應城小學教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。應城小學教師招聘2017年考試真題及答案解析應城小學教師招聘2017年考試真題及答案解析【最新版】1：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）單項選擇題a、主導因素b、決定因素c、物質(zhì)前提d、無關(guān)因素 2：以下屬于操作技能的有( )。多項選擇題a、吹笛子b、打網(wǎng)球c、體操d、閱讀e、計算 3：開學第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。 如果你是劉老師，你該如

2、何做?（）不定項選擇題多項選擇題a、要言傳身教，還要言教情教b、加強自身修養(yǎng)c、以自己的行為舉止感化學生d、制定嚴格的班級制度 4：世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品是（）。單項選擇題a、地藏經(jīng)b、金剛經(jīng)c、大藏經(jīng)d、道德經(jīng) 5：小學階段的教學應側(cè)重選用的教學方法是（）。單項選擇題a、講演的方法b、探究的方法c、直觀的方法d、實習的方法 6：北京市某校2016年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗式學業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內(nèi)容。學生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學、英語根據(jù)本學科特點分別設立不同的考查板塊，每個

3、板塊設立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學生根據(jù)自己的實際水平選擇相應的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進行考查。該做法體現(xiàn)了（單項選擇題a、漠視了教師的主導地位b、漠視了學生的主體地位c、體現(xiàn)了教師的主體地位d、體現(xiàn)了學生的主體地位 7：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有（）。多項選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴原則c、尊重兒童觀點與意見原則d、提早自立原則e、無歧視原則 8：有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領導方式是（）。單項選擇題a、權(quán)威型b、放任型c、民主型d、專制型

4、 9：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐懼癥c、強迫癥d、焦慮癥 10：唯一得到心理學家公認的動機劃分方法是（）。單項選擇題a、學習動機內(nèi)容的社會意義b、學習動機的作用與學習活動的關(guān)系c、學習動機的動力來源d、學習動機的理論 11：主張“有教無類"的教育家是（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、墨子d、荀子 12：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。單項選擇題a、情境性b、創(chuàng)造性c、示范性d、個別性 13：課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創(chuàng)設對教學有促進作用的組織良好的學習環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體

5、的合理需要，激勵學生潛能的釋放，以促進學生的學習。（）判斷題對錯 14：以下屬于元認知計劃策略的是（）。多項選擇題a、對注意加以跟蹤b、設置學習目標c、瀏覽閱讀材料d、產(chǎn)生待回答的問題e、分析如何完成學習任務 15：某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是（）單項選擇題a、 直觀技能b、 體態(tài)表達技能c、 提示技能d、 批評技能 16：少先隊文化內(nèi)容的層次是（）。多項選擇題a、少先隊組織管理文化b、少先隊活動文化c、少先隊禮儀文化d、少先隊輔導文化e、少先隊理論文化 17：整個教學技能的核心是（）。單項選擇題a、備

6、課技能b、教學反思技能c、課堂教學技能d、結(jié)課技能 18：人的身心發(fā)展包括兩方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。（）判斷題對錯 19：我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。單項選擇題a、德育b、勞動技術(shù)教育c、體育d、智育 20：不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、交往內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力 21：小學德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。（）判斷題對錯 22：教育學最古老、最基本的核心是（）。單項選擇題a、教學工作b、教學方法c、教學組織d、教學策略 2

7、3：初次與某人交往，當?shù)弥且幻髮W教授時，馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學的觀點看，此種現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、首因效應b、近因效應c、馬太效應d、社會刻板印象 24：下列屬于后進生的心理特征的有（）。多項選擇題a、強烈的榮譽感b、不適度的自尊心c、學習動機不強d、意志力薄弱 25：下列體現(xiàn)循序漸進教學原則的是（）,單項選擇題a、溫故而知新b、不陵節(jié)而施c、不憤不啟，不悱不發(fā)d、學而時習之 26：學校對學生進行德育的基本途徑有各學科教學、課外活動、班主任工作等。（）判斷題對錯 27：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學目標和學生學習結(jié)果的類型b、教學

