城中小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。城中小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整word版】城中小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整word版】1：教師代表性工作的集合描述是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)日志b、教學(xué)案例c、教學(xué)反思d、教師成長(zhǎng)檔案袋 2：下列技能屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、運(yùn)動(dòng)技能 3：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 4：反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定

2、，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 5：網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國(guó)式過(guò)馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機(jī)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、移情b、從眾c、期望d、順從 6：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認(rèn)知與情感成分 7：適合于解釋感覺記憶和短時(shí)記憶的遺忘理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、消退說(shuō)b、動(dòng)機(jī)說(shuō)c、干擾說(shuō)d、同化說(shuō) 8：（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。單項(xiàng)選擇題a、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)b、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)c、加強(qiáng)和

3、改進(jìn)硬件建設(shè)d、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè) 9：專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（）多項(xiàng)選擇題a、課時(shí)計(jì)劃b、知識(shí)基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過(guò)程d、能力水平e、課后評(píng)價(jià) 10：關(guān)于小王、小李和小張，我們知道他們?nèi)酥幸晃皇锹蓭?，一位是醫(yī)生，一位是教師，并且我們還知道：小張比教師的年齡大；小王和醫(yī)生不同歲；醫(yī)生比小李年齡小。 由此可知（）。單項(xiàng)選擇題a、小王是律師，小李是醫(yī)生，小張是教師b、小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師c、小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生d、小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師 11：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷3=4(人)，1

4、2÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、直觀性原則c、理論聯(lián)系實(shí)際原則d、因材施教原則 12：一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青年期 13：根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、正遷移d、垂直遷移 14：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）。單項(xiàng)選擇題a、智慧技能b、認(rèn)知策略c、言語(yǔ)信息d、動(dòng)作技能 15：布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)b、行為主義心理

5、學(xué)為基礎(chǔ)c、發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)d、無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ) 16：世界上最著名的智力量表是（）。單項(xiàng)選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 17：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 18：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。這是（）單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、配置性評(píng)價(jià)c、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)d、常模參照評(píng)價(jià) 19：農(nóng)業(yè)有著藝術(shù)永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的實(shí)踐性。湖北農(nóng)民在節(jié)慶的巫文化中，按照自己的需要造就了各種神靈，向它們?cè)S愿，祈求它們保佑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行。這種節(jié)慶活動(dòng)，意外地促成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，比如“

6、春社”中放在社神前的“社種”，竟使農(nóng)民能利用溫室觀察稻種出芽的情況；“嫁毛娘”的過(guò)程中，燃燒的火把消滅了大量飛蛾。 對(duì)這段文字理解最準(zhǔn)確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、巫文化對(duì)農(nóng)業(yè)與藝術(shù)的不同影響b、巫文化怎樣促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展c、推動(dòng)歷史進(jìn)步的是人力而非神力d、湖北的農(nóng)民創(chuàng)造了哪些節(jié)慶形式 20：專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行b、教材的呈現(xiàn)c、課堂練習(xí) d、吸引學(xué)生的注意力e、教學(xué)策略的運(yùn)用 21：個(gè)人用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識(shí)叫（）單項(xiàng)選擇題a、理性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、感性知識(shí)d、程序性知識(shí) 22：以檢查考核教師業(yè)務(wù)水平和

7、工作狀況為主要目的的說(shuō)課是（）。單項(xiàng)選擇題a、研討性說(shuō)課b、評(píng)比性說(shuō)課c、檢查性說(shuō)課d、示范性說(shuō)課 23：下述對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的正確描述是（）。單項(xiàng)選擇題a、幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置b、設(shè)置動(dòng)畫時(shí)不可改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序c、幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫效果應(yīng)一致d、對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫效果不能設(shè)置聲音效果 24：面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無(wú)能為力的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：小學(xué)德育中的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 26：如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2

8、7：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，個(gè)體行為具有一定的（）。單項(xiàng)選擇題a、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性b、適應(yīng)性和社會(huì)性c、內(nèi)化性和意志性d、積極性 28：下列關(guān)于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的范疇是永恒不變的b、教育產(chǎn)生于勞動(dòng)并以人類語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展為條件c、教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的需要d、教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過(guò)程中形成與積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn) 29：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用( )。單項(xiàng)選擇題a、圖示b、坐標(biāo)c、遺忘曲線d、練習(xí)曲線 30：在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a

9、、班級(jí)成員融洽b、優(yōu)秀班干部c、負(fù)責(zé)的班主任d、良好的班風(fēng) 31：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 32：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）。單項(xiàng)選擇題a、圖示b、坐標(biāo)c、遺忘曲線d、練習(xí)曲線 33：影響自我效能感形成的最主要因素是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)b、他人行為的替代經(jīng)驗(yàn)c、他人的榜樣行為d、個(gè)體自身行為的歸因方式 34：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：一位老師正在上課，兩同學(xué)在課堂上爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，老師制止無(wú)效，便讓他們?nèi)ソ淌彝饷娉?。該老師侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？單

10、項(xiàng)選擇題a、人身自由權(quán)b、身心健康權(quán)c、受教育權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 36：關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)b、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿c、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求d、對(duì)外部自然界的恐懼 37：世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動(dòng)課程c、結(jié)構(gòu)課程d、核心課程 38：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 39：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是（）。單項(xiàng)選擇題a、堂吉訶德b、托梅斯河上的小拉撒路c、亞歷山

