b、常模參照評價c、診斷性評價d、形成性評價 38：教師在工作中具備的角色有【】多項選擇題a、學習的指導者和促進者b、行為規(guī)范的示范者c、心理輔導員d、班集體活動的領導者e、教育科研人員 39：知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。（）判斷題對錯 40：聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯(lián)想有（）多項選擇題a、接近聯(lián)想b、類似聯(lián)想c

9、、相似聯(lián)想d、對比聯(lián)想e、主觀組織 41：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）判斷題對錯 42：下列說法中不能反映學習遷移現(xiàn)象的是（）單項選擇題a、舉一反三b、由表及里c、觸類旁通d、由此及彼 43：對游泳、農具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）單項選擇題a、運動記憶b、情緒記憶c、形象記憶d、邏輯記憶 44：吹啦彈唱屬于（）技能單項選擇題a、認知b、心智c、操作d、評價 45：自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）單項選擇題a、自我了解b、自我實現(xiàn)c、自我行動d、自我控制 46：我國考試機構通常按照評分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（）。單項選擇題a、主觀題b、問題解

10、決題c、客觀題d、開放式問題 47：知道如何解剖動物屬于陳述性知識。（）判斷題對錯 48：消除自卑感常用的方法包括（）。多項選擇題a、引導學生對自己進行客觀全面的認知b、對成敗進行正確的歸因c、消除非理性觀念d、用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產生正面的動力e、幫助學生不時有成功的體驗 49：在我國，根據(jù)學習的內容和結果，把學習劃分為（）多項選擇題a、知識的學習b、技能的學習c、以思維為主的能力的學習d、道德品質的學習e、行為習慣的學習 50：布魯姆提出的學習理論是（）單項選擇題a、掌握學習b認知學習b、情感學習c、行為學習 查看答案1：答案a,c,d,e 解析 2：答案正確 解析 略。

11、3：答案錯誤 解析 兒童在學前期已形成了各種同一性，進入青春期后，早期形成的同一性已不能應付眼前必須作出的種種選擇和決斷了。 4：答案c 解析 維果斯基是文化歷史發(fā)展理論的創(chuàng)始人，特別強調在兒童的發(fā)展過程中社會文化歷史的作用。 5：答案c 解析 考查案卷分析定義，應識記。 6：答案a 解析 由此定義可知是直覺性道德情感體驗。 7：答案d,e 解析 現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，研究者傾向于把問題分為有結構問題和無結構問題。 8：答案c 解析 如上題。 9：答案b,d 解析 10：答案a,b,d,e 解析 11：答案a 解析 技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現(xiàn)的，

12、其動作的對象是物質性的客體；心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現(xiàn)的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。 12：答案a 解析 13：答案c 解析 根據(jù)不同的標準，強化可以分成不同的類型：根據(jù)強化的性質和目的，可分為正強化和負強化；根據(jù)人類行為受強化影響的程度，可分為一級強化和二級強化；根據(jù)時間間隔，可分為連續(xù)式強化和間隔式強化；根據(jù)強化物的性質，可分為積極強化和消極強化；根據(jù)強化的來源，可分為外部強化和內部強化。 14：答案錯誤 解析 對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用的評價手段是非測驗性的。 15：答案c 解析 16：答案c 解析

13、17：答案c 解析 18：答案b 解析 智力技能也稱心智技能，是一種調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。 19：答案b 解析 20：答案d 解析 領會超越了單純的記憶，表現(xiàn)為對事物意義的表層理解，是最低水平的理解。 21：答案錯誤 解析 22：答案a 解析 原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學中采用的各種物質獎勵等。 23：答案c 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 略。 26：答案正確 解析 略。 27：答案a 解析 28：答案a,b 解析 29：答案a

14、 解析 30：答案錯誤 解析 31：答案c 解析 為培養(yǎng)提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩。 32：答案a 解析 33：答案a 解析 34：答案a 解析 b、c、d三項的作者分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。 35：答案錯誤 解析 答：錯誤。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。一般來說，隨著練習次數(shù)的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。 36：答案a 解析 1903年，美國教育心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，科學的教育心理學由此誕生。 37：答案b 解析 略。 38：答案a,b,c,d,e 解析 教師在工作中具備多重角色：學習的指導者和促進者、行為規(guī)范的示范者、教學活動的組織者、心理輔導員、班集體活動的領導者、教育科研人員等。(本解析由張恩凱提供) 39：答案正確 解析 知識直觀就是學習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領會和理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。 40：答案a,c,d 解析 41：答案錯誤 解析 略 42：答案b 解析 “由表及里