8、媒體c、教師的愛好d、“教學有法、教無定法” 28：學習期待是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學習期待就其作用來說是學習的誘因。（）判斷題對錯 29：小學教師職業(yè)道德建設在小學教師隊伍建設中具有首要和基礎的作用。（）判斷題對錯 30：掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。（）判斷題對錯 31：德育過程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）。單項選擇題a、條件b、途徑c、動力d、內(nèi)容 32：社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）。單項選擇題a、培養(yǎng)與推動b、共性與個性c、影響與干預d、制約與促進 33：把實物

9、、教具陳示給學生觀察，或通過示范性地實驗來說明和印證要求學生掌握的知識的一種方法稱（）。單項選擇題a、講授法b、實驗法c、參觀法d、演示法 34：群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。（）判斷題對錯 35：19世紀晚期和20世紀早期，物理學發(fā)生的革命性變化，不包括（）。單項選擇題a、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象b、居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳c、電磁感應現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)d、愛因斯坦提出相對論 36：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（）判斷題對錯 37：兒童的發(fā)展過程就是一個生理成熟的過程。（）判斷題對錯 38：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、

10、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 39：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（）。單項選擇題a、關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學生b、關(guān)注學生關(guān)注情境關(guān)注生存c、關(guān)注情境關(guān)注學生關(guān)注生存d、關(guān)注學生關(guān)注生存關(guān)注情境 40：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗。（）判斷題對錯 41：布魯納在1994年將教育心理學的研究成果總結(jié)為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。單項選擇題a、社會文化研究b、家庭環(huán)境研究c、學校環(huán)境研究d、班級氣氛研究 42：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年

11、)提出，要將減輕巾小學生課業(yè)負擔作為教育正作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（）。單項選擇題a、減少學生課外及校外活動b、加強教輔市場管理，取締補習機構(gòu)c、依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名d、調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度 43：兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一個表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。（）判斷題對錯 44：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便會增加。這類條件反應是（）。單項選擇題a、正強化b、逃避條件作用c、回避條件作用d、消退 45：主體性班級管理就是教師不再參與班級的日常管理，完全放手讓學生

12、自我管理、自我負責。 （）判斷題對錯 46：下列選項中，不是前運算階段的特征的是（）。單項選擇題a、早期的符號功能思維b、自我中心性c、思維的片面性d、“守恒”概念形成 47：教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。單項選擇題a、管理能力b、組織能力c、教育能力d、教學效能感 48：教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。單項選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 49：創(chuàng)造活動的原動力是（）。單項選擇題a、個性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力 50：課堂氣氛有哪幾種類型( )。多項選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對抗的 51：教師必須具有一定的教

13、育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實踐能力應當包括（）。多項選擇題a、教法創(chuàng)新能力b、語言表達能力c、教學實踐能力d、教育和組織管理能力e、理論總結(jié)能力 52：近年來，海洋中的珊瑚蟲大量死亡，據(jù)研究，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫升高有關(guān)這說明地球環(huán)境具有( )。單項選擇題a、整體性b、地域差異性c、獨特性d、表現(xiàn)復雜性 53：你有一個學生在課堂上經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?）。單項選擇題a、讓他的同桌叫醒他b、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺的地方c、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)d、當著全班同學面訓斥他，使他清醒 54：我國現(xiàn)代學制產(chǎn)生于（）。單項選擇題a、漢朝b、元朝c、明朝d、清末 5

14、5：小學階段是發(fā)展學生個性（）。單項選擇題a、并不重要的時期b、非常重要的奠基時期c、沒有效果的時期d、最不會受外界影響的時期 56：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）單項選擇題a、能力b、努力c、運氣d、任務難度 57：根據(jù)中小學班主任工作規(guī)定，下列哪一項不屬于選聘班主任時應對教師進行的考查范疇?（）單項選擇題a、作風正派，心理健康，為人師表b、熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通c、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力d、具有多年的教學經(jīng)驗 58：少年期指（）。單項選擇題a、3歲6、7歲b、11、12歲14、15歲c、6、7歲11、12歲d、14、15歲25歲 5