11、大之歌d、阿波羅尼奧斯之歌 41：狹義的教育主要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、職業(yè)教育c、學(xué)校教育d、社會(huì)教育 42：教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。多項(xiàng)選擇題a、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)b、重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)c、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育d、教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展e、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 43：一位同學(xué)課堂發(fā)言精彩，教師說(shuō)：“表?yè)P(yáng)他!”同學(xué)一起豎起大拇指說(shuō)：“你真棒!”請(qǐng)問，你如何評(píng)價(jià)這位教師的表?yè)P(yáng)方式?（）多選題多項(xiàng)選擇題a、這種表?yè)P(yáng)方式是教師們對(duì)肯定性評(píng)價(jià)的初期嘗試b、改變了以往單一的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生的評(píng)價(jià)方式更多元化c、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

12、積極主動(dòng)性d、能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的形成 44：下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是（）單項(xiàng)選擇題a、 提問b、 劃線c、 列提綱d、 利用表格 45：當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，該班集體的發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、成熟階段b、核心形成階段c、組建階段d、自主活動(dòng)階段 46：對(duì)“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生是完整的人b、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性c、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異d、學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異 47：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在19131917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)

13、驗(yàn)研究，從而提出了（）單項(xiàng)選擇題a、頓悟說(shuō)b、聯(lián)結(jié)說(shuō)c、認(rèn)知說(shuō)d、結(jié)構(gòu)說(shuō) 48：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 49：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由( )。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)輿論決定的b、教師的工作對(duì)象決定的c、法律法規(guī)決定的d、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的 51：推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱愛學(xué)生b、團(tuán)結(jié)協(xié)作c、個(gè)人發(fā)展d、為人師表 52：

14、一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 53：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、從事智力勞動(dòng)b、從事體力勞動(dòng)c、接受教育d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 54：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，該書的編寫者是（）單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 55：教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、赫爾巴特c、杜威d、夸美紐斯 56： 師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：表象的基本特征是可操作性、_和_。（）多項(xiàng)選擇題a、新穎

15、性b、直觀性c、概括性d、間接性 58：人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（）。單項(xiàng)選擇題a、情感b、意志c、性格d、氣質(zhì) 59：?jiǎn)螕鬷e瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。單項(xiàng)選擇題a、單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接b、只可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)c、可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行快速切換d、以上說(shuō)法都不對(duì) 60：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”是（）時(shí)期的教育目的。單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)b、封建社會(huì)c、清朝末年新學(xué)制改革之后d、中華民國(guó) 查看答案1：答案d 解析 2：答案a,b,c 解析 運(yùn)動(dòng)技能屬于操

16、作技能。 3：答案a 解析 問題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 4：答案c 解析 本題考查了教育體制的概念，即反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。 5：答案b 解析 從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。 6：答案b 解析 態(tài)度的核心成分是情感成分，當(dāng)態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。(本解析由張恩凱提供) 7：答案a 解析 消退說(shuō)認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。它適用于解釋感覺記憶和短時(shí)記憶。 8：答案a 解

17、析 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。 9：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。 10：答案c 解析 由“小王和醫(yī)生不同歲”和“醫(yī)生比小李年齡小”，故小王和小李均不是醫(yī)生，則醫(yī)生只能是小張，應(yīng)選c。 11：答案c 解析 教師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來(lái)演示，屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。 12：答案c 解析 見學(xué)習(xí)精要中對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定。 13：答案c 解析 14：答案c 解析 15：答案a 解析 16：答案b 解析 17：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明

18、人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 18：答案c 解析 標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以學(xué)生所在團(tuán)體中的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。(本解析由張恩凱提供) 19：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】題干文段提出巫文化“意外地促成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展”，并舉例說(shuō)明了巫文化是怎樣促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。 20：答案a,b,c,d,e 解析 這五個(gè)方面都是二者在課堂教學(xué)過(guò)程中的主要差異。 21：答案b 解析 陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能夠用言語(yǔ)進(jìn)行直

19、接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類知識(shí)。(本解析由張恩凱提供) 22：答案c 解析 23：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，設(shè)置動(dòng)畫時(shí)可以改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序，也可以為幻燈片中各對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且每一對(duì)象不僅能設(shè)置動(dòng)畫效果還能設(shè)置聲音效果。 24：答案錯(cuò)誤 解析 25：答案a 解析 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，說(shuō)服教育法是小學(xué)德育中的基本方法。 26：答案正確 解析 27：答案a 解析 認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為方面主動(dòng)接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。在此階段

20、，個(gè)體的行為更加自覺、主動(dòng)和穩(wěn)定。 28：答案a 解析 a項(xiàng)不屬于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的觀點(diǎn)。 29：答案d 解析 略 30：答案d 解析 良好的班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)。 31：答案b 解析 題干講的是弗洛伊德的觀點(diǎn)。 32：答案d 解析 在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)曲線(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線)表示。 33：答案a 解析 影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期待，反復(fù)的失敗則會(huì)降低效能期待。(本解析由張恩凱提供) 34：答案錯(cuò)誤 解析 35：答案c 解析 36：答案b 解析 37：答案a 解析 學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，是目前世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本課程方式。 38：答案b 解析 39：答案錯(cuò)誤 解析 雖然表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但也不能過(guò)多地使用，否則也會(huì)產(chǎn)生消極影響。 40：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是托梅斯河上的小拉撒路(中譯