15、9：在馬克思的資本論中，一共提到了680多個人物，其中只有一個是中國人，叫王茂蔭(17981865)，安徽人，1832年考中進士步入仕途。他的貨幣觀點及鈔幣發(fā)行方案最為引人注目，著有王侍郎奏議傳世。馬克思資本論第一卷第一篇第三章在談到貨幣或商品流通、論述“強制流通的國家紙幣”問題時，以第八十三條大段注釋的方式專門提到了中國理財官王茂蔭及其“主張暗將官票寶鈔改為可兌現(xiàn)的鈔票”的觀點。 最適合做本段文字標題的是（）。單項選擇題a、中國的王茂蔭與馬克思的資本論b、資本論中唯一提到的中國人c、中國清代的理財官王茂蔭d、中國封建社會貨幣理論的最高成就者 60：德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這

16、是教育內(nèi)容受（）制約的標志。單項選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、社會政治經(jīng)濟的需要c、文化傳統(tǒng)d、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 查看答案1：答案c 解析 遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。 2：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項均對。 3：答案a,b,c 解析 4：答案b 解析 5：答案c 解析 6：答案d 解析 在教育教學過程中，教師處于主導地位，學生處于主體地位。該校利用超市購物的形式設置期末考試試題，以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學生，既有利于發(fā)揮教師的主導作用，也有利于發(fā)揮學生的主體作用。 7：答案a,b,c,e 解析 聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童

17、利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。 8：答案c 解析 9：答案c 解析 10：答案c 解析 學習動機的動力來源，是所有的動機劃分方法中，唯一得到心理學家公認的，而且對教育實踐具有相當重要的應用價值。 11：答案a 解析 “有教無類”出自論語·衛(wèi)靈公，這句話的意思是：對待教育對象，要一視同仁，不能按照人為標準把他們分成三六九等。這是我國較早的教育平等思想的萌芽。 12：答案b 解析 教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。 13：答案正確 解析 略。 14：答案b,c,d,e 解析 元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生

18、待回答的問題以及分析如何完成學習任務。 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析 17：答案c 解析 18：答案正確 解析 略。 19：答案a 解析 德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，見大綱中對德育的闡釋。 20：答案d 解析 21：答案正確 解析 22：答案b 解析 教學方法是教育最古老、最基本的核心。 23：答案d 解析 對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板印象。 24：答案b,c,d 解析 強烈的榮譽感屬于先進生的心理特點。 25：答案b 解析

19、 “不陵節(jié)而施”意思是教學不能超過學生的實際能力，應循序漸進。 26：答案錯誤 解析 27：答案a 解析 28：答案錯誤 解析 學習期待是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標。所以，學習期待就其作用來說是學習的誘因。 29：答案正確 解析 30：答案錯誤 解析 掌握學習是由布盧姆等人提出的。 31：答案a 解析 德育過程是思想品德形成和發(fā)展的必要條件；思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要矛盾是教育者(代表社會)所提出的德育要求(德育任務)同受教育者原有思想品德水平之間的矛盾，這是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。 32：答案d 解析 社會發(fā)展對教育具有制約作用，如

20、生產(chǎn)力制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度決定教育的性質(zhì)；而教育對社會發(fā)展具有促進作用，如教育再生產(chǎn)勞動力和科學文化知識。 33：答案d 解析 具體見學習精要中對演示法的解釋。 34：答案錯誤 解析 群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)有重要影響。 35：答案c 解析 邁克爾·法拉第于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，屬于19世紀中期。故選c。 36：答案正確 解析 37：答案錯誤 解析 兒童的發(fā)展過程不僅有生理成熟的過程，還有心理成熟的過程。 38：答案a 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)自主性。 39：答案a 解析 40

21、：答案錯誤 解析 集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗。 41：答案a 解析 42：答案d 解析 各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度、改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標二規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。 43：答案正確 解析 略。 44：答案b 解析 本題考查逃避條件作用的概念。 45：答案錯誤 解析 年紀小的學生自我接納意識、自我約束能力普遍較差，因此主體性班級管理并不意味著教師不再參與日常管理，而是更多發(fā)揮學生自身的能動性。 46：答案d 解析 “守恒”概念出現(xiàn)于具體運算階段。 47